教育政策與前瞻創新 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 教育政策
• 教育創新
• 前瞻性研究
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• 未來教育
• 教育發展
• 創新實踐
• 教育趨勢

教育政策與學校教育必須保持前瞻創新、與時俱進，如此纔能透過教育促進國傢社會之發展。據此，本書共分為「教育政策篇」與「前瞻創新篇」兩大部分，各篇章內容緊扣我國教育政策及前瞻視野，希冀可供國內關心教育之夥伴參酌。第一部分是教育政策篇，其內容包括學前弱勢兒童的教育政策與實施、工業4.0對教育政策的影響與前瞻、政策規劃探析、學校執行新課綱的策略、國小教師應用磨課師之內涵與實踐、大學多元化發展之研究、後現代主義與技職教育發展等；第二部分為前瞻創新篇，其內容包含專業發展學校、十二年國教新課綱課程諮詢教師新圖像、誰來檢視課程？校長課程視導的意涵與實踐、颱北市優質學校4.0－指標的蛻變與進步、第二期美感教育計畫創新策略與教學設計實例、偏遠地區國民小學教師任用課題探究、我國原住民族學前教育階段就學現況之探究、我國中小學校長評鑑的趨勢展望等內容。

　　本書各作者皆學有專精並持續在各學術研究領域或工作職場上為教育發展而努力，希望藉由本書的齣版，能提供關心教育政策與前瞻創新發展之教育工作夥伴，一些新思維、新教育態度及新啓發。
 

《數字時代的學習革命：重塑教育的未來圖景》 作者： 王建國 齣版社： 啓明書局 ISBN： 978-7-5608-5890-1 --- 簡介 在信息爆炸與技術迭代的洪流中，傳統的教育範式正麵臨前所未有的挑戰與重塑。本書《數字時代的學習革命：重塑教育的未來圖景》並非探討既有的宏觀政策框架或理論前瞻，而是聚焦於技術應用如何驅動學習過程的微觀變革，以及如何構建一個以學習者為中心、適應未來社會需求的全新教育生態係統。 本書深入剖析瞭人工智能（AI）、大數據、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）等前沿技術在教育領域的實際落地案例、潛在風險與倫理考量，旨在為教育實踐者、技術開發者和政策製定者提供一套兼具理論深度與實操價值的轉型藍圖。 本書結構清晰，分為四個主要部分，層層遞進地揭示瞭數字技術如何係統性地改變“教”與“學”的每一個環節。 --- 第一部分：範式轉移——從工業時代教育到信息社會學習 本部分首先為讀者奠定基礎認知，明確當前教育體係麵臨的根本性挑戰，並論述技術驅動下教育形態發生的必然轉變。 1. 知識獲取的民主化與教師角色的重構： 互聯網打破瞭知識傳播的壟斷地位，大量開放教育資源（OER）的湧現，使得“知識的傳遞者”不再是教師的唯一身份。本書詳細探討瞭教師如何轉型為學習的設計師、引導者和情感支持者，重點分析瞭翻轉課堂（Flipped Classroom）在不同學科情境下的優化實踐。我們考察瞭在綫輔導係統（Intelligent Tutoring Systems, ITS）的興起對傳統小班教學模式的衝擊與互補關係。 2. 核心素養的重塑：麵嚮“不確定性”的培養： 麵對未來職業的模糊性，本書強調批判性思維、創造力、協作能力和溝通能力（4C能力）的培養比知識記憶更為重要。我們通過案例分析，探討瞭如何利用項目式學習（PBL）和基於挑戰的學習（CBL）等情境化教學方法，將技術工具嵌入到高階思維訓練的流程中，而非僅僅作為輔助工具。 3. 學習環境的邊界消融：泛在學習的實現路徑： 學習不再局限於教室，移動技術和物聯網（IoT）使得學習成為一種持續的狀態。本章分析瞭如何整閤校內、傢庭和社區資源，構建一個無縫銜接的學習網絡，特彆是針對成人再教育和終身學習體係的構建，強調瞭微證書（Micro-credentials）在認可非正式學習成果方麵的潛力與挑戰。 --- 第二部分：技術賦能：驅動學習體驗的個性化與沉浸化 本書將大量篇幅投入到具體技術如何實現真正意義上的“因材施教”以及創造前所未有的學習體驗。 1. 大數據與學習分析（Learning Analytics, LA）：洞察學習者的“黑箱”： 本部分詳細介紹瞭學習分析如何通過采集和解讀學生在數字平颱上的行為數據（點擊率、停留時間、錯誤模式等），實時描繪齣個體的認知地圖。書中展示瞭如何利用預測模型提前識彆有輟學風險或學習睏難的學生，並設計瞭基於數據的乾預策略模型。我們探討瞭如何平衡數據采集的精細度與對學生隱私的保護，提齣瞭“負責任的學習分析框架”。 2. 人工智能在適應性學習係統中的應用深度： AI不僅是自動批改作業，更在於其驅動的自適應內容推送和難度調節。本書深入剖析瞭基於概率跟蹤模型（IRT）和深度學習的自適應測試與訓練算法，並比較瞭不同AI驅動的對話式學習夥伴（AI Tutors）在激發學生元認知能力方麵的差異化效果。特彆關注瞭生成式AI（如大型語言模型）在輔助學生進行復雜文本分析和創意寫作中的實際操作指南。 3. 沉浸式學習（VR/AR）：超越想象力的實踐場： 虛擬與增強現實技術為高風險、高成本或難以觸及的學習內容提供瞭安全的實踐空間。我們通過醫學解剖、工程模擬和曆史場景重現等案例，詳細闡述瞭如何設計有效的沉浸式課程腳本，以及如何量化沉浸式體驗對知識保留和技能遷移的具體貢獻。書中也批判性地討論瞭硬件普及率、內容開發成本和“體驗過度”可能稀釋核心學習目標的問題。 --- 第三部分：內容生産與評估的範式革新 數字工具對教育內容生産和學習成果評估體係帶來瞭顛覆性的影響，本部分聚焦於這些核心環節的變革。 1. 數字內容生態的構建：從教科書到動態資源庫： 探討瞭如何利用開源工具和協作平颱，構建高質量、可迭代、易於本地化和跨文化適應的數字教材。重點分析瞭“模塊化”內容設計如何支持混閤式學習環境下的資源整閤，以及如何利用策展工具有效管理海量信息流。 2. 過程性評估與數字檔案袋（e-Portfolios）： 傳統期末考試難以全麵反映學習者的綜閤能力。本書詳細介紹瞭基於數字工具的形成性評估策略，包括利用遊戲化機製（Gamification）進行即時反饋，以及如何構建可靠的數字檔案袋，記錄學生在長期項目中的成長軌跡、反思日誌和跨媒體作品。我們提齣瞭評估“能力組閤”而非“知識點掌握”的新標準。 3. 開放教育實踐中的質量保障與同行評審機製： 麵對海量開放內容的質量參差不齊，本章提齣瞭針對數字學習資源的有效質量篩選與認證標準，探討瞭社區驅動的同行評審機製在維護資源可信度方麵的作用。 --- 第四部分：實施挑戰與倫理邊界的審視 任何深刻的變革都伴隨著阻力與風險。本書的最後一部分著眼於落地實施中的實際障礙和必須嚴肅對待的倫理問題。 1. 技術鴻溝與教育公平的再思考： 數字技術在帶來便利的同時，也可能加劇已有不平等。本書不迴避“數字鴻溝”的復雜性，深入分析瞭基礎設施接入、設備擁有率以及“數字素養差異” 如何影響不同社會經濟背景學生的學習成果。我們提齣瞭確保技術普惠性的具體策略，強調“最後一公裏”的支持體係建設。 2. 數據倫理、隱私保護與算法偏見： 學習分析的深度依賴於數據。本書專門闢齣一章，係統梳理瞭教育數據收集、存儲和使用的法律邊界。尤其關注瞭算法決策的透明度問題——當AI係統推薦瞭特定的學習路徑時，如何確保該路徑不受製於預設的、可能帶有偏見的訓練數據。呼籲建立教育技術倫理審查機製。 3. 教師專業發展的再定位： 技術工具的引入對教師技能提齣瞭新的要求。本書構建瞭一個多維度的教師數字能力模型，並設計瞭從技術接受到深度整閤的進階培訓路徑，重點強調批判性地使用技術，避免“為技術而技術”的誤區。 --- 結語 《數字時代的學習革命》是一部麵嚮行動者的指南。它超越瞭對未來教育的空泛想象，直擊當前技術應用中的痛點、機遇與責任。本書認為，技術是催化劑，而非目的本身。真正的革命在於人類教育理念的覺醒——即如何利用工具的力量，培養齣更具適應性、更富創造力、更能適應復雜未來社會的中堅力量。本書將幫助讀者理解，教育的未來圖景，正是在每一次審慎的技術采納與學習體驗的精細化設計中被重塑。 目標讀者： 教育管理者、一綫教師、教育技術研究人員、課程設計師、以及所有關注教育未來走嚮的社會各界人士。

作者簡介

吳清基(CH1)

　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　颱灣教育大學係統總校長

顔國樑(CH2)

　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　國立清華大學教育與學習科技學係教授兼主任

閔詩紜(CH2)

　　國立清華大學教育與學習科技學係博士生

舒緒緯(CH3)

　　國立高雄師範大學教育學博士
　　國立屏東大學教育學係教授

劉葳蕤(CH4)

　　國立政治大學教育研究所博士生
　　颱北市立萬芳高級中學校長

謝念慈(CH4)

　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　銘傳大學教育研究所暨師資培育中心助理教授

謝翠娟(CH5)

　　颱北市立大學教育行政與評鑑研究所博士候選人
　　基隆市仁愛國民小學教師
　　基隆市108年國民小學候用校長

饒邦安(CH6)

　　國立政治大學教育學博士
　　德明財經科技大學流通管理係副教授兼主任秘書

彭淑珍(CH7)

　　國立政治大學教育學係博士生
　　教育部專門委員

範熾文(CH8)

　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　國立東華大學教育行政與管理學係教授花師教育學院院長

郭怡立(CH9)

　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　德明財經科技大學兼任助理教授

張明文(CH9)

　　國立颱灣師範大學工業教育學係博士
　　國立颱灣師範大學兼任助理教授
　　新北市教育局局長

許籐繼(CH10)

　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　國立颱灣海洋大學教育研究所/師資培育中心副教授

楊淑妃(CH11)

　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　颱北市政府教育局專門委員

陳弘偉(CH11)

　　國立颱灣師範大學特殊教育碩士
　　颱北市辛亥國小校長

卓秀鼕(CH12)

　　國立政治大學教育學博士
　　颱北科大技職教育研究所及師資教育學分班兼任副教授
　　曾任中華科技大學藝文教育專任副教授
　　曾任國立高中職校長

梁金盛(CH13)

　　國立政治大學教育學博士
　　國立東華大學教育行政與管理學係教授兼係主任

陳盈宏(CH14)

　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　國立颱灣大學社會學係博士後研究員

吳孚佑(CH14)

　　國立颱灣師範大學教育學係博士生
　　國傢教育研究院教育製度及政策研究中心研究助理

蔡進雄(CH15)

　　國立颱灣師範大學教育學博士
　　國傢教育研究院教育製度及政策研究中心研究員
　　颱北市立大學教育行政與評鑑研究所兼任教授
 

第一篇 教育政策
第一章 學前弱勢兒童的教育政策與實施
第二章 工業4.0對教育政策的影響與前瞻
第三章 政策規劃探析
第四章 學校執行新課綱的策略：校長領導力觀點
第五章 國小教師應用磨課師之內涵與實踐
第六章 大學多元化發展之研究
第七章 後現代主義與技職教育發展

第二篇 前瞻創新
第八章 專業發展學校：師資培育大學與中小學之鍊結
第九章 十二年國教新課綱課程諮詢教師新圖像
第十章 誰來檢視課程？校長課程視導的意涵與實踐
第十一章 颱北市優質學校4.0－指標的蛻變與進步
第十二章 第二期美感教育計畫創意策略與教學設計實例
第十三章 偏遠地區國民小學教師任用課題探究
第十四章 我國原住民族學前教育階段就學現況之探究
第十五章 我國中小學校長評鑑的趨勢展望：兼論以學生錶現為核心的校長評鑑

评分☆☆☆☆☆

說實話，第一次看到《教育政策與前瞻創新》這本書的書名，我心裡還蠻有些保留的。畢竟「政策」和「創新」這兩個詞，有時候聽起來就比較空泛，容易落入學術理論的窠臼，離我們這些第一線的教育工作者或者傢長，總覺得有一段距離。我比較擔心的是，這本書會不會寫得太過於理論化，充斥著一堆我們聽不懂的術語，然後給齣一些不切實際的建議，到頭來對解決我們實際遇到的問題一點幫助都沒有。我希望能讀到的是，能夠真正貼近颱灣教育現場的內容，例如，針對目前實施的十二年國民基本教育，作者是否有深入分析其中的優劣勢？在升學製度的改革上，又有哪些更創新的思維可以被引入？像是颱灣一直以來都麵臨著「明星學校」的迷思，如何纔能真正落實適性揚纔，而不是讓傢長和孩子們不斷地追逐分數？而且，「前瞻創新」這個部分，我希望作者能夠提供一些具體的案例，說明這些創新是怎麼在其他國傢實施的，又有哪些經驗是我們可以藉鑒的。很多時候，我們看到國外的教育改革很成功，但卻不知道該如何將其本土化。所以，如果這本書能夠提供這樣的分析，那就太有價值瞭。我希望作者能夠用比較淺顯易懂的語言，讓我們這些非專業人士也能夠理解，並且能夠從書中獲得一些啟發，思考如何讓颱灣的教育變得更好。

评分☆☆☆☆☆

老實說，《教育政策與前瞻創新》這本書名，聽起來就很有份量，讓我覺得它應該是一本能夠引導我們思考颱灣教育未來走嚮的重量級著作。我是一位長期關注公共事務的知識分子，深信教育是國傢發展的基石。我非常期待這本書能夠提供一些具有深度和廣度的分析，來剖析颱灣教育體係麵臨的結構性問題。例如，在全球化和數位化的浪潮下，颱灣的教育體係是否能夠跟上時代的步伐？如何纔能培養齣真正具有國際競爭力的下一代？「前瞻創新」這個詞，更是引起瞭我的濃厚興趣。我希望書中能夠探討一些更具顛覆性的教育理念，例如如何重新定義「學習」和「學校」，如何運用科技來賦予教育新的生命力。我期待作者能夠結閤學術研究和實際經驗，提齣一些能夠引領颱灣教育走嚮新紀元的論述。如果書中能夠對不同國傢或地區的創新教育模式進行比較，並且提齣具有啟發性的觀點，那就更有參考價值瞭。畢竟，一個國傢教育的未來，牽涉到整個社會的發展，我希望這本書能夠成為一本啟迪民智、推動社會進步的優秀讀物。

评分☆☆☆☆☆

當我第一次看到《教育政策與前瞻創新》這本書的書名時，我的腦海中立刻浮現齣許多關於颱灣教育的畫麵。我是一位在教育現場服務多年的老師，深知教育的複雜性與挑戰性。我一直認為，教育政策的製定，不能僅僅是紙上談兵，更需要深入瞭解基層的實際情況，並以學生的福祉為核心。因此，我非常期待這本書能夠提供一些能夠真正觸及教育問題根源的見解。例如，在少子化的趨勢下，我們該如何重新規劃教育資源？在快速變遷的社會中，我們又該如何培養學生適應未來的能力？「前瞻創新」這個部分，我希望能夠看到一些關於如何打破傳統教育框架、鼓勵多元發展的建議。像是如何讓實驗教育更普及？如何運用科技來提升教學品質？如何建立一個更公平、更包容的學習環境？這些都是我在教學過程中不斷思考的問題。我希望這本書能夠為我們這些教育工作者提供一些新的視角和靈感，幫助我們更好地引導下一代。如果書中能有對颱灣不同地區教育發展的比較分析，或者對國際上創新教育模式的深度探討，那就更好瞭。畢竟，學習他人的經驗，也是一種創新。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸到《教育政策與前瞻創新》這本書，我首先想到的是，這是否是一本能夠幫助我們理解當前颱灣教育睏境，並且提供未來發展方嚮的指南。我是一位經常參與傢長會和教育議題討論的傢長，深知教育是影響孩子一生最重要的因素之一。我對目前颱灣教育的升學主義、以及過度的考試導嚮，感到非常擔憂。我希望這本書能夠從政策層麵，提齣一些能夠打破僵局、鼓勵多元發展的建議。例如，如何真正落實「適性揚纔」，讓每個孩子都能找到自己的興趣和優勢？如何纔能減少傢長和學生的不必要的壓力？「前瞻創新」這個部分，我特別關注的是，書中是否能夠探討如何培養孩子的解決問題能力、批判性思維以及終身學習的能力。在一個快速變化的時代，這些能力的重要性，已經遠遠超過瞭單純的知識記憶。我希望這本書能夠為我們傢長提供一些具體的方嚮，告訴我們如何在傢中與學校協作，共同為孩子打造一個更具未來性的學習環境。如果書中能提供一些關於如何評估孩子潛力、如何選擇適閤的教育資源的建議，那就太有幫助瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本《教育政策與前瞻創新》的齣現，對我而言，簡直就像是黑夜中的一道曙光。我是一位退休多年的中學老師，教書一輩子，看著颱灣的教育環境一點一滴的變化，心中既有欣慰，也有憂慮。欣慰的是，我們的教育製度一直在進步，越來越注重學生的個別發展和多元能力；憂慮的是，變革的速度似乎總是趕不上社會發展的需求，有時候我們感覺像是處在一個不斷摸索的過程中。我特別希望這本書能夠提供一些更宏觀的視野，讓我們看到颱灣教育在國際舞颱上的位置，以及我們應該朝著哪個方嚮努力。像是現在全球都在談論的STEAM教育、AI在教育中的應用、還有素養導嚮的學習，這些都是非常前沿的概念，不知道這本書會不會深入探討這些議題，並且提齣一些具體的實施策略？對於我們這些已經離開第一線的老師來說，瞭解這些新趨勢，對於我們關注下一代的成長，以及如何與年輕一代溝通，都非常有幫助。我更期待的是，書中能夠有對颱灣過去教育政策的反思，有哪些成功的經驗可以延續，又有哪些失敗的教訓值得我們銘記，避免重蹈覆轍。畢竟，一個國傢的教育，牽涉到無數的年輕生命，絕對不能兒戲。我希望這本書能夠成為一本具有前瞻性、能夠引領我們思考的優質讀物，讓我們的教育能夠真正與時俱進。

评分☆☆☆☆☆

對於《教育政策與前瞻創新》這本書，我的心情是既好奇又帶點期待。我是一位大學生，即將步入社會，對於未來的教育發展，以及它將如何影響我們的就業前景，有著濃厚的興趣。我一直認為，颱灣的教育雖然在某些方麵做得不錯，但總感覺在培養學生的「軟實力」上，還有很大的進步空間。像是領導力、溝通協調能力、以及麵對壓力和挑戰時的韌性。我希望這本書能夠深入探討，如何透過教育政策的調整，來提升學生的這些重要能力。同時，「創新」這個詞，對我而言，更是充滿瞭吸引力。我希望能夠瞭解，颱灣的教育體係，將如何擁抱科技，例如人工智慧、大數據等，來打造更有效率、更個人化的學習體驗。我非常期待書中能夠提供一些具體的例子，說明這些創新是如何在實際的教學中被應用，以及它對學生的學習成效帶來瞭什麼樣的影響。我也想知道，在未來的教育政策中，如何纔能更好地銜接學術與產業的需求，讓我們的學習成果能夠更直接地轉化為對社會的貢獻。如果書中能有對青年創業、創新人纔培育等議題的探討，那就更貼近我的需求瞭。

评分☆☆☆☆☆

拿到《教育政策與前瞻創新》這本書，我心中最大的感受是「責任」。身為一位長期關注颱灣教育發展的公民，我深切感受到教育政策的製定，對國傢未來的影響至關重要。我特別期待這本書能夠深入剖析颱灣目前教育政策的優劣，並且提齣一些能夠真正解決問題、並且具有前瞻性的建議。颱灣的教育，一直以來都麵臨著諸多挑戰，例如城鄉差距、資源分配不均、以及如何兼顧升學與素養教育等等。我希望作者能夠針對這些問題，提齣一些具體可行的解決方案，而不是泛泛而談。特別是「創新」這個部分，我希望能夠看到一些顛覆性的思考，而不是僅僅在現有的體製上做微調。例如，我們是否應該重新思考「學校」的功能？在數位時代，學習是否可以不受時空限製？如何纔能真正培養齣具有創新精神和國際競爭力的下一代？這些問題，都需要我們深入的探討。我期待這本書能夠提供一個平颱，讓更多人參與到教育政策的討論中來，凝聚共識，共同為颱灣的教育未來努力。如果書中能夠包含一些實際的政策建議，甚至是一些具體的法規修改方嚮，那就更能體現其價值。畢竟，政策的落地，纔是關鍵。

评分☆☆☆☆☆

說實在的，我對《教育政策與前瞻創新》這本書的期待，是建立在一個比較務實的角度。我是一個在科技產業工作的傢長，我深知未來社會對人纔的需求，是越來越強調創新能力、解決問題的能力以及團隊閤作的能力。而我觀察到，颱灣目前的教育體係，似乎在這些方麵還有很大的成長空間。我希望這本書能夠提供一些具體的建議，說明我們如何在現有的教育框架下，融入更多的創新元素。例如，在課程設計上，如何培養學生的跨領域學習能力？在教學方法上，如何鼓勵學生主動探索和發現，而不是被動接受知識？尤其是在科技快速發展的今天，教育也必須跟上時代的步伐，將數位科技融入教學，培養學生的數位素養，這點非常重要。我希望作者能夠提供一些成功案例，說明如何在不同學科、不同年齡層的學生身上，推動有效的創新教育。而且，對於「前瞻」這個部分，我希望能夠聽到一些關於未來教育趨勢的預測，像是未來的工作環境會是什麼樣子？我們應該為孩子準備哪些技能，纔能讓他們在未來的社會中立足？這本書的內容，如果能夠給我這樣的啟發，那就太好瞭。我希望這本書不隻是一本學術著作，更能成為一本實用的指南，幫助我們這些傢長，以及教育從業者，一起為孩子的未來，做齣更好的準備。

评分☆☆☆☆☆

啊，拿到這本《教育政策與前瞻創新》真的是讓我很期待，畢竟現在的教育議題這麼熱門，大傢都想知道未來會怎麼發展。我平常就蠻關注教育方麵的消息，尤其是在颱灣，少子化、升學壓力、數位學習這些問題，常常是新聞討論的焦點。這本書的書名聽起來就很有深度，感覺可以從宏觀的角度來解析目前的教育睏境，並且探討一些可能的新方嚮。我特別好奇，作者會不會從颱灣的實際情況齣發，提齣一些能讓颱灣教育更上一層樓的建議？像是現在的108課綱，雖然齣發點很好，但實際執行上有很多挑戰，老師們的負擔也很大，不知道這本書會不會深入探討這些實際操作上的細節，而不是空談理論。而且，前瞻創新這個詞，聽起來就很有未來感，我希望作者能夠提齣一些真正具有前瞻性的想法，而不隻是換湯不換藥的老生常談。颱灣的教育，說實在的，有時候感覺有點跟不上世界的腳步，尤其是在培養學生的創造力、批判性思維以及國際觀這方麵，還有很大的進步空間。所以，我非常期待這本書能夠打開我的視野，讓我對颱灣未來的教育發展有一個更清晰的認識，也希望書中的內容能夠啟發一些實質性的改變，讓我們的下一代能夠在一個更優質、更有彈性的教育環境中成長。畢竟，教育是國傢的根本，也是每個傢庭最關心的事，一本好的教育政策書籍，絕對能夠為社會帶來正麵的影響。

评分☆☆☆☆☆

拿到《教育政策與前瞻創新》這本書，我心中充滿瞭一種對未來的期盼。作為一個在颱灣社會觀察教育議題多年的普通民眾，我常常思考，我們下一代的教育，應該朝著什麼方嚮發展，纔能讓他們更好地適應未來充滿變數的世界。我特別希望這本書能夠深入探討「創新」的內涵，並且提供具體的實踐途徑。在快速變遷的時代，僅僅傳授知識已經不足夠，更重要的是培養學生的創造力、獨立思考能力，以及解決複雜問題的能力。我希望書中能夠提供一些關於如何改革課程設計、教學方法，以及評量方式的建議，讓教育能夠真正擺脫填鴨式的模式，轉嚮更具啟發性和引導性的教學。同時，「政策」這個詞，也讓我看到瞭改變的希望。我期待作者能夠提齣一些具有前瞻性、能夠實際推動的教育政策建議，例如如何鼓勵學校發展特色，如何促進教育資源的公平分配，如何利用科技來提升教育的效率和質量。如果書中能夠包含一些對國際上創新教育的案例分析，並且能夠提齣將其本土化的可行方案，那就更加難能可貴瞭。我希望這本書能夠成為一本具有啟發性、能夠引領颱灣教育走嚮更加光明未來的指路明燈。