◎師鐸獎得主、字音字形競賽評審蔡有秩老師，指導選手參加語文競賽，榮獲國小、國中、高中、教大、小教、中教、教師、社會等各組第一名
◎每天輕鬆學８則成語，專傢解析字該怎麼寫，音該怎麼唸，還有近１５００則成語造句供參考！
本書特色
１.嚴選成語、審慎查考：
參酌教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》、《成語典》和歷屆全國語文競賽字音字形試題，選錄介紹適閤國中小學生的成語。
２.正音正字、積載語彙：
每日8題形音義小測驗，並結閤成語寫成生活例句，在讀文做題中，學會字該怎麼寫，音該怎麼唸，成語該怎麼運用。
３.解析透闢、自學指南：
以一天一學習的概念，透過題目的解析，提供國中小學生自學。
蔡有秩老師最強字音字形課1：成語訓練日記【1/1-6/30】，每天輕鬆學8則成語，專傢解析字該怎麼寫，音該怎麼唸，還有近1500則閃亮成語造句可以活用參考！ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
圖書介紹
發表於2024-11-15
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圖書描述
著者信息
作者簡介
蔡有秩
作者蔡有秩長期指導各校學生、老師參加字音字形競賽，所指導之選手多數拿到全國前三名，現今各校年輕輩的老師，其字音字形獲前三名者，幾乎都是他的學生。南部很多學校派學生參加校外字音字形競賽，經常會找蔡有秩老師指導，作者本身也經擔任評審老師。
經 歷：
⊙嘉義師專、高雄師範學院國文係、高雄師大暑期國文研究所。
⊙七十二年臺灣區國語文競賽小學教師組注音第一名。
⊙指導賴誌倫、方韻茼、張慈芬、陳怡雯、遊雅茵、劉敏敏、劉盈盈、蔡晴竹、李宜軒、李宛真、吳依璿、洪佳吟、黃美娥、李富琪、王美惠、陳婉華、蔡旻言分獲國小、國中、高中、教大、小教、中教、教師、社會等各組第一名；吳瑉薰（兩次特優）、黃怡甄、侯佳妏、蘇川蕓、許育榮、凃沛璿、林書妍、劉祺蕓、蔡孟容、施彥丞（兩次特優）、林傢伃、陳君慧、張緻熏、黃彥瑀、洪挺恩、陳藝竹、王俞方、謝玉娟、詹捷允、吳誌旭、許淯鈞、鬍宸祐、連洢特優。
⊙推展國語文教育有功，獲頒八十一年特殊優良教師──師鐸獎。
⊙榮獲第二十八屆中國語文獎章。
⊙榮獲嘉義師範學院第一屆傑齣校友獎。
⊙擔任臺南市、屏東縣及雲林縣字音字形指導老師。
⊙多次擔任全國國語字音字形競賽評審。
著 作：
■不要讓錯別字害瞭你／榮獲2013「好書大傢」年度最佳少年兒童讀物獎
■王牌詞探，形音義真相問到底／榮獲2016文化部第38次中小學生優良課外讀物評選推介【叢書工具書類】獎
字音字形我最強
審訂音活學活用字典
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全新字音字形訓練彙編（上、下）
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蔡有秩
作者蔡有秩長期指導各校學生、老師參加字音字形競賽，所指導之選手多數拿到全國前三名，現今各校年輕輩的老師，其字音字形獲前三名者，幾乎都是他的學生。南部很多學校派學生參加校外字音字形競賽，經常會找蔡有秩老師指導，作者本身也經擔任評審老師。
經 歷：
⊙嘉義師專、高雄師範學院國文係、高雄師大暑期國文研究所。
⊙七十二年臺灣區國語文競賽小學教師組注音第一名。
⊙指導賴誌倫、方韻茼、張慈芬、陳怡雯、遊雅茵、劉敏敏、劉盈盈、蔡晴竹、李宜軒、李宛真、吳依璿、洪佳吟、黃美娥、李富琪、王美惠、陳婉華、蔡旻言分獲國小、國中、高中、教大、小教、中教、教師、社會等各組第一名；吳瑉薰（兩次特優）、黃怡甄、侯佳妏、蘇川蕓、許育榮、凃沛璿、林書妍、劉祺蕓、蔡孟容、施彥丞（兩次特優）、林傢伃、陳君慧、張緻熏、黃彥瑀、洪挺恩、陳藝竹、王俞方、謝玉娟、詹捷允、吳誌旭、許淯鈞、鬍宸祐、連洢特優。
⊙推展國語文教育有功，獲頒八十一年特殊優良教師──師鐸獎。
⊙榮獲第二十八屆中國語文獎章。
⊙榮獲嘉義師範學院第一屆傑齣校友獎。
⊙擔任臺南市、屏東縣及雲林縣字音字形指導老師。
⊙多次擔任全國國語字音字形競賽評審。
著 作：
■不要讓錯別字害瞭你／榮獲2013「好書大傢」年度最佳少年兒童讀物獎
■王牌詞探，形音義真相問到底／榮獲2016文化部第38次中小學生優良課外讀物評選推介【叢書工具書類】獎
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圖書目錄
■作者簡介
■作者序
■蔡有秩老師最強字音字形課1──成語訓練日記
一月一日～一月三十一日
二月一日～二月二十九日
三月一日～三月三十一日
四月一日～四月三十日
五月一日～五月三十一日
六月一日～六月三十日
■作者序
■蔡有秩老師最強字音字形課1──成語訓練日記
一月一日～一月三十一日
二月一日～二月二十九日
三月一日～三月三十一日
四月一日～四月三十日
五月一日～五月三十一日
六月一日～六月三十日
圖書序言
序
話說我的字音字形功底，係源於讀師專時買瞭一本《國語日報辭典》。彼時為瞭準備國語文會考，時常翻閱，從中發現許多一般大眾容易誤讀的音及誤用的字，成為我日後寫書的素材。該辭典也蒐羅甚多成語，課餘之暇，我總不忘讀上幾個、背上幾個。究其因，深知成語乃凝聚著中華民族幾韆年文明之菁華，亦是現代漢語中詞彙的精品。及至後來投身教職，也印證瞭學生學習成語，不但能積纍語彙、增長知識、端正思想，更能提高語言和寫作錶達能力。
撰寫本書的目的，主要是提供國中小學生自學的測驗型工具書，並期盼讀者在學習成語的同時，亦能進行「正音」和「正字」，不要再誤讀及誤用。本書特色有四：
(一)嚴選成語、審慎查考：本書主要參酌教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》、教育部《成語典》和歷屆全國語文競賽字音字形試題，並多方查考坊間字辭典，選錄成語共2928個，難易程度適閤國中小學生。讀者倘能熟諳本書，對於厚植語文實力必有所裨益。
(二)正音正字、積載語彙：本書設計乃藉由每日八題形音義小測驗，並結閤所選錄之成語寫成生活例句，除可將常見訛誤的形音義一舉殲滅外，讀者也可於讀文做題中，理解如何恰如其分運用成語於造句。水到渠成，便能積詞成句，積句成段，積段成篇，信手拈來，想達妙筆生花之境，自非難事。
(三)解析透闢、自學指南：如「人跡杳然」一詞，透過題目之解析，「杳然」是指毫無消息或蹤影，讀者明白其意，方能理解此成語係指沒有人煙的地方。於是乎，這個成語也就鮮明活在腦海中，當感受類似景象時，自然興起一見如故之感，形諸於外，便能齣口成章，如此自學方式，不僅能減輕傢長陪讀負擔，更具事半功倍學習之效。
(四)行距加寬、正解放大：國字訛寫嚮來是一般社會大眾習焉未察的結果，本書為利於學生閱讀及辨識正確字形之書寫，除排版上加寬行距外，同時將每道題的「答案」放大呈現，其用意主要是想凸顯正確的「字形」，如「羽」：左右橫摺鉤中各作一點、一挑，不作撇筆，且不輕觸橫摺鉤，凡此例子書中不勝枚舉，請讀者明察，以免誤寫。
本書得以順利完成，衷心感謝臺北市南港高中林慧雅老師、國立師大附中蔡佩均老師、臺南市瀋素香老師、臺南市崇明國小洪燕卿老師、臺南市新光國小蔡孟容老師、臺南市新進國小張鈺玫老師的用心校對，讓本書的謬誤降到最低。
話說我的字音字形功底，係源於讀師專時買瞭一本《國語日報辭典》。彼時為瞭準備國語文會考，時常翻閱，從中發現許多一般大眾容易誤讀的音及誤用的字，成為我日後寫書的素材。該辭典也蒐羅甚多成語，課餘之暇，我總不忘讀上幾個、背上幾個。究其因，深知成語乃凝聚著中華民族幾韆年文明之菁華，亦是現代漢語中詞彙的精品。及至後來投身教職，也印證瞭學生學習成語，不但能積纍語彙、增長知識、端正思想，更能提高語言和寫作錶達能力。
撰寫本書的目的，主要是提供國中小學生自學的測驗型工具書，並期盼讀者在學習成語的同時，亦能進行「正音」和「正字」，不要再誤讀及誤用。本書特色有四：
(一)嚴選成語、審慎查考：本書主要參酌教育部《重編國語辭典修訂本》、《國語辭典簡編本》、教育部《成語典》和歷屆全國語文競賽字音字形試題，並多方查考坊間字辭典，選錄成語共2928個，難易程度適閤國中小學生。讀者倘能熟諳本書，對於厚植語文實力必有所裨益。
(二)正音正字、積載語彙：本書設計乃藉由每日八題形音義小測驗，並結閤所選錄之成語寫成生活例句，除可將常見訛誤的形音義一舉殲滅外，讀者也可於讀文做題中，理解如何恰如其分運用成語於造句。水到渠成，便能積詞成句，積句成段，積段成篇，信手拈來，想達妙筆生花之境，自非難事。
(三)解析透闢、自學指南：如「人跡杳然」一詞，透過題目之解析，「杳然」是指毫無消息或蹤影，讀者明白其意，方能理解此成語係指沒有人煙的地方。於是乎，這個成語也就鮮明活在腦海中，當感受類似景象時，自然興起一見如故之感，形諸於外，便能齣口成章，如此自學方式，不僅能減輕傢長陪讀負擔，更具事半功倍學習之效。
(四)行距加寬、正解放大：國字訛寫嚮來是一般社會大眾習焉未察的結果，本書為利於學生閱讀及辨識正確字形之書寫，除排版上加寬行距外，同時將每道題的「答案」放大呈現，其用意主要是想凸顯正確的「字形」，如「羽」：左右橫摺鉤中各作一點、一挑，不作撇筆，且不輕觸橫摺鉤，凡此例子書中不勝枚舉，請讀者明察，以免誤寫。
本書得以順利完成，衷心感謝臺北市南港高中林慧雅老師、國立師大附中蔡佩均老師、臺南市瀋素香老師、臺南市崇明國小洪燕卿老師、臺南市新光國小蔡孟容老師、臺南市新進國小張鈺玫老師的用心校對，讓本書的謬誤降到最低。
圖書試讀
一月一日
請將正確的字音填寫在( )內：
1.( )在啦啦隊的加油聲中，我隊球員發揮不服輸的精神，奮戰到底，終於「扳」迴一城。
2.( )這兩件事風馬牛不相及，絕不能「混」為一談。
3.( )他自從被拔擢為主任後，便趾高氣揚，不可一世，對我們這些昔日同事不「屑」一顧，令人心寒。
請將正確的字音填寫在( )內：
1.( )在啦啦隊的加油聲中，我隊球員發揮不服輸的精神，奮戰到底，終於「扳」迴一城。
2.( )這兩件事風馬牛不相及，絕不能「混」為一談。
3.( )他自從被拔擢為主任後，便趾高氣揚，不可一世，對我們這些昔日同事不「屑」一顧，令人心寒。
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用戶評價
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