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　　我这一生除了爱好大自然，就是喜欢倾听幼儿的童言童语。人类靠思想和语言沟通才能交换共识，思想也因为语言传达而活跃。而我正因为数十年与幼儿沟通而了解幼儿的思维。不仅活跃了我的人生，也使我赚回永久不变的「童心」。基于以上因素，才使我写下充满童趣的儿歌。希望它能唤起成人美好的童年回忆。若能常和孩子一起朗诵、吟唱，相信气氛一定更加温馨有趣。尤其是书中许多延伸活动，更能使生活益发多采多姿。

作者简介

苏爱秋

• 主要经历：
  政大实小附幼主任；台北市市立师专夜间部兼任讲师（市立师院前身）
  台北市省立师专夜间部兼任讲师（国立师院前身）
  台北市公私立幼稚园评鑑委员
  台北市阳明山及板桥师资培训中心讲师
  台北市政大公企中心幼教师资培训班班主任兼讲师
  新加坡、马来西亚、菲律宾师资培训中心讲师
• 现 职：
  中国幼稚教育学会理事；基隆资优幼稚园顾问

《诗意栖居：现代文人散文精选集》 内容简介： 《诗意栖居：现代文人散文精选集》汇集了二十世纪以来，中国文坛上最具代表性、文学成就最高的几位散文大家的心血之作。本书并非简单的作品选辑，而是一次对“栖居”这一深刻命题的文学追问与精神漫游。它试图捕捉的是，在时代变迁的洪流中，文人们如何以笔为舟，在生活的喧嚣与内心的宁静之间，开辟出一片属于精神的净土。 本书收录的作品，风格各异，题材广博，却共同指向一种对生活本质的深沉体察和对语言美学的极致追求。从林语堂笔下对东方生活哲学的豁达洞见，到朱自清散文中那份洗尽铅华的细腻情感，再到沈从文的乡土情结与对淳朴人性的赞美，再到汪曾祺那份近乎禅意的“闲适”与对日常细节的精准捕捉。这些文字，如同散落的珍珠，在不同的光线下折射出中国现代散文的万千气象。 一、 时代的侧影与精神的锚点 本书的选篇，着重体现了现代文人在特定历史背景下，对“人”与“世界”关系的探索。他们身处剧烈的社会变革之中，目睹了传统的崩塌与新秩序的建立，他们的散文成为了记录时代侧影的珍贵文本。 林语堂的“幽默”与“闲适”： 选取了其论述东西方文化差异、推崇“中庸之道”与个体安适哲学的篇章。他的文字轻松洒脱，以犀利的洞察力剖析世事，倡导一种懂得欣赏生活中小确幸的生存智慧。例如，在探讨“知足常乐”时，他并非提倡消极避世，而是强调在有限的资源和既定的环境中，如何通过调整心性来达到精神的富足，这对于当代快节奏生活中迷失方向的读者，无疑是一剂清醒剂。 朱自清的“感物伤怀”与“美学意境”： 我们精选了如《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等经典篇目，但更侧重于那些探讨时间流逝、青春不再的哲思性小品文。朱自清的文字，擅长以极为精确的形容词和富于音乐性的句法，营造出一种朦胧而凄美的氛围。他笔下的场景，无论是烟雨蒙蒙的江南水乡，还是寻常巷陌的一瞥，都经过了心灵的过滤，升华为一种超越具体时空的意境，使得读者在阅读中体验到一种“哀而不伤”的审美愉悦。 沈从文的“乡土情结”与“人性光辉”： 本书收录了沈从文后期书写湘西风物和个体命运的作品。他以一种近乎原教旨主义的真诚，描绘了湘西人民的淳朴、坚韧与他们所恪守的古老道德规范。他的散文拒绝宏大叙事，专注于个体生命在自然环境中的挣扎与美好，尤其对“美”与“德”的合一有着执着的探寻，展现出一种在现代文明冲击下，对“纯净人性”的最后坚守。 二、 语言的雕琢与叙事的张力 现代散文的魅力，很大程度上来源于其语言的个体性和实验性。《诗意栖居》特别注重遴选那些在语言上具有开创性贡献的作品。 汪曾祺的“平淡出奇”： 汪老的文字被誉为“文学的平视”。他摒弃了传统的华丽辞藻和强行拔高的主题，以一种近乎白描的手法记录生活中的琐碎——一道菜的烹饪、一则民间故事的片段、对一处老建筑的描摹。本书精选了他对“物”的细致观察，这些文字的张力不在于情节的跌宕，而在于其字里行间流淌出的平和、节制和对“生活本味”的尊重。他教导我们如何“慢下来”，去发现平凡事物背后隐藏的诗意。 废名与台静农的“古典韵味”： 少量收录了两位侧重于文字肌理和古典意境的作者的作品。他们的散文，在白话文的框架内，融入了大量古典汉语的句式和意象，使得作品带有一种凝练、含蓄的东方美学气质。这部分作品旨在展示现代散文在继承传统语言精髓方面的努力与成就。 三、 题旨的升华：“栖居”的复义 “栖居”不仅指身体的安放，更是精神的归属。本书的编排逻辑，便是围绕这一核心概念展开的： 1. 自然之栖： 文人与山水、乡土的对话，探讨环境对心灵的塑造作用。 2. 时间之栖： 对记忆、童年和逝去岁月的缅怀，对时间流逝的哲学反思。 3. 文化之栖： 对传统文化、生活方式的坚守与批判性继承，探寻文化身份的定位。 4. 内心之栖： 最终指向个体内心的平静与自足，如何在复杂世界中建立稳定的价值体系。 本书的阅读体验，犹如走进一个由文字搭建的静谧园林。读者不仅能欣赏到大师们精妙的笔法和丰沛的情感，更能从中获得一种对生活更深层次的理解：真正的栖居，源于内心的丰盈与对美的持续感知。这本选集，是献给所有渴望在现代喧嚣中寻回“安顿感”的阅读者的精神之作。它以其丰富的层次和隽永的价值，成为现代散文阅读案头的必备经典。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《兒歌教材教法》真的顛覆了我對兒歌的傳統認知！我一直以為兒歌就是哄小孩、打發時間的東西，但看完這本書，我才發現原來它蘊含著這麼多學問和教育意義。書裡對兒歌在幼兒成長過程中的角色，有著非常全面且深入的闡述，不只是語言發展，還包括了認知、情感、社交、甚至美感能力的培養，都與兒歌息息相關。我特別喜歡書中探討如何引導孩子「聽」兒歌的部分，不只是單純的聆聽，而是要引導他們去感受旋律的起伏、歌詞的意境，並與生活經驗連結。書中還提到了如何透過兒歌來幫助孩子理解抽象的概念，例如時間、空間、數量等等，這真是太實用了！而且，它還強調了兒歌在促進親子互動方面的價值，建議家長如何利用兒歌來增進與孩子的親密感，這對忙碌的現代父母來說，提供了很好的實踐方向。這本書的文字風格也非常親切，不會讓人覺得有距離感，像是長輩在分享經驗一樣。

评分☆☆☆☆☆

身為一個在幼兒園任教多年的老師，我手上已經有不少關於兒童發展和教學的書籍，但《兒歌教材教法》這本，絕對是我近年來看到過最有價值的一本！它最吸引我的地方，在於它並非停留在理論層面，而是提供了許多具體、可行、且充滿創意的教學策略。書中對於如何根據兒歌的內容和風格，設計出引人入勝的教學環節，有著非常詳盡的說明，從引導語的設計、問題的提問技巧，到如何引導孩子深入理解歌詞的意義，都做了深入淺出的分析。我尤其欣賞書中關於「音樂性」的探討，它不只談節奏和旋律，更探究了兒歌的「語感」和「韻律感」如何影響孩子的聽覺發展和語言表達能力，這點非常關鍵！此外，書中還提供了許多實際案例，分享了不同教學者在教學過程中遇到的挑戰以及如何克服，讓我在閱讀時能產生強烈的共鳴，也從中學到了許多寶貴的經驗。這本書絕對是我未來教學的「工具書」，也是激發我教學靈感的「繆思」。

评分☆☆☆☆☆

這本《兒歌教材教法》真的是讓我耳目一新！身為一個從小聽著婉轉童謠長大，也時常在親友聚會時被拱著唱幾首經典兒歌的台灣人，我一直覺得兒歌是我們文化裡很重要的一部分，但對於「如何教」兒歌，卻是第一次有這麼深入的了解。書裡不只列舉了許多我們耳熟能詳的兒歌，更重要的是，它從孩子的身心發展、認知學習角度去剖析每一首兒歌的「眉角」。例如，為什麼有些歌謠的節奏特別能吸引孩子？歌詞的韻腳和重複性對他們的語言學習有何助益？書中提供了許多學術理論的佐證，但又不會讓人覺得枯燥乏味，反而像是跟一位經驗豐富的幼教老師在聊天，她能巧妙地將理論與實踐結合，用生動的例子說明。我特別喜歡書中探討如何引導孩子「創編」兒歌的部分，這真是太有啟發性了！以往我只覺得兒歌是「學」會唱就好，但這本書讓我意識到，讓孩子參與創作，更能激發他們的想像力、創造力和自信心。我已經迫不及待想把書裡的一些方法應用到我的小姪子身上了！

评分☆☆☆☆☆

這本《兒歌教材教法》讓我重新認識了兒歌在兒童教育中的重要性，也開啟了我對兒歌教學的新視角。身為一位對兒童文學和語言教育有濃厚興趣的讀者，我一直認為兒歌是啟發孩子語言潛能和創造力的絕佳途徑，而這本書正是將這種想法進行了系統性的闡述和論證。它不僅介紹了豐富多樣的兒歌類型，更深入探討了不同類型兒歌的教育功能和適用對象。書中對於如何分析兒歌的語言結構、音樂元素，以及如何將這些元素轉化為有效的教學活動，提供了非常清晰的指導。我尤其欣賞書中對於「兒歌的文化意涵」的討論，它強調了兒歌如何承載著一個民族的歷史、價值觀和生活智慧，這讓兒歌的教學不僅僅是技能的傳授，更包含了文化底蘊的傳承。這本書的編排結構也很合理，條理清晰，論述嚴謹，同時又不失趣味性，讓人在閱讀中能不斷產生新的啟發和思考，絕對是一本值得細細品讀的專業書籍。

评分☆☆☆☆☆

這本《兒歌教材教法》的出現，簡直是我作為一個對兒童教育充滿熱情，但又常常感到力不從心的家長的一道曙光！尤其是在這個資訊爆炸的時代，網路上充斥著各種兒歌教學影片和資源，但往往讓人眼花撩亂，不知從何下手。這本書就像一位導航員，清晰地指引了我方向。我原本以為兒歌教學不過是放音樂、跟著唱，但書中詳細闡述了不同年齡層孩子對兒歌的接受度和學習方式差異，以及如何根據這些差異來設計教學活動。像是針對學齡前兒童，書中強調了透過肢體律動、角色扮演等方式來加深他們對兒歌的理解和記憶，這與我平常觀察孩子們的行為模式不謀而合。而且，它還探討了如何運用不同的教學媒介，例如繪本、道具、甚至數位工具，來豐富兒歌教學的內容，讓學習過程變得更加多元有趣。最讓我印象深刻的是，書中提到兒歌不僅是語言學習的工具，更是情感交流和文化傳承的橋樑，這讓我對兒歌教育有了更深層次的認識。