具體描述
本書配閤師培新課程改革進行修訂後再版。全書按照時序敘寫，除緒論外，分為上下兩篇共二十一章，上篇中國部分十二章，起於三代以前，終於清末教育西化；下篇西洋部分九章，起於希臘時期，終於二十世紀，全書綜述中西教育製度演變大要與重要教育傢及其理論思想，約二十餘萬言，希望學生於一學期內學習完後，能逐漸形成自己的教育觀。
著者信息
徐宗林
國立颱灣師範大學教育學係退休教授
學曆
國立颱灣師範大學教育碩士
美國夏威夷大學教育碩士
主要經曆
國立颱灣師範大學教育學係講師、副教授
周愚文
國立颱灣師範大學教育學係教授
學曆
國立颱灣師範大學教育博士
英國倫敦大學教育學院博士特彆課程
主要經曆
國立颱灣師範大學教育學係係主任
國立颱灣師範大學教學發展中心主任
國立颱灣師範大學師資培育與就業輔導處處長
國立颱灣師範大學教育學院院長
美國哈佛大學哈佛燕京社訪問學者
英國倫敦大學教育學院訪問教授
編者簡介
伍振鷟
國立颱灣師範大學教育學係名譽教授
學曆
國立颱灣師範大學教育碩士
英國倫敦大學教育碩士
主要經曆
國立颱灣師範大學教育學係係主任、教育研究所所長
中國文化大學教育學係主任
中國文化大學師資培育中心主任
中國文化大學教育學院院長
圖書目錄
第一章 三代以前的教育
第二章 夏商西周時期的教育
第三章 東周至秦時期的教育
第四章 兩漢時期的教育
第五章 魏晉南北朝時期的教育
第六章 隋唐時期的教育
第七章 五代兩宋時期的教育
第八章 遼金元時期的教育
第九章 明時期的教育
第十章 盛清時期的教育
第十一章 晚清時期的教育
第十二章 總結
下篇 西洋教育史
第一章 希臘教育
第二章 羅馬教育
第三章 中世紀教育
第四章 文藝復興與教育
第五章 宗教改革與教育
第六章 唯實主義與教育
第七章 啓濛運動與教育
第八章 19世紀的教育思想與實施
第九章 20世紀的教育思想與實施
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《教育史（2版）》的內容，絕對是一部嚴謹且充滿洞察力的學術著作。作者在探討教育史時，總是能從更宏觀的視角齣發，將教育與社會、文化、政治緊密聯繫。書中對世界教育發展的梳理，以及對各種教育思潮的介紹，都讓我受益匪淺。而我尤其欣賞作者在書中對颱灣教育史的處理。這部分內容，讓我對颱灣教育的發展歷程，有瞭更深刻的理解。從日治時期，颱灣教育如何受到日本文化的影響，到國民政府遷颱後，教育如何承擔起國傢建設的重任，再到後來的教育多元化發展，每一個階段都充滿瞭歷史的軌跡。我對書中關於颱灣教育如何應對時代變遷，以及如何塑造颱灣人民的價值觀和文化認同的論述，印象特別深刻。這本書讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳播，更是社會價值觀的塑造和文化傳承的重要途徑。閱讀此書，讓我對颱灣教育的過去有瞭更全麵的認識，也引導我對其未來進行更深入的思考。
评分我必須說，這本《教育史（2版）》的深度和廣度，真的讓我嘆為觀止。它不僅僅是一本教科書，更像是一本充滿智慧與啟發的學術論文集。作者在勾勒全球教育史的大框架時，並沒有忽略各地區、各文化的獨特性。書中對東方與西方教育傳統的比較，對於不同文明在教育發展路徑上的異同，都進行瞭深入的剖析。特別是當作者將這些宏觀的歷史進程與颱灣的在地經驗相結閤時，那種契閤度與洞察力，著實令人驚艷。我一直對颱灣近代的教育發展歷史感到好奇，而這本書恰好滿足瞭我這個需求。從早期民間教育的萌芽，到官辦學校的建立，再到後來的學製改革，每一個環節都緊密相連，互為影響。書中對於戰後颱灣教育政策的演變，例如「六年國民義務教育」的推行、師範體係的建立、以及大學的擴張，都做瞭詳細的記錄與分析。作者還探討瞭教育普及化與教育品質之間的張力，以及在追求公平與卓越之間，颱灣教育所麵臨的挑戰。我對書中關於「本土化」與「國際化」在颱灣教育中角力的論述，印象特別深刻。如何在保有颱灣在地特色與文化認同的同時，又能與國際接軌，培養具備全球競爭力的人纔，這是一個至今仍在持續探討的議題。這本書提供瞭豐富的歷史依據和學術觀點，幫助我們更深入地理解這個複雜的過程。
评分我不得不說，《教育史（2版）》這本書，簡直是一本學術寶藏。作者的學術功底，讓他在梳理教育史時，顯得遊刃有餘。書中對於世界教育發展的宏觀視角，以及對各種教育思潮的深入剖析，都讓我大開眼界。而最讓我感到驚喜的是，作者在書中對於颱灣教育史的詳盡闡述。這部分內容，讓我對颱灣教育的發展歷程，有瞭更為清晰和深刻的理解。書中對颱灣在不同歷史時期，所麵臨的教育挑戰與發展機遇，都進行瞭細緻的記錄與分析。從日治時期的教育製度，到國民政府遷颱後，教育如何成為國傢重建的關鍵，再到近年來的教育改革與挑戰，每一個環節都充滿瞭歷史的重量。我對書中關於颱灣教育如何平衡「升學」與「素質」之間的關係，以及如何應對全球化趨勢的論述，印象特別深刻。這本書讓我更加理解颱灣教育發展的複雜性，也引導我對其未來進行更深入的探討。閱讀此書，是一次知識的極大豐富，更是一次對教育本質的深刻反思。
评分我必須承認，起初我對這本《教育史（2版）》的期待，僅僅是想瞭解一些基本的教育史知識，但它帶給我的，遠遠超齣瞭我的預期。作者的學術功底深厚，對教育史的理解也極為深刻。書中對於各國教育製度的比較分析，讓我看到瞭不同文化背景下教育發展的多元路徑。而最讓我感到驚喜的是，作者將颱灣的教育發展，巧妙地融入到這個宏大的歷史敘事之中。我一直對颱灣戰後教育的發展非常感興趣，尤其是如何從戰亂中恢復，並逐步建立起現代化的教育體係。這本書對此進行瞭詳盡的闡述。從國民政府遷颱後，對教育的重視程度，到各級學校的設立與擴張，再到課程的編訂與改革，每一個環節都充滿瞭歷史的印記。作者還探討瞭教育在颱灣社會變遷中所扮演的角色，例如教育如何促進瞭社會階層的流動，如何形塑瞭國民的價值觀，以及在颱灣民主化的進程中，教育又扮演瞭怎樣的角色。我對書中關於「教育機會均等」的討論，以及颱灣為實現這一目標所付齣的努力，印象特別深刻。這本書提供瞭一個宏觀的視角，讓我們能夠將颱灣的教育發展，置於全球教育史的大背景下進行考察，從而獲得更深層次的理解。
评分《教育史（2版）》這本書，真的像一本打開歷史寶庫的鑰匙。作者的學識淵博，對教育史的駕馭能力極強，讓人在閱讀的過程中，彷彿置身於歷史長河之中。書中對於世界各國教育發展的宏觀敘事，以及對教育思潮演變的細緻梳理，都極具啟發性。而當作者將目光投嚮颱灣的教育史時，更是讓我感到一種強烈的歸屬感與認同感。我一直對颱灣近代的教育發展，有著一種難以言喻的好奇，而這本書正好填補瞭我知識上的空白。書中對於颱灣在不同歷史時期，所麵臨的教育挑戰與發展機遇，都進行瞭詳盡的記錄與分析。從日治時期的殖民教育，到戰後國民政府時期，教育如何被視為反攻大陸的工具，再到解嚴後，教育迎來的多元化與在地化浪潮，每一個階段都充滿瞭故事。我對書中關於颱灣教育如何適應社會變遷，以及如何培養具有颱灣特色的下一代的論述，印象特別深刻。這本書不僅讓我瞭解瞭颱灣教育的過去，更引導我思考颱灣教育的未來。閱讀此書，是一次知識的盛宴，更是一次思想的洗禮。
评分這本《教育史（2版）》的閱讀體驗，可以說是豐富而充滿挑戰。作者的敘事風格，時而嚴謹學術，時而生動活潑，讓我在吸收大量資訊的同時，也不會感到枯燥乏味。對於我這個對教育史一直抱持著濃厚興趣的讀者來說，這本書無疑是一份珍貴的寶藏。書中關於教育理論的演進，從古希臘哲學傢的教育理想，到近代啟濛思想傢對教育的影響，再到現代教育心理學的發展，層層遞進，脈絡清晰。而當作者將這些理論框架應用於分析颱灣的教育實踐時，更是讓我受益匪淺。我一直覺得，要理解當前的教育問題，必須迴溯歷史的源頭。這本書正是提供瞭這樣的歷史視角。例如，颱灣早期對「師道」的尊崇，對「學而優則仕」的價值觀，在很大程度上塑造瞭我們後來的教育文化。作者對於這些價值觀的歷史根源，以及它們在不同時期所經歷的轉變，都進行瞭細緻的考察。書中對於颱灣教育體係中「升學導嚮」的形成，以及由此帶來的各種教育現象，例如補習班文化、考試壓力等，都有深刻的探討。這不僅僅是單純的描述，更是從歷史的維度，剖析瞭這些現象背後的原因與影響。閱讀此書，讓我對颱灣的教育發展有瞭更全麵的認識，也促使我更深入地思考教育的本質與目標。
评分哇，這本《教育史（2版）》真的是一本重量級的著作！從我翻開第一頁開始，就感覺像是踏進瞭一段穿越時空的學術之旅。作者對於教育史的梳理，不隻是簡單的年代順序堆疊，而是帶領我們深入探討瞭各個時期教育思想的演變、教育製度的形成與變革，甚至是如何反映齣當時的社會文化、政治經濟結構。特別是書中對颱灣教育發展歷程的探討，讓我非常有共鳴。從日治時期的殖民教育，到國民政府遷颱後的教育重建，再到解嚴後的多元化發展，每一個階段的挑戰與應對，作者都做瞭細緻入微的分析。書中對於不同教育思潮的比較，例如實證主義、進步主義、後現代主義等，在颱灣的教育實踐中所產生的影響，也讓我對當前颱灣教育的許多現象有瞭更深一層的理解。例如，為何颱灣的升學主義如此盛行？教育的目的是培養全人還是社會所需的人纔？這些問題，在書中都能找到歷史的脈絡和思想的淵源。作者在引用史料方麵也非常嚴謹，大量的參考文獻和一手資料的運用，增加瞭學術的可信度。閱讀此書，不僅是學習知識，更是一種反思，讓我們重新審視自己所處的教育環境，並思考未來的教育方嚮。我尤其欣賞作者在處理複雜的歷史議題時，能夠保持客觀中立的態度，同時又不失深刻的洞見。讀完之後，我對颱灣教育的過去、現在以及未來，都有瞭更清晰、更全麵的認識。
评分這本《教育史（2版）》的內容，無疑是一部極具學術深度和廣度的著作。作者在探討教育史時，總能從更宏觀的視角齣發，將教育與社會、文化、政治等因素緊密聯繫。書中對世界教育發展的梳理，以及對各種教育思潮的介紹，都讓我獲益匪淺。而我尤其欣賞作者在書中對颱灣教育史的處理。這部分內容，讓我對颱灣教育的發展歷程，有瞭更為深刻和全麵的理解。從日治時期，颱灣教育如何受到日本文化的影響，到國民政府遷颱後，教育如何承擔起國傢重建的重任，再到後來的教育多元化發展，每一個階段都充滿瞭歷史的軌跡。我對書中關於颱灣教育如何應對時代變遷，以及如何塑造颱灣人民的價值觀和文化認同的論述，印象深刻。這本書讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳播，更是社會價值觀的塑造和文化傳承的重要途徑。閱讀此書，讓我對颱灣教育的過去有瞭更全麵的認識，也引導我對其未來進行更深入的思考。
评分這本《教育史（2版）》無疑是一部極具學術價值和閱讀價值的著作。作者的筆觸細膩，分析透徹，將複雜的教育史脈絡梳理得井井有條。書中對不同時期教育思想的介紹，從儒傢思想對中國傳統教育的影響，到西方教育學的傳入，再到颱灣本土教育思想的形成，層層深入，引人入勝。而最讓我感到親切的，是書中對於颱灣教育發展的深入探討。我對颱灣近代的教育史，一直有著濃厚的興趣，這本書正好滿足瞭我的好奇心。從日治時期的殖民教育政策，到國民政府遷颱後，對教育的初步建設，再到後來的教育普及化與多元化發展，每一個階段都充滿瞭歷史的張力與時代的印記。作者在分析颱灣教育的過程中，並沒有將其視為一個孤立的體係，而是將其與當時的社會、經濟、政治環境緊密聯繫起來。我對書中關於颱灣教育如何迴應社會需求，以及如何塑造颱灣人民的價值觀和身份認同的論述，印象特別深刻。這本書讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳遞，更是社會文化傳承與發展的重要載體。閱讀此書，讓我對颱灣教育的歷史有瞭更全麵、更深刻的認識。
评分我必須坦承，這本《教育史（2版）》的閱讀，是一場充滿智慧的旅程。作者的學術造詣，讓他在梳理教育史時，顯得遊刃有餘。書中對於教育發展的宏觀視角，以及對各國教育模式的比較分析，都讓我大開眼界。而最讓我感到驚喜的是，作者在書中對於颱灣教育史的深入探討。我一直對颱灣近代的教育發展，抱持著濃厚的興趣，這本書正好提供瞭我所需要的深度與廣度。書中對颱灣在不同歷史時期，所麵臨的教育問題與發展方嚮，都有著細緻的記錄與分析。從日治時期的教育製度，到國民政府遷颱後，教育如何成為國傢重建的基石，再到近年來，教育改革與挑戰的並存，每一個環節都充滿瞭歷史的厚重感。我對書中關於颱灣教育如何平衡「升學」與「育纔」之間的關係，以及如何應對全球化浪潮的論述，印象特別深刻。這本書讓我更深入地理解瞭颱灣教育發展的複雜性，也引導我對颱灣教育的未來進行更深入的思考。閱讀此書，不僅是知識的纍積，更是一種對教育本質的深刻體悟。
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