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　　●由淡江大学、辅仁大学、文藻外语大学、慈济大学、国立台北教育大学、中国文化大学、逢甲大学等七校华语中心联手，共同筹画、编撰一套划时代、崭新的华语文教材，因应华语测验需求。

　　●台湾第一套以《华语八千词》为本编写的华语教材。

　　●先出试教版，广纳各方意见，确保「教」、「学」两端品质，回馈汇整后再出正式版。「正式版」架构完整、内容多元丰富且符合现代人生活所需，学习更具效果。

　　●【时代华语】全系列共七册（陆续推出），三大面向，规划16大领域主题，每册16课，皆环绕此16项主题，透过螺旋式递进与圆锥形上升的展现，逐渐强化学习者华语听、说、读、写各项技能，内容与时俱进，辅以数位化教学方式，让现代人借由完整、专业、创新的教学内容与工作，学习华语更丰富有趣。

　　★《时代华语》特色说明：
　　由于华语热潮的兴起，全球对于华语学习的需求与日俱增，华语教材的编写也更加受到重视。鉴于台湾一直缺乏一套能推向国际市场的华语教材，由淡江大学、辅仁大学、文藻外语大学、慈济大学、国立台北教育大学、中国文化大学、逢甲大学等七校华语文中心合作，组成时代华语审议委员会，共同编写出一套符合现代华语教学趋势，并集合创新化、数位化、多元化的优质教材。
　
　　全套教材共七册，规划16大领域主题，每册16课，皆环绕此16主题，採有螺旋式递进与圆锥形上升的展现，逐渐强化学习者华语听、说、读、写各项技能，透过多元的教学融合与活动设计，结合生活实用的相关内容，提升学习者的华语沟通能力。

　　◆台湾第一套，以华语八千词为本编写的华语教材
　　本教材在词汇选择方面，以台湾国家华语测验推动工作委员会所制定之《华语八千词》为本，按照词汇等级编入各册课文中，并适时增加高频且实用的词汇，用以提升学习者对于真实情境的理解与应用能力，是一套优良、新颖的华语学习教材。对于有参加华语测验需求的学生，更可熟习八千词，学好华语、通过测验，一举两得。

　　◆经华测会审查推荐，可辅助学习者准备华语文能力测验(TOCFL)
　　本教材编写完成后，送请国家华语文能力测验推动工作委员会审查，并获得推荐可辅助学习者准备华语文能力测验(TOCFL)，是优良的华语教材，也是想顺利通过华语测验的学生，必读的教材。

　　◆三大面向，十六大主题，循序渐进的学习
　　本教材共分七册，依据 CEFR 的领域（domain）、情境（situation）与沟通主题（themes）三个面向，规划出 16 个领域主题。除第一册增加学前单元外，各册皆为 16 课。七册教材每册 16 课的领域主题安排皆相同。每一个主题在不同册数皆有螺旋式递进与圆锥形上升的展现，包括词汇的增加、语法的提升、主题的扩大等。十六大主题罗列如下：

　　序号 领域主题
　　1 个人资料与家庭
　　2 日常生活
　　3 购物与商业行为
　　4 饮食与文化
　　5 居住与环境
　　6 休闲与娱乐
　　7 旅行与交通
　　8 生活时尚
　　9 教育与学习
　　10 健康与身体照护
　　11 人际关系
　　12 工作与社会
　　13 科技与创新
　　14 节庆与习俗
　　15 历史与人文
　　16 地理与国际眺望

　　◆架构完整，面面俱到
　　本教材参考美国 ACTFL（外语教师协会）所提出的 5C 指标（沟通、贯连、文化、比较、社区）、4 项语言技能（听、说、读、写）以及 3 项沟通模式（互动沟通、理解诠释、表达演示）为主来编写。透过词汇与语法的安排、各项教学设计与练习的指导，充分展现于各册的 16 个主题领域中。每册教材所包括的内容大致如下：1.课文、对话；2.生词及用法；3.语法点说明、举例及练习；4.短文；5.课室活动；6.注释。

　　◆汇集北中南东部七所优秀华语中心的力量
　　本教材结合淡江大学、辅仁大学、文藻外语大学、慈济大学、国立台北教育大学、中国文化大学、逢甲大学等七校华语文中心的优秀华语教师，各册编辑群从主题领域架构的选定、词汇及语法点的分级整理、教材规划、编写、审查、试教及发展数位平台，提供教学资源，到正式版出版，投入相当的时间与精力，终于有了具体的成果展现。

　　☉ 《时代华语2》本册共16课，内容除扣紧16个单元主题，使用了约960个词汇，含《华语八千词》基础级（A2）294个、进阶级（B1）472个、少数B2、C1及约130个非八千词，同时以每课约6-8个语法，作为基础级复句及中级初等程度篇章的连结架构，组织成符合初级并跨越到中级初等程度的教材。若能掌握从第一册的入门基础级接续到本册跨进阶级的螺旋式学习，则学完本册第8课后，应能挑战TOCFL基础级A2的考试；学完全册后，则能为华语中级程度的初阶学习者奠定良好的基础。
　
　　在教学法方面，延续直接教学法、听说教学法、定式教学法的运用，持续厚实学习者的语言技能，并加入情境教学法、沟通式教学法、任务型教学法等，使学习者能累积大量词汇并克服生词及语法难点，对自己熟悉的话题能更正确地使用较复杂的复句表达意思、较连贯地写出有内容的段落短文，进而提升学习者对目的语的语言知识、语言结构、语言运用等综合能力。

《星辰的低语：跨越时空的哲学思辨》 本书并非聚焦于某一特定年代的语言现象或文化流变，而是深入探讨人类思想史中那些跨越时空、历久弥新的哲学命题。它以一种更为宏大和抽象的视角，审视知识的本质、存在的意义以及人类心智的边界。全书分为四大核心部分，层层递进，引导读者进行一场深刻的自我对话与世界观重塑。 第一部分：存在的悖论与具象的追寻 本部分着重剖析西方古典哲学中关于“存在”的根本困境，从巴门尼德的“不动的不变者”到海德格尔的“此在”（Dasein），追溯哲学家们如何试图描绘一个不依附于感官经验的实在世界。 我们首先检视柏拉图的“理念论”，重点阐述其“洞穴寓言”的现代解读。书中不仅重述了理念世界的纯粹性与现象世界的残缺性之间的张力，更引入了当代认知科学的视角，探讨我们的大脑结构是否预设了某种“先验结构”来理解世界，从而对柏拉图的二元论提出一种科学层面的反思。 随后，重点转向现象学。胡塞尔的“还原”方法被细致拆解，目的在于剥离日常经验中的“自然态度”，直抵事物本身的意向性结构。本书特别强调了意向性在构建意义中的核心作用，即意识总是“关于”某物的意识。这部分内容旨在回答：当我们试图描述“存在”本身时，我们究竟是在描述客体，还是在描述我们与客体的关系？ 最后，引入萨特的“自由与责任”的探讨。通过分析“存在先于本质”这一核心论断，本书探讨了人类面对绝对自由时所产生的焦虑（Angst）。这里不再单纯停留在道德层面，而是深入探讨在后工业社会，个体如何在海量信息和多重身份选择中，锚定自我价值的基石。 第二部分：时间的维度与记忆的错位 时间，作为哲学思考的永恒母题，在本部分占据核心地位。它超越了物理学中线性的时间观，聚焦于人类主观经验中的时间构造。 布莱克森和阿隆索对“时间流逝感”的心理学描述被引入，用以解析我们为何会在“等待”中感到时间被拉长，而在“沉浸”中感到时间被压缩。本书认为，时间的非对称性，很大程度上源于我们记忆建构的非对称性。 更深入地，我们探究了柏格森的“绵延”（Durée）概念。绵延并非可分割的量度，而是不可言说的、持续的生命力。通过对比钟表时间（空间化的、可量化的时间）和绵延（内在的、质性的时间），本书试图为现代人被“效率”和“日程表”所奴役的心灵提供一种解放的哲学路径。我们如何才能重新“拥有”自己的时间，而非仅仅“使用”时间？ 此外，还涉及了对“未来”的哲学思考。与线性历史观不同，本书关注施特劳斯对“未来性”作为人类存在的驱动力的论述，探讨人类如何通过对尚未到来的事物的投射，来定义和塑造“现在”。 第三部分：语言的藩篱与意义的生成 本部分将焦点从存在转向符号，探讨语言如何构建、限定乃至扭曲我们对实在的认知。它不是对特定语种的分析，而是对符号系统本身有效性的哲学拷问。 维特根斯坦的语言游戏理论是本部分的基础。本书深入探讨了其后期思想中，意义来源于“用法”而非“指称”的观点。通过对日常语言实践的细致考察，我们揭示了许多哲学困境的根源——源于我们误用了语言的规则。例如，当我们试图讨论“上帝”或“绝对真理”时，我们可能已经走出了可以达成共识的语言边界。 接着，我们转向福柯的“话语权力”。不同于单纯的语义学分析，福柯关注的是特定的知识体系（episteme）如何通过话语建构出特定的主体和对象。本书分析了知识在历史上的断裂性，强调了“科学话语”并非真理的无菌室，而是特定社会权力关系的投射。 最后，探讨了符号学中的“能指”与“所指”之间的永恒漂移。意义不是固定在物体上的，而是存在于符号系统内部的相互关系之中。这种漂移性解释了为什么文学艺术作品能够持续产生新的阐释，因为它永远处于一种“未完成”的生成状态。 第四部分：伦理的基石与技术的重塑 收尾部分，本书将思辨的触角伸向当下的技术时代，思考在宏大哲学命题下，人类应如何构建其伦理坐标。 我们不再讨论康德或密尔的既有伦理框架，而是探讨技术如何从根本上动摇这些框架。例如，人工智能和基因编辑技术对“人”的定义提出了挑战：一个没有生物学限制的主体，其权利和责任边界在哪里？ 书中引入了列维纳斯关于“他者”的伦理学。伦理的开端不是认识自我，而是对完全他者的、不可知的面孔产生回应的义务。在日益数字化的世界中，“他者”的概念正面临消融的危险，我们如何保持对他者经验的敏感性，成为新的伦理难题。 最终，本书回归到个体与世界的关系：哲学并非一套可以解决所有问题的公式，而是一种持续质疑和批判生活方式的能力。它教导我们，在面对时代的喧嚣与知识的洪流时，保持清醒的自我审视，并在不确定的世界中，为自己构建坚实的、有意义的存在方式。 《星辰的低语》是一本献给所有对“终极问题”抱有好奇心的人的读物，它邀请读者暂时放下对即时解答的渴望，进入一场跨越千年智慧的、深刻而宁静的思辨之旅。

作者简介

辅仁大学华语文中心

　　原创办单位是天主教圣言会。早期因神父、修士、修女们从事传教工作，特别是在学校的教学及管理上，精通中文甚为必要，故而兴起设立「国语中心」的构想，1964 年在于斌枢机主教指示下成立。 其后为了促进中西文化交流，以容纳来华外籍学生学习国语文，于1969年获教育部核准设立「语言中心」。曾于2013到2015年荣获 ISO 29990认证，其中ISO 29990为提供非学位教务服务与学习之认证，而辅仁大学华语文中心为国内首家获此项认证之机构。

统筹者简介

时代华语审议委员会

　　由于中国市场的快速崛起，全球学习华语的人数日渐增加。台湾华语文教育历经多年深耕、各方人士长期投入，已有丰硕成果展现。
      
　　为将台湾优质华语文教育推向国际市场，淡江大学华语中心发起并联合辅仁大学、文藻外语大学、慈济大学、国立台北教育大学、中国文化大学、逢甲大学等校华语文中心共同筹划，组成《时代华语》审议委员会，期望编写出一套符合当前华语文教学趋势，并发挥课程、教材与教学之创新化、数位化及多元化优势的华语文教材。
 

编辑要旨 Foreword
A Word from the Director
主编的话 Editor's Words
《时代华语》教材领域主题架构 Modern Chinese Themes
词性分类 Parts of Speech in Chinese
课程重点表 Course Highlights
人物介绍 Character Introduction

第一课 认识新朋友
Lesson 1  Meeting New Friends
第二课 我得做家事
Lesson 2 I Have to Do Housework
第三课 我要租房子
Lesson 3 I Want to Rent a House
第四课 逛夜市真有趣
Lesson 4 It’s Fun to Go to the Night Market
第五课 欢迎到我家来玩
Lesson 5 Welcome to My House
第六课 我们去KTV唱歌吧！
Lesson 6 Letʼs Go to KTV to Sing!
第七课 坐火车到花莲去旅行
Lesson 7 Traveling to Hualien by Train
第八课 请给我贴纸，我要换史努比！
Lesson 8 Give Me the Stickers, please. I Want to Exchange Them for Snoopy!
第九课 你怕考试吗？
Lesson 9 Are You Afraid of Taking Exams?
第十课 下课后一起去健身吧！
Lesson 10 Letʼs Go Work Out after Class!
第十一课 你想参加哪一个社团？
Lesson 11 Which Club Would You Like to Join?
第十二课 小职员？大老板？
Lesson 12 A Small Clerk? A Big Boss?
第十三课 我要买笔电
Lesson 13 I Want to Buy a Laptop
第十四课 年年有「鱼」
Lesson 14 Fish on the Dish, Abundance Year after Year
第十五课 孔子不知道的事
Lesson 15 The Thing that Confucius Did Not Know
第十六课 世界各国的朋友
Lesson 16 Friends from All Over the World
附录 Appendix
生词及短语索引 Vocabulary and Phrases Index
语法索引 Grammar Index
 

编辑要旨

　　近年来，由于中国市场的快速崛起，全球学习华语的人数日渐增加。台湾华语文教育历经多年深耕、各方人士长期投入，已有丰硕成果展现。为将台湾优质华语文教育推向国际市场，淡江大学华语中心发起并联合辅仁大学、文藻外语大学、慈济大学、国立台北教育大学、中国文化大学及逢甲大学等校华语文中心共同筹划，组成《时代华语》（以下简称为「本教材」）审议委员会，期望编写出一套符合当前华语文教学趋势，并发挥课程、教材与教学之创新化、 数位化及多元化优势的华语文教材。
　
　　本教材共分七册，除第一册增加学前单元外，各册皆为 16 课。在主题规划上，本教材依据 CEFR 的领域 (domain)、情境 (situation)与沟通主题(themes)三个面向，规划出 16个领域主题。全套七册教材，每册 16课的领域主题安排皆相同。每一个主题在不同册数皆有螺旋式递进与圆锥形上升的展现，包括词汇的增加、语法的提升、主题的扩大等。借由各领域主题的多次重现，期使强化学习者华语听、说、读、写各项语言技能；透过多元的教学融合与活动设计，结合生活实用的相关内容，提升学习者的华语沟通能力 (communicative competence)。
　
　　在词汇选择方面，以台湾国家华语测验推动工作委员会所制定之《华语八千词》为主，按照词汇等级置于各册之中，各册所收词汇量随册别逐渐增加，并适时增加高频且实用的词汇，用以提升学习者对于真实情境的理解能力与应用能力。第一、二册着重于生活实用词汇，第三册以上逐渐加入成语、俗语等，并使学习者理解书面语及口语的区别。在词语的解说上，增加近义词的解说，协助釐清各词汇间使用上的差异。本教材特别注重词汇覆现率，与上述领域主题相同採用螺旋式上升的方式，让学习者能在反覆不断的练习中，逐渐熟悉词汇在不同主题与不同情境的使用。本教材词汇词性分类採用邓守信教授之「中文八大词类」系统为词汇标註词性，唯本书中词性标为不及物状态动词 (Intransitive State Verbs, 缩写为Vs)之生词在某些句式中可视为形容词（Adjective），如「S + 很 + Vs」句式中之Vs。
　
　　在语法点的选择方面，亦採取循序渐进的方式，由浅入深，由易而难。编写时特别注重前后册的衔接，对于相近的语法点，则于教材中加强釐清并举例说明，使学习者能够温故知新。短语部分也随情境融入于课文中，加强学生对这些常见语句的熟悉度。
　
　　在各单元编写体例方面，本教材参考美国 ACTFL（外语教师协会）所提出的 5C 指标（沟通、贯连、文化、比较、社区）、4 项语言技能（听、说、读、写）以及 3 项沟通模式（互动沟通、理解诠释、表达演示）为主来编写。透过词汇与语法的安排、各项教学设计与练习的指导，充分展现于各册的 16 个主题领域中。本教材课文的呈现随着程度的提升而有所不同，从两篇对话，到一篇对话一篇短文，最后进入到两篇短文。在对话的呈现上，借由话轮数的增加，使学习者逐渐扩展对话与话题的内容与表达；在短文的阅读上，借由不同文体的呈现，并逐册增长文章篇幅，使学习者能逐步提升华语篇章的阅读能力。各课并有多元形式的课室活动，使学习者在不同的教学设计中，进一步提升华语的表达能力。未来将为每册编写功能性目标，清楚以表格呈现学习者 Can-do 的内容。
　　　为凝聚各校优秀师资的力量，以共同编着一套符合 TOCFL 应试需求、适用于一般学习者，并可进军国际华语市场的实用教材，淡江大学华语中心周湘华主任经过一年多的倡议，成功促成了淡江大学、辅仁大学、文藻外语大学、慈济大学、国立台北教育大学、中国文化大学及逢甲大学等七所华语文中心的编写合作。编辑群从主题领域架构的选定、词汇及语法点的分级整理、教材规划、编写、审查、试教及发展数位平台，提供教学资源，到正式版出版，历经二年多的时间，终于有了具体的成果展现，希冀各界不吝指正，提供具体教学建议，使本教材能够日臻完善，顺利将台湾优质华语文教育推向国际市场。
主编序

　　《时代华语》（Modern Chinese）丛书是由国内七所华语文中心，依照台湾国家华语测验推动工作委员会《华语八千词》初、中、高的词汇，由浅入深、循序渐进地写入 16 个单元主题的系列教材。其中以 A2（基础级）、B1（进阶级）词汇为主的第二册，由辅仁大学华语文中心负责编写。在主管的指示下，从第一线教学的教师群中，组成阵容坚强的编辑小组，林玲俐、杨又桦两位担任主编；张皓绫、张菀芝、陈怡至、黄晟维、蔡依伶、邱禹铭等为编辑成员；英文翻译及校对为于柏桂主任及黄美娟老师；冯元玫老师负责审查，并给予宝贵的建议。
 
　　2018 年 9 月先行出版了试教版，之后进行全面试教、收集回馈，尔后编辑群倾全员之力，就课本对话内容的真实性、短文口语与书面语的转换、语法句式的标准化及作业本的问题设计与操练等进行修改，使之更符合教材编写的针对性、系统性、实用性、趣味性、科学性等原则。2019 年 8 月《时代华语》第二册正式版问世，是一套包括课本、作业本、教师手册的华语教科书。编写目的在于结合语言知识、结构、功能及文化元素的学习，透过听说读写作的语言训练，培养稍具基础程度的学习者，更稳定且正确的语言运用及跨文化交流的能力。

　　课本
　　《时代华语》第二册的编写策略，除扣紧16个单元主题，使用了约960个词汇，含《华语八千词》基础级（A2）294个、进阶级（B1）472个、少数B2、C1及约130个非八千词，同时以每课约 6-8 个语法，作为基础级复句及中级初等程度篇章的连结架构，组织成符合初级并跨越到中级初等程度的教材。由于对话、短文的内容以生活话题进行编写，学习者能感受真实情境、类比个人经验，因而对目的语的掌握能由机械式单字单词的语音操练，提升到有意义的完整语句沟通。再者，若能掌握从第一册的入门基础级接续到本册跨进阶级的螺旋式学习，则学完本册第 8 课后，应能挑战TOCFL基础级A2的考试；学完全册后，则能为华语中级程度的初阶学习者奠定良好的基础。
　
　　在教学法方面，延续直接教学法、听说教学法、定式教学法的运用，持续厚实学习者的语言技能，并加入情境教学法、沟通式教学法、任务型教学法等，使学习者能累积大量词汇并克服生词及语法难点，对自己熟悉的话题能更正确地使用较复杂的复句表达意思、较连贯地写出有内容的段落短文，进而提升学习者对目的语的语言知识、语言结构、语言运用等综合能力。

　　时代华语第二册生词与华语八千词对照表：
　　合计294个词汇，占八千词表四个等级(准备一级/准备二级/入门级(A1)/基础级(A2)  )词汇量的29.3%
　　合计533个词汇，占八千词表三个等级(进阶级(B1)/高阶级(B2)/流利级(B3)  )词汇量的7.7%

　　作业本
　　包含汉字习写、听力练习、选词填空、语法练习、阅读理解、写作练习、口语测验等项目，教师善用此作业设计，应能提高学生的学习兴趣与学习效果，同时对通过TOCFL A2、B1的考试也有实质的帮助。

　　教师手册
　　包含教学目标、语法说明、语法练习题参考答案、补充及提醒、作业本听力文本及参考答案。最后加上一份词汇语法练习单，此练习单的难度较高，教师可当作复习卷使用，以评量学生的汉字、阅读能力，亦可当成一篇文章进行录音或就内容提问，训练学生听力、说话等篇章能力，可谓多用途的评量卷。

　　感谢
　　《时代华语》第二册正式版经历了整体策划、个别撰文、频繁开会、无数沟通、取得共识、反覆修改、专业审查等过程，终于能够顺利出版发行。十分感谢行政同仁的大力支援、前辈学者的专业指导、校内外教师的回馈指正及正中书局李清课先生的全力配合。更由衷感谢一路走来并肩作战的编辑群，因着大家的共同努力与辛劳付出，方能突破难关展现成果。最后，期盼使用本教材的教师及学习者能持续提供建议，使本套丛书能更臻完善，成为广受欢迎的华语教材。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我热泪盈眶的书。作者用最真挚的情感，讲述了一个关于信仰、关于坚持、关于牺牲的故事。书中的人物，他们生活在风雨飘摇的年代，却依然心怀理想，矢志不渝。我被他们的勇气所折服，被他们的执着所感动。即使面对巨大的困难和绝望，他们也从未放弃对光明的追求。这种精神，是永不熄灭的火焰，照亮了黑暗，也温暖了人心。书中对战争的描绘，虽然残酷，却也真实地展现了生命的脆弱与坚韧。我能感受到死亡的威胁，也能感受到生命的顽强。那些为了信念而献身的人们，他们的名字或许会被历史遗忘，但他们的精神将永远流传。这本书让我深刻理解了“时代”这两个字的重量，它不仅仅是时间的流逝，更是无数人的努力、奋斗和牺牲的积淀。我为那些书中人物的命运而揪心，也为他们最终的选择而动容。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的，不仅仅是情节上的震撼，更是一次心灵的涤荡。作者用一种极其细腻且富有张力的笔触，勾勒出了一个宏大而又充满人性光辉的时代图景。我仿佛能感受到那个年代特有的气息，空气中弥漫着希望与挑战，理想与现实的碰撞。故事中的人物，他们不再是冰冷的文字符号，而是活生生的个体，有血有肉，有爱有恨，有坚守也有彷徨。每一个角色的塑造都如此立体，他们的命运紧密相连，牵动着我的情绪。我时常会因为他们的遭遇而扼腕叹息，又会因为他们的坚持而热血沸腾。尤其是一些关键的转折点，作者的处理可谓是炉火纯青，既在意料之外，又在情理之中，让整个故事的走向充满了不可预测的魅力。我被深深地吸引，常常在深夜里捧着它，不忍释卷，直到天边泛白。这本书的叙事节奏把握得非常好，既有紧张刺激的段落，也有温情脉脉的细节，张弛有度，让人沉浸其中。它让我对那个时代有了更深刻的理解，也让我对人生有了更多的思考。

评分☆☆☆☆☆

这本作品给我带来的，是一种沉甸甸的思考。它不仅仅是一个跌宕起伏的故事，更是一次对人性深处的探索。作者的笔触犀利而深刻，将那个时代背景下的复杂人性展现得淋漓尽致。我看到了人性的光辉，也看到了人性的阴暗。那些人物的内心挣扎，他们的道德困境，都让我产生了强烈的共鸣。我反复思考，如果是我，我是否也能做出同样的选择？书中对社会阶层、权力斗争、以及个体在历史洪流中的渺小与抗争的描绘，都发人深省。它让我明白，历史的进程并非一帆风顺，而是充满了曲折与复杂。书中的人物，他们不是完美的英雄，而是在时代的洪流中努力求生的普通人，他们的选择，他们的命运，都与那个时代紧密相连。这本书让我更加理解了人生的不易，也更加珍视当下的和平与发展。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，脑海里久久回荡的是那些荡气回肠的瞬间。它讲述了一个关于成长、关于选择、关于责任的故事，但又远不止于此。作者的文字功底可见一斑，将那些复杂的情感和宏大的历史背景巧妙地融合在一起，呈现出一种史诗般的质感。我被书中人物所经历的磨难和所作出的牺牲深深打动。他们生活在一个充满变革的时代，每一步都走得异常艰难，但他们从未放弃对美好生活的向往，对真理的追求。这种精神力量，在如今看来，依然具有强大的感染力。书中对人性的刻画更是入木三分，没有绝对的好人，也没有绝对的坏人，每个人都在时代的洪流中挣扎，试图找到自己的立足之地。我看到了他们的善良与勇敢，也看到了他们的脆弱与无奈。这种真实，恰恰是这本书最打动我的地方。它让我明白，历史的车轮滚滚向前，背后总是由无数个鲜活的个体支撑着，他们可能渺小，但他们的选择和行动，却能汇聚成改变时代的洪流。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我带来的震撼，是一种久违的阅读体验。它不同于那些快餐式的读物，需要静下心来，细细品味。作者在细节上的处理非常到位，那些看似不起眼的描写，却往往能触动内心最柔软的地方。我能感受到那个时代人们生活的艰辛，也能感受到他们对未来充满希望的热情。书中的人物性格鲜明，他们的对话也充满了智慧和哲理，常常让我停下来思考。我尤其喜欢书中对于社会变迁的描绘，那些宏观的叙事与个体命运的交织，构成了波澜壮阔的历史画卷。我仿佛置身其中，与他们一同经历风雨，一同感受温暖。每一次翻页，都像是在揭开历史的面纱，窥探那些被时光掩埋的故事。这本书让我重新认识了那个时代，也让我对人生的意义有了更深的感悟。它不仅仅是一本小说，更像是一面镜子，照见了历史，也照见了我们自己。