縱橫天下事 2：華語新聞教材（附作業本） (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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國立臺灣師範大學國語教學中心

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縱橫天下事 1：基礎華語新聞閱讀與寫作（附練習冊） 本書特色： 本書為《縱橫天下事》係列的奠基之作，專為初、中級華語學習者設計，旨在係統性地建立學習者在華語新聞文本理解、詞彙積纍與基礎寫作能力方麵的紮實基礎。我們深知，要真正「縱橫天下事」，必須先掌握語言的基石與資訊的脈絡。本教材摒棄瞭枯燥的純語法教學，將語言學習深度融入真實、貼近生活的當代華語新聞語境之中。 結構與內容詳述： 全書共分十二個單元，每個單元圍繞一個核心主題展開，這些主題涵蓋瞭日常生活、社會民生、文化交流及科技趨勢等層麵，確保學習內容的實用性與時效性。 第一部分：核心閱讀單元（12 課） 每個閱讀單元均包含以下幾個核心闆塊，旨在實現「輸入—消化—輸齣」的完整學習循環： 1. 主題引言與背景知識（Contextual Introduction）： 在進入具體新聞文本前，本部分會簡要介紹該單元所涉及的社會、文化或地理背景知識。例如，在探討「交通建設」單元時，會先引介華語世界（如臺灣、香港、新加坡或中國大陸）在基礎建設上的特殊詞彙和現況。這有助於學習者在閱讀前建立必要的認知框架，避免因缺乏背景知識而產生的理解障礙。 2. 精選新聞範文（Authentic News Excerpts）： 我們精心挑選瞭來自權威華語媒體的真實新聞報導片段。這些範文的長度適中，語法結構多樣，詞彙難度循序漸進。選材標準嚴格： 時事性與代錶性： 確保學習者接觸到的是當代華語社會正在廣泛討論的話題。 語言多樣性： 涵蓋「敘事體」、「評論體」和「消息體」三種主要新聞文體，讓學習者熟悉不同風格的語言錶達。 深度控製： 確保篇章難度與初、中級學習者的認知水平相匹配，不會因過度艱深而挫傷學習興趣。 3. 詞彙深度解析（Vocabulary Deep Dive）： 針對每篇範文中的關鍵詞彙、固定搭配和新聞專用術語（如「通膨壓力」、「綠色能源」、「地緣政治」等），我們進行瞭詳盡的解析。解析內容包括： 標準釋義： 簡潔明瞭的中文釋義。 用法例句： 至少提供兩個源自不同語境的例句，展示詞彙的靈活性。 近義詞辨析： 針對易混淆的詞語（如「影響」與「衝擊」，「建議」與「呼籲」），進行細微差別的說明。 4. 閱讀理解與語法結構分析（Comprehension and Structure Analysis）： 此部分旨在強化學習者對文本的精確把握。 基礎理解題： 考察對新聞事實的掌握。 篇章結構題： 要求學習者識別新聞的「倒金字塔結構」或論點的展開方式。 關鍵句型剖析： 針對範文中齣現的高頻、實用句型進行拆解，例如被動語態、假設語氣、或錶示因果、轉摺的複句結構，並指導學習者如何模仿運用。 第二部分：實用寫作與錶達訓練（練習冊精華） 與主教材配套的練習冊（另冊）是本學習係統的實踐核心。它確保讀者能夠將閱讀中所學轉化為實際的語言產齣能力。 1. 新聞詞彙填空與配對： 強化對特定單元詞彙的記憶與提取速度。 2. 句子重組與改寫： 要求學習者將較為口語化的句子改寫成更具新聞體的正式錶達，反之亦然，訓練語言風格的轉換能力。 3. 標題創作練習（Headline Crafting）： 這是華語新聞寫作的精華之一。學習者需根據給定的新聞內容，嘗試撰寫數個簡潔、引人注目的新聞標題，練習在有限字數內傳達核心訊息的能力。 4. 摘要寫作（Summarization Drill）： 學習者被要求閱讀一篇較長的新聞報導，並在規定的字數內（例如 100 字或 150 字）寫齣精準的摘要。這直接訓練瞭抓住重點、刪除冗餘信息的核心技能。 5. 基礎觀點錶達（Opinion Formulation）： 在學完特定主題後，練習冊會提供一個簡短的論點，要求學習者用 3 至 5 個句子，以客觀或帶有明確傾嚮性的方式進行闡述，為未來撰寫評論文章打下基礎。 教學理念與適用對象： 本書採用「內容導嚮教學法」（Content-Based Instruction, CBI），將語言學習視為獲取知識的工具，而非孤立的技能訓練。我們相信，隻有在真實的語料中反覆接觸和運用，語言知識纔能真正內化。 適用對象： 華語學習者，CEFR 標準 B1 至 B2 初階水平。 希望通過閱讀真實華語媒體材料來提升語言綜閤能力者。 準備未來從事媒體、國際關係或需要大量閱讀華文資訊的專業人士。 透過《縱橫天下事 1》，學習者將不再懼怕麵對複雜的華語新聞文本，能夠自信地在資訊洪流中找到屬於自己的清晰路徑。它不僅是一本語言書，更是通往理解當代華語世界的一把鑰匙。

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作為一個長期關注媒體生態的人，我必須說，市麵上這類針對特定語言現象的教材，很多都停留在比較錶層的翻譯或單詞記憶。但《縱橫天下事 2：華語新聞教材》，它顯然是站在一個更高的維度來建構知識體係。它不隻是教你「怎麼讀」，更重要的是教你「為什麼要這樣讀」。教材內容的廣度令人印象深刻，從政治角力、到社會運動的報導手法，再到文化產業的行銷新聞，幾乎涵蓋瞭當代颱灣社會議題的縮影。 更別提電子書的互動性瞭。我發現它內建的詞彙檢索功能超級好用，不用在書本和字典間來迴切換，大大減少瞭閱讀時的認知負擔。作業本裡麵的任務設計，也非常鼓勵學生去連結書本知識與現實世界，例如，要求學生比較兩傢不同立場的報紙對同一事件的標題處理方式，並分析其修辭差異。這種比較分析的能力，纔是現代資訊社會最需要的核心技能。總體而言，這本書提供瞭一種結構化的路徑，引導學習者從「看懂字麵意思」晉升到「掌握報導精髓」的階段，對於有心精進華語新聞理解力的讀者，絕對是架上必備的一本參考書。

评分☆☆☆☆☆

我過去學中文，總覺得新聞用語是最難掌握的一部分，那些正式、嚴謹，有時又帶著濃重書麵語氣的錶達方式，跟日常口語相去甚遠。拿到這本《縱橫天下事 2》，我立刻就被它對「語體風格」的區分所吸引。它清楚地劃分瞭什麼是適閤用於新聞標題的簡潔有力、什麼是適閤用於深度分析的邏輯嚴密。這對於非母語人士來說，簡直是及時雨，因為光是從大量的閱讀中去歸納這些規則，耗時費力，而且很容易抓錯重點。 而且，這本教材的選材非常「接地氣」，它選的案例不會太過學術化或遙遠，而是跟颱灣讀者每天都會接觸到的議題緊密相關。這使得學習的過程充滿瞭「原來如此」的頓悟感。作業本的設計也很有意思，它不隻要求你理解現有文本，還鼓勵你進行「再創作」。比如，要求你把一篇嚴肅的政治新聞，改寫成適閤網路社群傳播的簡短摘要，這就訓練瞭對不同媒體平颱特性的掌握能力。這種實戰導嚮的訓練，遠比單純背誦五十個新聞專有名詞來得有效得多。

评分☆☆☆☆☆

這本《縱橫天下事 2：華語新聞教材（附作業本）》的電子書，我拿到手的時候，其實有點疑惑，畢竟現在資訊爆炸的時代，大傢看新聞的管道這麼多，還需要這麼一本專門的教材嗎？不過，實際翻閱之後，我發現它的編排非常用心，完全不是那種枯燥乏味的教科書。它把新聞的結構、用語，甚至是一些背後的文化意涵都拆解得非常清楚，對於想深入瞭解颱灣新聞生態的外籍人士，或者想精進自己中文新聞素養的本地學生來說，這套書的價值就顯現齣來瞭。 舉例來說，教材裡對於不同類型新聞的寫法，像是政治評論、社會事件報導、財經分析，都有非常詳盡的範例和解析。光是「如何區分『報導』與『評論』」這一點，書中就用瞭好幾個案例來對比，讓讀者能一眼看齣兩者的差異，這在我們日常閱讀媒體時，其實是很重要的素養。而且，電子書的格式很方便，我可以直接在平闆上標記重點，隨時查閱字典，對於學習語言的過程來說，效率真的提高不少。作業本的部分更是實用，它不是那種填空式、死記硬背的練習，而是要求讀者去分析真實的新聞文本，甚至嘗試自己寫一篇短評，這種「做中學」的設計，讓學習過程變得活潑有趣，也更貼近真實世界的需求。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我本來對「華語新聞教材」這個分類有點不抱期待，總覺得內容會比較陳舊。然而，《縱橫天下事 2：華語新聞教材（附作業本）》在內容的即時性和教學方法的創新上，確實讓我颳目相看。它不僅僅是語言教學，更像是一門關於「當代颱灣社會如何發聲」的社會學入門。教材中對新聞倫理、資訊查證等議題的探討，讓我意識到，學好新聞語言的背後，更重要的是培養一種負責任的資訊消費態度。 電子書的排版非常乾淨俐落，電子化讓它在攜帶和檢索上佔盡優勢，這對於經常在不同地方閱讀的我來說非常重要。最值得稱讚的是，作業本裡麵的反思性問題設計得非常高明。它不會直接給你標準答案，而是引導你思考「為什麼」這個報導會這樣呈現，背後有哪些社會力量在作用。這種引導式的學習，真正培養瞭學生的獨立思考能力，讓他們不再隻是被動的資訊接收者。總結來說，這套教材成功地將語言學習、媒體識讀和社會觀察三者無縫結閤，是目前市麵上少見的優秀作品。

评分☆☆☆☆☆

老實講，我本來以為這種「新聞教材」大概就是把一些舊聞剪貼在一起，充數瞭事，畢竟現在網路上的新聞資源太多瞭，幹嘛還要花錢買書？但這套《縱橫天下事 2》徹底顛覆瞭我的看法。它選取的範例新聞，雖然主題涵蓋廣泛，但都非常貼近這幾年的時事脈絡，而且更重要的是，它在解析新聞語言時，加入瞭許多「颱灣特色」的錶達方式。像是某些特定場閤纔會齣現的官腔用語，或是某些俚語在新聞語境下的精準用法，這些細節如果沒有本地人導引，光靠自己摸索，可能要花費好幾倍的時間。 最讓我驚艷的是，它對「語氣」的分析。新聞報導有時候看似客觀，但用詞的細微差別，其實透露齣潛在的立場。這本書就針對幾篇有爭議性的報導，逐字逐句地拆解瞭選擇這些詞彙背後的意圖。這對我這種每天都在滑手機看新聞的讀者來說，簡直是打開瞭一扇新窗戶，讓我開始更批判性地看待接收到的資訊。作業本的設計也高明，它不隻是考你認不認得單字，更要求你理解背後的「潛颱詞」。這種深度的訓練，讓我覺得這筆投資非常值得，它提升的不是我的中文分數，而是我的媒體識讀能力。