具体描述
如果说《奇蹟课程》是一首旷世交响曲，《序言》便奠定了整首乐曲的气质与基调，不仅铺叙出奇蹟交响乐的关键理念，还将读者提昇到奇蹟形上思想的高度和意境，堪称《正文行旅》最佳的暖身之作。
肯恩有如一流的乐评家，领着读者，在宏观处，领受乐章磅礡的主旋律，在微观处，谛听暗藏其中的千百种变奏，致其广大，尽其精微，深入课程之堂奥，回归心灵之家园。
肯恩有如一流的乐评家，领着读者，在宏观处，领受乐章磅礡的主旋律，在微观处，谛听暗藏其中的千百种变奏，致其广大，尽其精微，深入课程之堂奥，回归心灵之家园。
著者信息
作者简介
肯尼斯‧霍布尼克博士（Kenneth Wapnick, Ph.D. 1942~2013）
为最初与笔录者海伦共同编辑《奇蹟课程》之人。肯尼斯是临床心理学博士，深晓传统心理治疗的瓶颈，直到邂逅了《奇蹟课程》，才找到了他安心立命之处，决定终此一生为它服务，创立了「奇蹟课程基金会」，成为《奇蹟课程》的指定教学机构，开始了他讲授《奇蹟课程》的生涯。
《奇蹟课程》自七0年代问世以来，逐渐成为超个人心理学的圣经。有人曲解其意，为自己的理念撑腰；有人攀附《课程》，以一代宗师自居；也有人视之为致命威胁，大加挞伐；只有肯尼斯不为各种乱象所动，始终坚持以《奇蹟课程》的话来诠释《奇蹟课程》，且将形上理念与现实生活熔于一炉，四十年如一日，俨然成为《奇蹟课程》的中流砥柱。
肯尼斯‧霍布尼克博士（Kenneth Wapnick, Ph.D. 1942~2013）
为最初与笔录者海伦共同编辑《奇蹟课程》之人。肯尼斯是临床心理学博士，深晓传统心理治疗的瓶颈，直到邂逅了《奇蹟课程》，才找到了他安心立命之处，决定终此一生为它服务，创立了「奇蹟课程基金会」，成为《奇蹟课程》的指定教学机构，开始了他讲授《奇蹟课程》的生涯。
《奇蹟课程》自七0年代问世以来，逐渐成为超个人心理学的圣经。有人曲解其意，为自己的理念撑腰；有人攀附《课程》，以一代宗师自居；也有人视之为致命威胁，大加挞伐；只有肯尼斯不为各种乱象所动，始终坚持以《奇蹟课程》的话来诠释《奇蹟课程》，且将形上理念与现实生活熔于一炉，四十年如一日，俨然成为《奇蹟课程》的中流砥柱。
图书目录
图书序言
导言
1976年，《奇蹟课程》正式出版，大约一年之后，许多读者都觉得这部课程需要一篇序言，为有心深入的学员介绍此书的缘起及其宗旨；几经敦请后，笔录者海伦终于同意写一篇序言。我已记不清楚当时的细节了，但在印象中，把序言分为三部分的构想是出于海伦，前两部分「本书的缘起」及「本书的性质」，出自海伦的手笔；第三部分「本书的内容」则和《奇蹟课程》全书一样，是耶稣通传给海伦的讯息。
「本书的缘起」言简意赅地叙述了这部课程出现的因缘、海伦与比尔的关系，以及笔录的过程。有意思的是，全文不见耶稣之名，反映出海伦对耶稣这一角色「欲语还休」的心态。「本书的性质」一节明白标举了课程的整体架构，即〈正文〉、〈学员练习手册〉及〈教师指南〉。至于「本书的内容」，虽然不能视为《奇蹟课程》的「信条」，却不失为一篇绝佳的导览，因它为全书勾勒出一个简明清晰的理论架构。
这篇「序言」（The Preface）最初是一本独立的小册子，到了1992年再版时，才将它安放在全书的开端。由于「本书的内容」并没有套用书中的编码系统，为了便于讲解，我把这一节的内文逐段加上编号，读者也不妨将这一节依序编成十三段，以便随时对照。
先声明一下，每当我在课堂中提到「序言」时，通常就是指「本书的内容」。这一节，一如歌剧的序曲或前奏，把整部课程的重要观点作了简要的交代。我沿用了理查·华格纳（Richard Wagner）的用语，将这一节称为序言，因为他把自己较为成熟的歌剧前奏一律命名为「序曲」。这类前奏式的序曲，不仅把交响乐的主题重点式地铺叙出来，而且还奠定了整首乐曲的气质与基调。这正是本篇「序言」的特质，除了揭示出全书的关键理念，还将读者提昇到奇蹟理念的思想高度和意境。
1976年，《奇蹟课程》正式出版，大约一年之后，许多读者都觉得这部课程需要一篇序言，为有心深入的学员介绍此书的缘起及其宗旨；几经敦请后，笔录者海伦终于同意写一篇序言。我已记不清楚当时的细节了，但在印象中，把序言分为三部分的构想是出于海伦，前两部分「本书的缘起」及「本书的性质」，出自海伦的手笔；第三部分「本书的内容」则和《奇蹟课程》全书一样，是耶稣通传给海伦的讯息。
「本书的缘起」言简意赅地叙述了这部课程出现的因缘、海伦与比尔的关系，以及笔录的过程。有意思的是，全文不见耶稣之名，反映出海伦对耶稣这一角色「欲语还休」的心态。「本书的性质」一节明白标举了课程的整体架构，即〈正文〉、〈学员练习手册〉及〈教师指南〉。至于「本书的内容」，虽然不能视为《奇蹟课程》的「信条」，却不失为一篇绝佳的导览，因它为全书勾勒出一个简明清晰的理论架构。
这篇「序言」（The Preface）最初是一本独立的小册子，到了1992年再版时，才将它安放在全书的开端。由于「本书的内容」并没有套用书中的编码系统，为了便于讲解，我把这一节的内文逐段加上编号，读者也不妨将这一节依序编成十三段，以便随时对照。
先声明一下，每当我在课堂中提到「序言」时，通常就是指「本书的内容」。这一节，一如歌剧的序曲或前奏，把整部课程的重要观点作了简要的交代。我沿用了理查·华格纳（Richard Wagner）的用语，将这一节称为序言，因为他把自己较为成熟的歌剧前奏一律命名为「序曲」。这类前奏式的序曲，不仅把交响乐的主题重点式地铺叙出来，而且还奠定了整首乐曲的气质与基调。这正是本篇「序言」的特质，除了揭示出全书的关键理念，还将读者提昇到奇蹟理念的思想高度和意境。
图书试读
None
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