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本书是作者从事语文教学有所感悟，其写作的原始设定，即以宣导思想，推广理念为主，而非建构艰深繁琐的鉅着。因此，篇幅从短，论述从易、行文从简，期待能以接近普罗大众的语言与形式，提升日常语文教学的质量

作者简介

林于弘

　　一九六六年生，台北市人。辅仁大学中文研究所硕士，国立台湾师范大学国文研究所博士。曾任国小、国中、高职及大专教师，现为国立台北教育大学语文与创作学系教授，学术专长为语文教学及当代台湾文学。

　　文学创作以新诗为主，并兼涉散文、评论及传统诗。作品曾获:教育部文艺创作奖、国军文艺金像奖、台湾省文学奖、联合报文学奖、中央日报文学奖、时报文学奖等数十个重要奖项，并入选各类文学选集。
 

漫步，语文教学的花园(自序)  8

[卷一：古典诗文]
《史记‧管晏列传》中的对比技巧  10
模仿与创新—谈李白的〈鹦鹉洲〉与〈登金陵凤凰台〉  14
画眉深浅入时无？—谈古人的「温卷」诗  18
自觉谏书稀—谈岑参的〈寄左省杜拾遗〉  21
莫道知音稀—谈〈归去来辞〉的用韵声情  23
两样相思一样情—谈两首唐人的乡愁诗  29
千里情深—谈两首唐人的手足情诗  31
言短情更长—谈两首唐人的闺怨诗  34
更无一箇是男儿？  37
论〈烛之武退秦师〉中的辞令经营  39
剔开红焰救飞蛾  42
「散盐空中」与「柳絮因风」—谈两种不同的比喻类型  44
无巧不成诗—谈黄山谷〈冲雨向万载道中得消遥观遂戏题〉  46
承袭与超越—谈黄山谷〈戏题巫山县用杜子美韵〉  48
莫学武陵人—谈张旭的〈桃花谿〉  53
不问苍生问鬼神？—谈李商隐的〈贾生〉  56
半梦半醒之间—谈李工佐〈南柯太守传〉  59
近乡情更怯—〈渡汉江〉作者考辨  62
「辩日」的叙述方式与思考寓意  64
古典文翻译改写的理念与原则  66
敢託身兮长自私—「杜十娘」与「玉卿嫂」的情慾沉沦与挣扎  68

[卷二：现代文学]
憧憬的追寻与幻灭—谈徐志摩的爱与诗  72
照亮希望的温热与冰冷—试论冰心的〈小橘灯〉  83
浅论〈亲情〉的写作技巧  85
〈我爱黑眼珠〉与〈我爱黑眼珠续记〉里晴子角色与性格的变化  88
本是同根生—谈新诗与歌词的差别  91
新诗的意象与经营  94

[卷三：语文教学]
从嵌字技巧看二○○一年的选举平面文宣  99
二○○二年台北市议员选举文宣的嵌字技巧—以选举区为观察对象  107
里诗求诸野—略谈春联的文化特色与价值  110
巧心铸慧词—从一则广告谈起  115
青少年俚语的修辞设计  117
新风貌与旧传统—谈国立编译馆国文第一册八十五年版与八十六年版之兴革  118
「写作」？「作文」？—九年一贯国语文用词考究  127
「字频」的意义与运用  128
「语音」与「读音」  129
「卷」的注音释疑  130
一字多音的产生与流变  131
「正读」与「又读」  133
「做」与「作」的区别  134
九年一贯「乡土语」之界定与含括意涵  136
比喻和拟人的区别  139
「部首」与「部件」 141
注音符号声韵调的组合变化及教学运用  142
国小师资培育课程的现实与迷思  144
图画书的教学功能与运用  145
九年一贯国语教科书的量化统计与分析  146
文字双胞胎—语文游戏的设计与执行  148
「浅碟文化」对学术研究的冲击与觉醒  150
演说竞赛的评分标准与准备原则  152

[卷四：学测指考]
怎么问？怎么答？—九十三学年度大学学科能力测验国文科非选择题题型析论与作答要点  155
九十三年国中基本能力测验国文科试题解析  159
九十三年大学指考国文科非选择题的命题方向与检讨  161
九十三年大学指定科目考试国文考科「补考」试题析论  163
国中基测加考作文的省思与建言  165
国中基测加考「写作测验」的省思  167
九十四年大学学科能力测验国文考科试题分析  169
九十四年大学指定科目考试 国文科考题内容分析检讨  173
国中基测写作测验成绩的现象与反思  177
如何「想」？怎样「飞」？—九十五年大学指考作文考题试论  178
九十五年大学学科能力测验国文科试题评析  180
九十六年国中基测写作测验解析  184
九十七年大学学科能力测验国文科试题评析  186
九十七年大学指定科目考试 国文科考题内容分析检讨  190
如果当时……  193
「一天」与「一刻」—谈国中基测写作测验的公平问题  197
附录：篇章发表时间及出处索引  199

 

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