時代華語1漢字習寫本 (電子書)

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淡江大學華語中心
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具体描述

一套劃時代的優質華語教材誕生,
嶄新、數位、多元,一次到位!
既可有效學習華語、又能因應華語測驗需求!
  • 由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語中心聯手,共同籌畫、編撰一套劃時代、嶄新的華語文教材,因應華語測驗需求。
  • 台灣第一套以《華語八千詞》為本編寫的華語教材。
  • 先出試教版,廣納各方意見,確保「教」、「學」兩端品質,回饋彙整後再出正式版。「正式版」架構完整、內容多元豐富且符合現代人生活所需,學習更具效果。
  • 【時代華語】全系列共七冊(陸續推出),三大面向,規劃16大領域主題,每冊16課,皆環繞此16項主題,透過螺旋式遞進與圓錐形上升的展現,逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能,內容與時俱進,輔以數位化教學方式,讓現代人藉由完整、專業、創新的教學內容與工作,學習華語更豐富有趣。
  由於華語熱潮的興起,全球對於華語學習的需求與日俱增,華語教材的編寫也更加受到重視。鑒於台灣一直缺乏一套能推向國際市場的華語教材,由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心合作,組成時代華語審議委員會,共同編寫出一套符合現代華語教學趨勢,並集合創新化、數位化、多元化的優質教材。

台灣第一套,以華語八千詞為本編寫的華語教材
  本教材在詞彙選擇方面,以臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之《華語八千詞》為本,按照詞彙等級編入各冊課文中,並適時增加高頻且實用的詞彙,用以提升學習者對於真實情境的理解與應用能力,是一套優良、新穎的華語學習教材。對於有參加華語測驗需求的學生,更可熟習八千詞,學好華語、通過測驗,一舉兩得。

經華測會審查推薦,可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL)
  本教材編寫完成後,送請國家華語文能力測驗推動工作委員會審查,並獲得推薦可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL),是優良的華語教材,也是想順利通過華語測驗的學生,必讀的教材。

三大面向,十六項主題,循序漸進的學習
  本教材共分七冊,依據 CEFR 的領域(domain)、情境(situation)與溝通主題(themes)三個面向,規劃出 16 個領域主題。除第一冊增加學前單元外,各冊皆為 16 課。七冊教材每冊 16 課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現,包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。十六大主題羅列如下:

  序號 領域主題
  1 個人資料與家庭
  2 日常生活
  3 購物與商業行為
  4 飲食與文化
  5 居住與環境
  6 休閒與娛樂
  7 旅行與交通
  8 生活時尚
  9 教育與學習
  10 健康與身體照護
  11 人際關係
  12 工作與社會
  13 科技與創新
  14 節慶與習俗
  15 歷史與人文
  16 地理與國際眺望
 
架構完整,面面俱到
  本教材參考美國 ACTFL(外語教師協會)所提出的 5C 指標(溝通、貫連、文化、比較、社區)、4 項語言技能(聽、說、讀、寫)以及 3 項溝通模式(互動溝通、理解詮釋、表達演示)為主來編寫。透過詞彙與語法的安排、各項教學設計與練習的指導,充分展現於各冊的 16 個主題領域中。每冊教材所包括的內容大致如下:1.課文、對話;2.生詞及用法;3.語法點說明、舉例及練習;4.短文;5.課室活動;6.注釋。

匯集北中南東部七所優秀華語中心的力量
  本教材結合淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心的優秀華語教師,各冊編輯群從主題領域架構的選定、詞彙及語法點的分級整理、教材規劃、編寫、審查、試教及發展數位平台,提供教學資源,到正式版出版,投入相當的時間與精力,終於有了具體的成果展現。
 
  ☉ 本冊共16課,旨在提供學生漢字習寫的練習,包含標準字體呈現、部首、漢語拼音、筆順及習寫格等,經有不斷的練習,逐步累積漢字書寫的能力。
  本書特別與作業本分開,採用輕薄的設計概念,讓老師能輕鬆方便的收回批改,達成日常生活中基本的溝通目的。
《宋代文人雅集与生活美学研究》 导言:宋韵流光,雅趣生活 本书聚焦于宋代(960年—1279年)文人士大夫阶层的生活图景,旨在深入剖析这一时期独特的“雅集”文化及其所承载的精致生活美学。宋代是中国历史上文化艺术发展的高峰,市民经济繁荣的同时,文人士大夫群体在政治失意与精神自洽之间,开辟了以审美情趣为核心的文化新天地。本书将通过对传世文献、出土文物及传世画作的细致考证,重构宋人雅集从筹备、进行到后续影响的完整链条,揭示“雅”在宋代如何由一种精英阶层的行为准则,渗透为一种普遍的文化风尚,并最终塑造了我们今日所理解的“宋韵”。 第一章:雅集的缘起与社会背景:士的自我确认与空间重塑 本章将追溯宋代文人雅集的历史渊源,并分析其产生的社会土壤。宋代重文抑武的国策,使得文官集团的地位空前提高,但随之而来的冗官现象与党争激烈,也使得士人常处于政治的边缘地带。在这种环境下,“雅集”成为文人寻求精神慰藉、巩固政治联络和彰显个人学养的重要途径。 从魏晋风流到宋代清谈的演变: 对比探讨魏晋名士的“竹林饮酒”与宋代文人的“风雅集会”在目的性和组织形式上的差异。 都市化进程与审美空间的诞生: 考察开封、临安等宋代大都市的城市布局,分析园林、书斋、以及特定茶肆等公共或私密空间如何被“雅化”,成为承载雅集活动的物质载体。 理学思潮对“雅”的规范化: 探讨程朱理学对文人士大夫的道德要求如何影响了雅集的议题和参与者的行为规范,使“雅”从单纯的享乐转向对德行和学识的检验。 第二章:雅集的形制与活动内容:五大主题的深度解析 雅集并非单一形态的聚会,而是根据目的和参与者身份,衍生出丰富多样的组织形式。本章将详细梳理宋代最为盛行的五类雅集及其核心活动。 1. 文酒之会(以诗词唱和为主): 重点分析苏轼、黄庭坚等人的“文会”,探讨如何通过即兴赋诗、联句、点评酬唱来构建文人间的知识共同体。以《西园雅集图》为核心文本,解读画中人物的互动模式与所展示的文学成就。 2. 琴棋雅集(艺术技艺的切磋): 探讨古琴在新乐律体系下的发展,以及文人如何将“琴”视为修身养性的工具,而非单纯的娱乐。分析棋局中蕴含的兵法思想和哲理辩证。 3. 书画鉴藏之集(审美品味的交流): 考察宋代对“古物”的推崇,文人在收藏古董、书画时,如何通过雅集的形式分享经验、辨伪考据,并确立个人在艺术史上的地位。 4. 茗事雅集(茶道的仪式化与日常化): 深度剖析斗茶的规制、茶具的审美演变,以及茶在“点茶”过程中所体现的精确与禅意。对比不同地域(如福建、四川)茶会习俗的差异。 5. 香事研究会(嗅觉美学的空间营造): 探讨宋代对“焚香”的推崇,从香料的来源、合香的配方,到香炉的形制设计,研究香气如何作为一种无形的力量,调节空间气氛,影响文人的心境。 第三章:雅集中的物质文化:器物、服饰与宴饮的审美统一 雅集的高度仪式感,体现在对所有物质元素的精细化选择和布置上。本章关注构成“雅”的具象符号,及其背后蕴含的匠心与品位。 “文玩”的诞生与地位: 研究宋代瓷器、玉器、竹木雕刻等“文玩”如何从实用器物升级为具有精神价值的收藏品,以及雅集如何成为检验收藏家眼光的场所。 宴饮的精细化: 探讨宋代“食不厌精”的饮食哲学,分析“冷盘”与“热菜”的搭配艺术,以及酒水的品鉴环节。重点关注食物造型、器皿与菜肴的和谐统一,以及对浪费的摒弃。 服饰与仪态: 分析雅集参与者在着装上的选择——从官服到便服的过渡,以及对“自然”与“素雅”的偏好,这些外在形式如何服务于内在的精神追求。 第四章:雅集中的女性角色与边缘群体的参与 传统史料往往将雅集描绘为男性精英的独角戏,本章试图拓宽视角,探讨在特定情境下,女性和非主流文人群体在雅集中的参与情况。 闺阁才情: 考察宋代名媛(如李清照等)参与或组织的闺阁雅集,她们在诗词、书画上的成就如何被社会承认,以及她们对男性雅集的影响。 乐伎与歌者的角色: 分析在宴饮场合中,专业乐师、歌伎如何通过才艺为雅集增色,以及他们与文人之间的复杂互动关系——既是表演者,也是部分文人心灵的慰藉者。 僧侣与道士的跨界影响: 探讨禅宗与道教思想如何通过雅集中的哲学思辨和艺术创作,深刻影响了宋代士人的世界观。 第五章:雅集的影响与历史遗产:宋韵的流传 雅集不仅是宋代文人的生活方式,更是塑造其文化遗产的关键机制。本章将总结雅集对后世文化的影响,并评估其历史定位。 对后世文人圈层的示范效应: 分析明清时期文人社团如何继承和改造宋代雅集的模式,例如文社的兴起。 审美规范的固化: 探讨宋代雅集确立的“含蓄内敛、追求自然天成”的审美标准,如何成为中国传统美学的主流价值之一。 “雅”的现代性: 简要讨论在当代社会,宋代雅集的精神内核(如对慢生活的追求、对物我合一的向往)对现代都市人生活方式的启示与反思。 结语:静水深流的文化遗产 宋代文人的雅集,是一场在特定历史时空下,士人对生命意义的深度探索。它以对日常生活的精致化处理为手段,达成了对政治压力的精神超越。本书希望通过对这些看似风雅的聚会的细致还原,让读者得以窥见宋代文化那份润物细无声的生命力与高度的文明自觉性。 附录: 宋代文人雅集大事年表 重要雅集相关诗词选注 雅集相关出土器物图录索引

著者信息

作者簡介

統籌 ◎ 時代華語審議委員會

      由於中國市場的快速崛起,全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入,已有豐碩成果展現。

      為將臺灣優質華語文教育推向國際市場,淡江大學華語中心發起並聯合輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心共同籌劃,組成《時代華語》審議委員會,期望編寫出一套符合當前華語文教學趨勢,並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。
 
編著者  ◎   淡江大學華語中心

      成立於1991年,是台灣知名的華語中心。推廣中華語文及文化為宗旨,提供專業課程與師資,為世界各國有興趣  學習華語的人士,提供良好、舒適的學習環境,課程內容多元化、客製化,並鼓勵國際學生多與台灣學生互動,除了有助於學好華語,更能進一步體驗中華文化。
 
 主編

  顏雪芬(淡江大學華語中心資深教師)
  袁寧均(淡江大學華語中心資深教師)
  陳怡攸(淡江大學華語中心資深教師)
 

图书目录

 編輯要旨 Foreword
 主編的話 Editor's Words
 《時代華語》教材領域主題架構 Modern Chinese Themes
 詞性分類 Parts of Speech in Chinese
 課程重點表 Course Highlights
 中文基礎 Fundamental Chinese for Beginners
 第一課 新同學
 Lesson 1 The New Classmate
第二課 你幾點去學校?
Lesson 2 What Time Do You Go to School?
第三課 買生日禮物
Lesson 3 Buying Birthday Gifts
第四課 你要咖啡還是茶?
Lesson 4 Would You Like to Have Coffee or Tea?
第五課 我的錢包在哪裡?
Lesson 5 Where Is My Wallet?
第六課 週末去打網球吧!
Lesson 6 Letʼs Play Tennis This Weekend!
第七課 怎麼到飯店去?
Lesson 7 How Do We Get to the Hotel?
第八課 這條裙子真好看
Lesson 8 This Skirt Is Very Beautiful
第九課 我的中文課
Lesson 9 My Chinese Class
第十課 最近感冒的人很多
Lesson 10 Many People Got Colds Recently
第十一課 你們是怎麼認識的?
Lesson 11 How Did You Meet Each Other?
第十二課 你想做什麼工作?
Lesson 12 What Job Do You Want to Do?
第十三課 用手機上網
Lesson 13 Get on the Internet with a Cell Phone
第十四課 跨年活動
Lesson 14 New Year’s Eve Celebration
第十五課 十二生肖
Lesson 15 The Chinese Animal Zodiac
第十六課 在台灣旅行
Lesson 16 Traveling in Taiwan

附錄Appendix  
生詞索引 Vocabulary Index
語法索引 Grammar Index

图书序言

  • ISBN:4711605480352
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:24.1MB

图书试读

  《時代華語》叢書由淡江大學華語中心周湘華主任發起,並成功結合輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心之力,共同籌劃,一校負責編寫一冊,全套叢書共有七冊,其間經循環式校際審查,七校均投入相當大的精力與時間,方正式推出試教版。試教版出版後,提供試教回饋單,請使用的授課教師給予建議,以作為正式版的修改依據與參考。在有限的時間內及各方期待下,第一冊編輯群竭盡心力進行修改,正式版本在2019年3月問世了。

  第一冊由淡江華語中心負責編寫,顏雪芬、袁寧均及陳怡攸三位老師擔任主編,編輯群成員有顏廷、黃珊珊、林靚曄、周文娟、王政渝、陳玉明、李曉玲等七位老師。此外,另有楊惠琳老師加入整合試教回饋意見;徐瑞貞、雷燕玉、董秀琳三位老師負責審修教師手冊;黃舒齊、湯謦華、劉覺華三位老師負責建立並管理數位平台。作為《時代華語》叢書先鋒,老師們群策群力,共同完成第一冊正式版本實體與線上的出版任務。

  《時代華語》叢書在詞彙方面,以臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之八千詞為主,按詞彙等級置於各冊之中,間或因對話情境之所需,少量詞彙非按詞表等級,但均經編輯老師專業判斷,為該程度學生所能理解之詞彙。此外並適時增加高頻且實用的詞彙,用以提升學習者對於真實情境的理解能力與應用能力。

  《時代華語》叢書根據《華語八千詞》表所列之詞彙,詞彙量豐富是一大特點,第一冊採識寫分流的教學模式,制定「認讀詞」,以幫助學生漸進式習寫漢字。以下說明「認讀詞」之制定依據與原則:
  ‧認讀詞制定依據:1.單課漢字數量;2.單字習寫的難易度;3.單字在第一冊出現的次數;4.單字書寫的實用度。
  ‧認讀詞制定原則: 1.認讀以「詞」為單位; 2.平衡各課寫字量,避免單課寫字量過大;3.生詞表中的「認讀詞」以異色字體分別。
  ‧認讀詞提醒事項:
  1. 習寫難度較高的常用字,不一定第一次出現時即列為習寫字,如:學。
  「學」在第一冊生詞中出現十二次,前兩次為認讀字,第三次方列為習寫字。
  2.為平衡單課寫字量,非當課主要生詞,不一定第一次出現時即列為習寫字,如:請問。
  「請」在第一冊生詞中出現三次,第二次方列為習寫字。
  「問」在第一冊生詞中出現四次,第二次方列為習寫字。
  3.習寫難度較高,書寫機率不高的漢字,列為「認讀詞」,如「體」、「博」。
  4.國名和地方名,除「台北」外,一律列為「認讀詞」,授課老師可自行決定是否令學生習寫。
  5.「認讀詞」僅為建議,若經授課教師評估,學生能習寫所有漢字,不在此限。

  在語法點選擇方面,《時代華語》叢書亦採取循序漸進的方式,由淺入深,由易而難。第一冊共選用78個語法點,為配合語法說明,使用語法展示框形式,在框內置放標準例句,清楚顯示語順,讓初學者更容易藉由視覺學習並掌握各個句式的語序。此外並彈性在語法展示框右側或下方使用圖示,以幫助教師解說及學生學習。

  第一冊除課本以外,尚有作業本、漢字習寫本,讓學生有充分的練習機會;並出版教師手冊,逐課提供教學目標、語法進一步說明、教案、課本練習題參考解答、作業本參考解答及作業本聽力文本,便於授課老師掌握教學內容。除以上實體出版品,尚建立數位平台,製作生詞語法簡報、短文速讀動畫簡報、學習單、Quizlet、Kahoot、單課延伸影片及重點語法教學影片,節省教師備課時間,期使教學更為順利。另有線上音檔,包含生詞及生詞例句、語法例句、對話、短文和作業本聽力測驗,教師和學生可使用手機掃描QR Code ,或以手機AR程式直接掃描課本上的對話、短文,即可收聽音檔。

  感謝所有參與試教並給予回饋的教師們,教師們的意見是我們邁向理想的動力和依據,有了這些寶貴建議,編輯群傾全力擇善修改。正式版推出後仍歡迎各界不吝指正,提供具體教學建議,使本教材日臻完善,並順利將臺灣優質華語文教育推向國際。
時代華語第一冊主編 顏雪芬 袁寧均 陳怡攸

用户评价

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從一個經常需要校對文件的人的角度來看,掌握標準的書寫規範至關重要。《時代華語1漢字習寫本(電子書)》如果能夠兼顧到「楷化」的嚴謹性,那就太棒了。楷書是目前公認最標準、最適合用來學習的字體基礎,它要求筆畫清晰、結構方正。我希望這本電子習寫本在示範字體時,能夠嚴格遵循楷書的結構原則,特別是在偏旁部首的佔位和比例上,都要做到精確無誤。畢竟,電子書的優勢在於可以無限複製和放大,這正好適合用來檢視那些肉眼難以察覺的細微差別,比如橫畫與豎畫的交會點、撇捺的力度變化等。如果它能設計一些可以疊加在自己練習結果上的「透明描摹層」,讓學習者能直觀地比較自己的作品和標準範例之間的差距,那對自我修正將有極大的幫助。總之,我期待這本習寫本能成為我漢字書寫精進之路上的「數位導師」,以最嚴謹、最清晰的方式,引導我從零開始,紮實地建立起正確的漢字書寫習慣。

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作為一個土生土長的台灣使用者,我對本土教材的認同感是比較高的,因為它們的用詞、語境和生活習慣通常都更貼近我們。這本《時代華語1漢字習寫本(電子書)》的定位顯然是初階學習者,因此,內容的循序漸進程度就顯得格外重要。我會非常仔細地審視它對基本筆畫的講解是否到位。所謂「工欲善其事,必先利其器」,寫字的基本功就是那些橫、豎、撇、捺,但要把它們寫得結構勻稱、力度恰當,卻是一門大學問。我希望這本電子書能提供非常明確的指導,例如每個筆畫的起筆、行筆和收筆的技巧,最好能有視覺上的強調。而且,既然是電子書,它應該能提供比紙本書更豐富的輔助功能,比如字帖的縮放、不同深淺的描紅模式,或者甚至是練習後的AI輔助判斷(雖然這可能比較難實現),但總歸來說,電子化的優勢不該只停留在方便攜帶上。我希望它能真正利用數位媒介的特性,讓漢字學習體驗升級,而不是簡單地把紙本書掃描進去而已。

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老實說,對於學習語言的教材,我一向比較注重實用性和現代性。現在學中文,需要的可不只是背誦生僻字,更重要的是能夠在日常溝通中,無論是寫便條、簽名還是手寫卡片時,都能展現出讓人舒服的書寫質感。《時代華語1》這個系列,聽說在業界評價還不錯,想必這本習寫本在內容編排上應該有其獨到之處。我特別好奇它如何平衡「傳統筆順教學」和「現代書寫習慣」之間的拿捏。畢竟現在很多年輕人寫字越來越潦草,筆順亂掉的情況很常見,如果這本電子書能用生動有趣的方式,甚至搭配一些動態模擬(雖然電子書的互動性有限),來糾正這些錯誤,那就太棒了。我個人對那種枯燥乏味的排版非常感冒,希望它的編排設計能夠更活潑一點,或許可以加入一些關於漢字演變的小知識,讓寫字不再是機械式的重複,而是對文字本身產生更深層的連結。畢竟,掌握好基礎的書寫,對於之後學習更複雜的詞彙和文章結構,都是一個穩固的地基。我期盼它能成為我隨身攜帶的「數位練字寶典」,隨時都能打開來校正一下自己的筆跡。

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這本《時代華語1漢字習寫本(電子書)》,光是看到書名就讓人有種熟悉的親切感,畢竟在台灣生活,誰不希望自己的中文寫得更漂亮、更工整呢?雖然手邊這本是電子版,少了點實體書的墨香和筆觸的實在感,但對於我這種需要隨時隨地複習的人來說,方便性真的沒話說。我印象最深刻的是,這種習寫本通常會很仔細地拆解每個字的筆順結構,光是看著那些範例字,腦中就忍不住開始想像自己一筆一畫寫下的樣子。學中文,尤其是在這個快速輸入的時代,手寫的能力絕對是我們文化傳承的一環。我特別期待它在字體的選擇上,是不是能貼近我們日常生活中最常用的字體風格,不要太過古板或過度藝術化,而是那種既美觀又實用的,讓人一看就知道是「對的」字。希望它在電子化的呈現上,也能保證清晰度,畢竟筆畫的粗細、間距,對初學者來說是非常重要的引導,這點電子書的呈現方式真的需要下一番功夫,不然光是看著模糊不清的字帖,再多的練習也只是事倍功半。總之,光是期待能透過它來強化我的基礎書寫能力,就覺得這本書是值得入手一探究竟的。

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說真的,台灣的教科書市場競爭激烈,要從中脫穎而出,教材的「質感」是關鍵。《時代華語1漢字習寫本(電子書)》這個名字聽起來就頗為正統,但正統不代表就一定無聊。我比較在乎它在選材上的取向,第一冊通常會涵蓋最基礎的常用字,這些字是否能完美銜接到後續的閱讀和寫作練習?另外,對於電子書的操作流暢度我也很在意,畢竟練習寫字時,最怕的就是延遲或閃爍,那會嚴重干擾寫字的節奏感。如果它能提供多種字體風格的範例讓使用者參考,那對提升審美也有幫助。畢竟,美感是需要從小培養的,從挑選一個漂亮的字體開始。我期待它能超越單純的技能訓練,轉化成一種對文字的欣賞,讓使用者在寫每一個字的時候,都能感受到結構之美和文化底蘊。如果能設計一些小小的「成就解鎖」機制,鼓勵讀者持續練習,那就更符合現代人的學習習慣了,讓練字這件事變得更有趣、更具動力。

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