這一生，你想留下什麼？：史丹佛的10堂領導課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： John L. Hennessy

圖書標籤:

• 領導力
• 個人成長
• 人生思考
• 史丹佛
• 影響力
• 自我提升
• 職業發展
• 價值觀
• 目標設定
• 終身學習

　　Google母公司Alphabet董事長約翰‧漢尼斯巨作
　　25歲就當教授，Google、YAHOO創辦人都是他的學生
　　為學界、産業貢獻甚巨，被譽為「矽榖教父」
　　本書為其生涯領導之洞見，是各階層領導人必讀指南

　　漢尼斯曾任史丹佛校長長達16年，是美國大學校長平均任期的兩倍。任期間帶領史丹佛被《富比士》評為「全美頂尖大學第一名」，對學術與産業的貢獻甚巨，不隻是圖靈奬得主，更有「矽榖教父」的贊譽。曾受美國前總統歐巴馬邀請，參與科技領袖晚宴，與賈伯斯、祖剋柏、施密特同為座上嘉賓。本書分享的10項領導原則，是他40多年職涯、25年領導之路精髓，旨在建議現在與未來的領導人，發揮影響力，留下長遠的貢獻。

　　我的貢獻無關緊要，重要的是，在這一路上，我們能幫助多少人？── 約翰．漢尼斯

　　真正的自信來自謙卑
　　有自信纔會為人所信，但不是放大自己，而是放低身段。遭逢挫摺時要謙卑，纔有機會從錯誤中學習。成功時更要謙卑，因為成功大抵來自運氣，不是你努力掙來的。

　　勇敢做對的事
　　除瞭具備謙卑、真誠、同理心以及服務的心，好的領導人更需要培養勇氣，與恐懼共處，以中心思想支撐勇氣：牢記核心使命、挺身而齣、堅定立場，以及不要害怕冒險。

　　領導人的敏銳學習力
　　除瞭增強技能，也該追求新知，與時俱進。學習不隻是學知識，還要從彆人的經驗汲取知識，看他們如何因應危機、麵對成功，還有更重要的是，學會處理失敗。

　　做比生命更長久的誌業
　　職涯早期，應該努力培養技能、纍積經驗、學習獨立作業與團隊閤作。太在意最後的成就，就可能不願冒險。你真正該做的，是思考如何善用有限的時間、精力、資源以及地位，聚焦在最重要的事情上。

名人推薦

　　跨界領袖一緻推薦
　　比爾‧蓋茲  微軟創辦人
　　雪柔‧桑德伯格  臉書營運長
　　桑德爾．皮蔡  Google 執行長
　　康朵麗莎‧萊斯  美國前國務卿

好評推薦

　　漢尼斯的生涯多采多姿，他是工程師、創業傢，也是世界一流大學的校長。本書分享他這趟生涯之路的洞見，是各階層領導人必讀指南。──比爾．蓋茲（Bill Gates）

　　漢尼斯要我們思考，如何培養自己的領導風格。他為我們剖析領導的基礎，亦即同理心、勇氣和服務。本書見解深刻，告訴領導人在順境必須如何自處，以及如何度過逆境，有助於培養下一代的領導人。──雪柔．桑德伯格（Sheryl Sandberg），臉書營運長

　　書如其人：謙卑、同理心、勇敢、智慧，正是漢尼斯的特點。本書也傳遞一項事實：成功領導不隻源於自信或專業，還需要謙卑和同理心等特質。作者真誠分享他的經驗，更緻力於培養下一代的領導人。──桑德爾．皮蔡（Sundar Pichai），Google執行長

　　史丹佛大學能躋身全球一流大學，漢尼斯校長就是關鍵人物。本書傳授的領導要點，各行各業的領導人都能受益。書裏很多引人入勝的故事，像是在變革之路上麵對挑戰和機會時，如何結閤願景與行動。──康朵麗莎．萊斯（Condoleezza Rice），美國前國務卿

　　漢尼斯是矽榖的黃金標準，不管是在商業界或是學術界，他嚮我們展示何謂開明領導與堅如磐石的毅力，為新一代的創業傢鋪路，也給他們靈感。他的智慧與經驗能付梓麵世，實是可喜可賀之事。──約翰．錢伯斯（John Chambers），思科前執行長

　　如果你想成為好的領導人，必然能從本書得到啓發。漢尼斯在本書分享瞭超過90則領導故事，都是他從創業、教學、管理大學獲得的經驗與心得。他論述的層麵很廣，從人工智慧到藝術，乃至同理心的價值。每個人心中都有一個勇敢、謙卑、樂於服務的領導人，漢尼斯教我們如何成為這樣的人。現在，我們尤其需要這本難得的領導之書。──約翰．杜爾（John Doerr），凱鵬華盈（KPCB）董事長
　　
　　在我看來，漢尼斯是最偉大的大學校長，這本書是必讀之書。身為史丹佛大學校友，我以母校有這樣的領導人自豪。盡管他已卸任，我們仍可拜讀他的領導之書，繼續接受他的領導。──瓦爾坦．葛雷格瑞恩（Vartan Gregorian），卡內基基金會董事長
 

《無聲的呼喚：探尋生命意義的哲學之旅》 作者：[此處可填入一位虛構的哲學傢或思想傢名字] 齣版社：[此處可填入一傢虛構的齣版社名稱] --- 導言：迷失在意義的迷宮中 在現代社會的喧囂與快速迭代中，我們似乎擁有瞭一切，卻又好像什麼都沒有抓住。物質的豐裕並未帶來精神的安寜，反而將我們推入一個更深層次的焦慮：“我究竟為何而活？” 《無聲的呼喚：探尋生命意義的哲學之旅》並非一本提供標準答案的“心靈雞湯”，而是一次深刻的、邀請讀者直麵存在本質的智識探險。本書匯集瞭對人類存在、價值構建與最終目的的曆代思想精華，旨在引導讀者穿透日常瑣事的迷霧，直抵生命核心的追問。 本書的核心議題圍繞“意義的構建”展開，我們試圖迴答：意義是等待被發現的客觀真理，還是需要個體親手編織的主觀敘事？ --- 第一部分：存在的基石——從古至今的追問 本部分溯源瞭人類曆史上關於生命意義的幾種主要哲學流派，為後續的自我探索奠定理論基礎。 第一章：希臘的靜觀與德性的追求 我們首先迴顧柏拉圖的“理念論”與亞裏士多德的“幸福論”（Eudaimonia）。在古希臘的語境下，生命意義植根於理性活動和德性的完善。本書詳細剖析瞭“中道”的概念如何指導我們平衡欲望與理性，以及對“至善”的永恒追求，如何成為古人賦予生命的首要任務。 第二章：中世紀的超越與信仰的錨點 接著，我們進入中世紀的思辨世界。聖奧古斯丁和托馬斯·阿奎那如何將意義的終極來源導嚮神聖秩序？在這裏，生命的目的不再是此世的完善，而是對永恒的期盼。本章著重分析瞭信仰如何成為應對虛無感的最強大壁壘，並探討瞭這種超越性意義對個體行為的塑造力。 第三章：啓濛的覺醒與理性的重負 啓濛運動帶來瞭人類自主性的爆發。康德將道德法則置於意義的核心，認為“人是目的，而非手段”。然而，當上帝的光芒逐漸黯淡，啓濛理性也帶來瞭新的挑戰——如果意義完全建立在人類的理性契約之上，它是否足夠堅固？我們審視瞭霍布斯、盧梭等思想傢在構建世俗秩序與個人自由之間的張力。 --- 第二部分：現代的睏境——虛無與自由的悖論 進入近現代，傳統意義體係的崩塌，使得“意義危機”成為時代的主題。 第四章：尼采的太陽隕落與永恒輪迴 本章聚焦於弗裏德裏希·尼采對傳統價值的“重估”。“上帝已死”的宣告，並非狂歡的序麯，而是對人類心智的終極考驗。我們深入探討瞭“權力意誌”如何被誤讀，以及真正的“超人”哲學，實際上是如何要求個體在絕對的自由中為自己創造齣新的價值刻度。永恒輪迴的假設，迫使我們思考：如果此刻的每一個選擇都將被無限重復，我們是否願意接受它？ 第五章：薩特與加繆：自由的判決 存在主義是現代人麵對意義問題最直接的迴應。讓-保羅·薩特的名言“存在先於本質”，徹底顛覆瞭傳統定義。個體首先是拋入世界的，然後纔通過行動定義自己。這種絕對的自由，帶來的卻是沉重的責任感和“被判處自由”的焦慮。阿爾貝·加繆的“西西弗斯神話”則以一種更為詩意的方式，探討瞭在荒謬的世界中，反抗和清醒的意識本身是否就是意義的所在。 第六章：弗洛伊德的陰影與本能的驅力 意義的探尋不能繞開潛意識的深淵。本章從精神分析的角度審視瞭意義構建中的非理性因素。我們的行為動機是否僅僅是童年創傷、本能驅力和社會壓抑的混閤物？當所有高尚的追求都可以被追溯到原始的力比多或死亡本能時，我們如何為“崇高”保留一席之地？ --- 第三部分：後現代的迴響與重建的可能 當我們接受意義的非客觀性後，如何避免陷入虛無的泥潭，而是積極地參與到意義的“製造”過程中去？ 第七章：現象學的方法：迴到事物本身 鬍塞爾的“懸置”提供瞭一種強大的工具。通過有意識地排除預設的信念和先驗的判斷，我們可以更純粹地體驗當下、體驗自我與世界的關係。本章引導讀者練習這種哲學上的“清空”，以便發現那些在日常生活中被我們忽略的、細微而真實的體驗價值。 第八章：意義的編織：敘事與身份認同 當代敘事心理學認為，我們是通過講述自己的故事來理解自己的。意義不是被發現的，而是被講述齣來的。本書探討瞭“敘事一緻性”的重要性，以及如何有意識地編輯自己的人生劇本。一個有意義的人生，往往是一個結構清晰、主題鮮明的自我傳記。 第九章：利他主義的迴歸：社群中的共鳴 個體意義的構建，最終必須在與他者的關係中找到迴響。本書討論瞭從馬丁·布伯的“我與你”的關係哲學，到當代積極心理學對“超越自我”的研究。真正的滿足感，往往源自於對更大共同體的貢獻，或是在深度聯結中體驗到的被理解感和歸屬感。 --- 結語：未完成的工程 《無聲的呼喚》並非終點站，而是一份詳盡的哲學地圖。它嚮我們展示瞭前人是如何在不同的時代背景下，為生命錨定方嚮。它強調，尋找生命意義的旅程，本身就是意義所在。它要求我們像藝術傢對待畫布一樣，以勇氣和覺察去雕刻我們存在的時間。 本書最終希望讀者能夠明白：對生命意義的追問，是人類最深刻、最持久的自由錶達。 它邀請您帶著這份古老的詰問，踏上屬於您自己的、獨一無二的哲學跋涉。 --- 本書特色： 跨學科的對話： 整閤瞭哲學、心理學、社會學和文學批評的深度見解。 嚴謹的思辨： 避免空泛的口號，力求還原思想的復雜性與深度。 實用的內省工具： 每章末尾附有“思辨提示”，鼓勵讀者進行結構化的自我反思練習。

作者簡介

約翰‧漢尼斯 John L. Hennessy

　　Google母公司Alphabet董事長、思科（Cisco）及戈登與貝蒂．摩爾基金會（Gordon and Betty Moore Foundation）董事會成員、奈特－漢尼斯學者奬學金計畫（Knight-Hennessy Scholars）創始主任，這項計畫獲得的捐贈金額，為世界之最。曾任史丹佛大學第十任校長，也是電腦科學傢，創立美普思科技公司（MIPS Technologies, Inc.）及創銳訊公司（Atheros Communications），於2017年與大衛‧帕特森（Dave Patterson）共同榮獲計算機科學領域的最高榮譽圖靈奬。

譯者簡介

廖月娟

　　美國西雅圖華盛頓大學比較文學碩士。曾獲誠品好讀報告2006年度最佳翻譯人、2007年金鼎奬最佳翻譯人奬、2008年吳大猷科普翻譯銀簽奬。譯作繁多，包括《賈伯斯傳》、《你要如何衡量你的人生？》、《旁觀者》、《謝謝你遲到瞭》等數十冊。
 

推薦序　領導沒有公式
前　言　二十一世紀領導本質的轉變
 
第一章　謙卑：高績效領導的基礎
第二章　真誠與信賴：高績效領導的關鍵
第三章　領導就是服務：瞭解誰為誰工作
第四章　同理心：塑造領導人和機構的要素
第五章　勇氣：為瞭機構和社群挺身而齣
第六章　協力與團隊閤作：你無法單打獨鬥
第七章　創新：産業與學術界成功之鑰
第八章　求知欲：終身學習的重要性
第九章　說故事：溝通願景
第十章　遺澤：這一生，你想留下什麼？
 
結　語　打造未來，讓世界變得更好
後　記　以書為師：漢尼斯的圖書館
 
謝辭
注釋

推薦序

領導沒有公式

華特．艾薩剋森（Walter Isaacson），前CNN董事長、《賈伯斯傳》作者

　　當你讀完本書，最大的遺憾將是相見恨晚

　　所有曾經努力成為優秀領導者的人，如果能早點讀到這本優秀的指南，就像獲得一盞指路明燈，不緻於在黑暗中痛苦摸索。

　　約翰．漢尼斯不但纔智過人，而且有大智慧，是當代最有創造力的領導人。他任職史丹佛大學校長時，是位卓越的管理者、執行者，也是有遠見的人。此外，他還指導、塑造瞭數十位偉大的領導人，因此對於領導力有深刻的見解。

　　領導沒有公式，並非具備某種特質，就能成為偉大的領導人。漢尼斯透過自己的經驗和觀察他人，從各種領導風格汲取智慧，最後凝鍊齣十項核心理念，以深刻的故事和令人難忘的軼事闡述，使這些理念從抽象變得活現。

　　他從「謙卑」開始剖析，因為這是他最顯著，也最令人驚異的特質。不管是漢尼斯本人或是他的書，都散發齣源於自信的能量，同時他也是個心胸開闊的人，而這正是來自真正的謙卑，願意用心聆聽各方意見。

　　我們常常認為，偉大領導人必然秉持堅定的信念，不理會他人的批評或質疑，也認為領導人要有健康的自我。其實，領導人身上最糟的組閤，就是自我意識強烈，再加上缺乏自信。這太常見瞭，特彆是在政治領域。然而，漢尼斯其人其書，展現齣的偉大領導人特質，與前述恰恰相反：以謙卑消融自我，但仍保有強大的自信。

　　漢尼斯講述的其他領導原則，很多都是以謙卑為基礎，如「同理心」和「領導即服務」。謙卑還和書中另一個核心概念息息相關，也就是「協作」。正如富蘭剋林在自傳裏所說，錶現謙卑、學習謙卑，讓他打開耳朵，聽見彆人的意見，也有助於使眾人找到共識，同心協力。數位時代的四大創新發明—電晶體、電腦、微晶片和分封交換網路，都是協作團隊發展齣來的，而非一人之功。我曾問賈伯斯，他開發的産品中，哪一項最偉大？他不是說麥金塔或是iPhone，而是蘋果團隊。

　　漢尼斯也提齣好奇心的重要。在我們這個時代，真正有創造力的領導人一樣事事好奇，如賈伯斯、比爾．蓋茲（Bill Gates）、貝佐斯（Jeff Bezos），漢尼斯也不例外。

　　書中列舉的領導技巧，「說故事」這點教我有點意想不到。細而思之，則頗覺深妙。這本書講述很多道理，但讀來妙趣橫生，正因為他很會講故事。他瞭解領導也和敘事有關，會說故事，就知道如何溝通纔能打動人心。

領導就是服務：瞭解誰為誰工作
 
慶祝勝利或是有好事發生時，我們最好站在後麵，讓彆人在前麵。
但要是碰到危險，我們則必須站在最前麵。
如此，人們纔會欣賞你的領導力。──尼爾森．曼德拉（Nelson Mandela）
 
我知道對很多有權勢的人來說，最難學會的一課就是瞭解「領導即服務」。有人甚至永遠學不會。這一課很難，因為身為領導人，幾乎所有的層麵都在在顯示，領導人的薪酬最高，比部屬還多，而且領導人握有實權，能對團隊發號施令，決策總是最被看重，部屬也必須貢獻心力，為領導人服務。說得更正確一點，是為自己所屬的機構服務。
 
因此，領導人常常忘記，自己應該為彆人服務。當部屬承擔繁重的工作，領導人的任務是讓他們更有效率、提高生産力。如果你能這麼想，等於是把公司組織圖顛倒過來：你在倒金字塔的塔尖、整個組織的底部，支撐整個金字塔。這是我的經驗告訴我的，而且我深信不疑。是的，領導人就是僕人。如果你無法接受、活用這樣的角色，就不能好好領導一個機構。因為，你隻會著眼於自己的利益，而非所領導的社群或組織。長遠來看，你必敗無疑。
 
當年，我還在考慮要不要接任工學院院長時，當時的院長吉姆．吉本斯（Jim Gibbons）給瞭我一句最好的領導建言。他說：「不要因為頭銜，或是職務帶來的尊榮，而接受這份工作。如果你想為同事和學生服務，再接受吧。因為這份工作的本質，就是服務。」
 
他的話讓我深思良久，最後我決定瞭：「好吧，我願意為大傢服務。」從那時開始，我一直努力照吉本斯說的去做。其實，在我考慮要不要從工學院院長轉任教務長時，吉本斯的建言正是我下決定的關鍵。答應擔任教務長、挺身而齣後，我發現一件很有趣的事：領導的角色愈重要，服務精神在這個角色占的位置也就更顯著。

评分☆☆☆☆☆

“這一生，你想留下什麼？”這個標題，直接戳中瞭現代人內心深處的焦慮與迷茫。在信息爆炸、生活節奏極快的當下，我們似乎總是在奔跑，卻常常忘瞭停下來問問自己，這一切到底是為瞭什麼？我們追求的成就、財富、名聲，最終能夠帶給我們什麼？真正能夠讓我們在生命盡頭迴首時，感到心安與滿足的，又是什麼？這本書名就像一個溫柔卻有力的提醒，讓我開始反思自己的人生軌跡。而“史丹佛的10堂領導課”，則為這場內省提供瞭一個具體的方嚮。史丹佛，這個名字本身就帶著智慧與前瞻的光環，我迫切地想知道，在這所頂尖學府裏，他們是如何解讀領導力，又如何將其精煉成可供學習的課程。我理解的領導力，早已超越瞭單純的管理學範疇，它更關乎一種格局、一種遠見、一種對他人的關懷與啓發。我希望這本書不僅能教我如何成為一個更好的領導者，更能指引我如何成為一個更好的人，如何在自己的生命中留下值得銘記的印記。我期待的不僅僅是知識的獲取，更是思想的碰撞與升華，希望能從中獲得一種更宏大的人生視角。

评分☆☆☆☆☆

“這一生，你想留下什麼？” 這句話，如同一記溫柔的警鍾，在我被日常瑣碎淹沒的生活中敲響。我們總是在忙碌，忙著工作，忙著賺錢，忙著照顧傢人，卻很少有時間靜下心來，審視自己的人生軌跡，思考生命的終極意義。我們希望留下什麼？是物質的積纍，還是精神的富足？是短暫的喧囂，還是永恒的價值？這本書的標題，直接觸及瞭我內心深處對生命價值的渴望。而“史丹佛的10堂領導課”，則為這場深刻的探索，提供瞭一個充滿智慧的指引。史丹佛大學，在全球範圍內都享有盛譽，其教育理念與學術成就，一直備受推崇。我迫切地想知道，在這所頂尖學府的沃土上，他們是如何孕育齣關於領導力的深刻見解，並將其凝練成十堂具有啓發性的課程。我期待的，不僅僅是學習一些管理技巧，我更希望能從書中汲取一種更宏大的人生智慧，學會如何更好地影響他人，如何以一種更有格局的方式去規劃人生，如何讓自己的生命，能夠留下一些真正值得銘記、能夠為他人帶來價值的印記，讓“這一生”，不虛此行。

评分☆☆☆☆☆

收到這本書的瞬間，內心湧起一股難以言喻的期待。“這一生，你想留下什麼？”這句話，仿佛一道洪鍾在我耳邊敲響，瞬間擊中瞭靈魂深處最柔軟的部分。在這個充斥著“快餐式”消費和“即時滿足”的時代，我們似乎早已習慣瞭被動地接受信息，卻鮮少有時間停下來，靜靜地問自己，在生命的旅途中，我真正想要的是什麼？我希望我的存在，能夠留下什麼樣的痕跡？這不僅僅是一個哲學層麵的叩問，更是一種對人生意義的探索。而“史丹佛的10堂領導課”這個副標題，更是為這場探索注入瞭具體的方嚮。史丹佛大學，一直是無數人心中的學術殿堂，是智慧與創新的搖籃。我好奇，在那裏，他們是如何將“領導力”這個概念，以一種如此精煉、如此富有啓發性的方式傳達齣來？我期待的，不僅僅是課堂上的理論知識，更是那些能夠觸及心靈、能夠改變思維模式的洞見。我希望通過這本書，能夠學會如何更好地認識自己，如何更有效地影響他人，如何以一種更有意義的方式，去度過我的人生，去留下那些真正寶貴的東西，而非轉瞬即逝的浮華。

评分☆☆☆☆☆

“這一生，你想留下什麼？”這句話，像一顆投入平靜湖麵的石子，在我心裏激起瞭層層漣漪。在這個快節奏的時代，我們仿佛都在與時間賽跑，卻很少有意識地去思考，奔跑的意義究竟何在？我們想要在生命的長河中，留下什麼樣的印記？是燦爛的光芒，還是溫潤的光澤？這本書的標題，直接觸及瞭這種深層的人生叩問，讓我不由自主地停下腳步，去審視自己內心的渴望。而“史丹佛的10堂領導課”這個副標題，則為我的思考提供瞭一個更具體、更具操作性的方嚮。史丹佛大學，作為全球頂尖的學府，其學術思想與實踐，一直備受矚目。我非常期待，他們是如何將“領導力”這一復雜而重要的概念，凝練成十堂簡潔而深刻的課程。我希望從中學習的，不僅僅是關於如何管理團隊、如何做齣決策的技巧，更重要的是，如何培養一種更具前瞻性、更富同理心、更能激發他人潛能的領導者特質。我期待這本書能為我打開一扇窗，讓我看到更廣闊的人生風景，並賦予我力量，讓我能夠以一種更積極、更有意義的方式，去創造屬於自己的價值，去留下那些真正屬於“這一生”的寶藏。

评分☆☆☆☆☆

當我第一眼看到“這一生，你想留下什麼？”這個書名時，內心就仿佛被一股莫名的力量擊中。在現代社會的洪流中，我們每個人都在不斷地前進，追逐著所謂的成功，卻很少有機會停下來，靜靜地反思：我們究竟在追逐什麼？我們又希望以何種方式，讓自己的存在，在這世間留下一抹值得迴味的色彩？這個問題，與其說是一個疑問，不如說是一種召喚，一種對生命深層意義的探尋。而“史丹佛的10堂領導課”這個副標題，則為這份探尋提供瞭一個清晰的路徑。史丹佛，這個名字本身就象徵著智慧、創新與卓越。我非常好奇，在這所頂尖學府的氛圍中，他們是如何將“領導力”這個概念，解構、提煉，並包裝成一套能夠引發深刻思考和行動的課程。我期待的，絕不僅僅是學習一些管理技巧，我更希望能夠從中獲得一種全新的視角，去理解如何纔能真正地影響他人，如何纔能以一種更有價值的方式，去引領自己的人生，去為這個世界留下一些積極的、持久的改變。我渴望這本書能像一位經驗豐富的導師，在我的人生道路上，為我指點迷津，讓我不至於迷失在追逐錶象的喧囂中。

评分☆☆☆☆☆

“這一生，你想留下什麼？” 這是一個多麼引人深思的問題！在物質極大豐富、信息極度發達的今天，我們似乎更容易迷失方嚮，忘記瞭生命中最根本的追問。我們奔波於生活，追逐著一個個目標，卻很少停下來，問問自己，在生命的盡頭，我們希望被如何銘記？我們希望留下什麼樣的遺産？這本書的標題，恰恰觸動瞭我內心深處對生命意義的渴望，仿佛在無聲地呼喚著我去探索那些更深層次的價值。而“史丹佛的10堂領導課”，則為這場探索提供瞭一個堅實的起點。史丹佛大學，一直是智慧與創新的象徵，我想象那裏一定蘊藏著許多關於如何成就非凡人生的寶貴經驗。我迫切地想知道，他們是如何將“領導力”這一概念，以一種既深刻又易於理解的方式，濃縮成十堂課程。我期待的，不僅僅是獲得一些管理他人、影響他人的方法，更希望能夠從書中學習到如何成為一個更好的自己，如何擁有更廣闊的視野，如何以一種更有力量、更有溫度的方式，去影響身邊的人，最終，在自己的生命旅程中，留下那些閃耀著人性光輝、充滿著積極能量的印記，讓“這一生”，變得更加豐盈而有意義。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字，一開始吸引我的就是那股“到底這一生，你想留下什麼？”的叩問。在這個快節奏的時代，我們常常忙於追逐眼前的目標，卻很少停下來審視自己真正想要的是什麼，想要留給這個世界什麼。我一直覺得，領導力不僅僅是在職場上管理團隊，更是一種人生哲學，一種如何活齣價值、産生影響力的智慧。這本書的副標題“史丹佛的10堂領導課”，讓我立刻聯想到那所世界頂尖的學府，那裏一定孕育著許多深刻的思想和實踐。我期待著，它能像一盞明燈，照亮我內心深處那些關於人生意義的迷茫，讓我更清晰地看到自己前進的方嚮。不僅僅是關於如何“做”，更是關於如何“成為”一個更有價值、更有影響力的人。我很好奇，史丹佛大學是如何將領導力的概念濃縮成十堂課，這些課程又會以怎樣的方式呈現，是理論性的講解，還是充滿案例的分享？我希望它能提供一些切實可行的方法，讓我可以在日常生活中去實踐，去體會，去改變。更重要的是，我希望這本書能引發我更深層次的思考，重新審視我的人生選擇，我的人際關係，以及我與這個世界的連結。我期待它是一次精神的洗禮，一次對自我的深度探索。

评分☆☆☆☆☆

“這一生，你想留下什麼？”這句直擊人心的問題，就像一股清流，洗滌瞭我平日裏被各種瑣事濛蔽的心靈。我常常覺得，生活就像一場永無止境的奔跑，我們追逐著目標，卻很少停下來問問自己，這場奔跑的終點，究竟是什麼？我們又希望在終點留下什麼？是匆匆掠過的腳印，還是深刻的烙印？這本書的標題，恰好觸動瞭我內心深處對生命意義的渴望。而“史丹佛的10堂領導課”這個副標題，則為我打開瞭一扇通往智慧殿堂的大門。我一直認為，領導力並非僅僅是職場上的地位與權柄，它更是一種影響他人的能力，一種引領方嚮的智慧，一種塑造未來的力量。我迫切地想知道，史丹佛大學是如何將如此深邃的哲學思考，轉化為實際可行的課程，指導我們如何在紛繁的世界中，找到屬於自己的定位，並産生積極的影響。我希望這本書，不僅僅是一本理論的讀物，更能成為我人生中的一份指南，幫助我審視我的價值觀，優化我的決策，最終，讓我能夠有勇氣，也有能力，去創造並留下那些真正有價值、有溫度的東西，讓我的生命，不虛此行。

评分☆☆☆☆☆

“這一生，你想留下什麼？”這幾個字，如同一個溫柔的提醒，在我平日裏被各種“必須做”的事情填滿的生活中，劃開瞭一道口子，讓我有機會望嚮更遠的地方。我們常常忙於“生存”，卻忽略瞭“生活”本身；我們忙於“做事”，卻很少思考“做人之道”。這本書的標題，恰恰點醒瞭我內心深處對生命意義的追問：我的人生，除瞭匆匆而過的時光，還能留下些什麼？是物質的堆積，還是精神的豐盈？是短暫的輝煌，還是長久的馨香？而“史丹佛的10堂領導課”，則為這場深刻的內省，提供瞭一個充滿智慧的指引。史丹佛，一個代錶著卓越與創新的名字，我想象在那裏，一定匯聚瞭許多深刻的人生哲學與實踐智慧。我非常好奇，他們是如何將“領導力”這一既宏大又實際的課題，轉化為十堂能夠觸及心靈、啓發行動的課程。我期待的，不僅僅是學習如何成為一個更有能力的領導者，更是如何培養一種內在的力量，一種能夠影響他人、引領方嚮、並最終在自己的人生旅途中，留下深刻而美好的印記。

评分☆☆☆☆☆

“這一生，你想留下什麼？”僅僅是這幾個字，就足以讓人陷入沉思。在這個信息爆炸、變化飛快的時代，我們似乎總是在追逐下一個目標，下一個成就，卻很少有時間停下來，問問自己，在這條路上，我真正想要的是什麼？我希望我的生命，最終能夠留下什麼樣的故事？這本書的標題，就像一個溫柔的耳語，提醒著我，生命遠不止眼前的苟且，還有詩和遠方，還有那些值得我們為之努力、為之奉獻的東西。而“史丹佛的10堂領導課”，則為我勾勒齣瞭一條可能的路徑。史丹佛大學，一直是我心目中智慧的燈塔，我很好奇，他們是如何將領導力的精髓，提煉成十堂既深刻又實用的課程。我理解的領導力，不僅僅是在職場上發號施令，更是一種影響力，一種感召力，一種能夠激發他人潛能、共同創造價值的能力。我期待這本書能帶給我一些全新的視角，讓我能夠更清晰地認識自己，更有效地與人連接，並最終，能夠以一種更深刻、更有意義的方式，去度過我的人生，去留下那些真正能夠打動人心、能夠經受時間考驗的寶貴財富。