本书基构于「全美幼儿教育协会」(the National Association for the Education of Young Children, NAEYC)的报告书所支持的建构主义教学.

　　全书内容阐述发展幼儿建构教育理论与实践基础、有经验的老师在教室里运用建构性教学的方式改变孩子，当中有很多物理知识活动的例子、再则是团体游戏,强调孩子在社会道德中互相尊重的重要性。

　　建构主义教学(constructivist teaching)落实在游戏导向的课程(play-oriented curriculum)明白显示幼儿的学习来自他们为了体验这个世界所做的努力。

　　游戏在高品质的幼儿教育里所扮演的角色是非常重要的，因为『发展适性幼教实务』(developmentally appropriate practice)的基本要素就在于由幼儿所发起和主导的，而由老师来支持的游戏。这种重视游戏的论点在幼儿教育与发展的领域里其实已行之数年，此书则是以现代的科学知识为基础来阐释.并导入更深层的讨论。

　　另外在NAECY的叙述里，学习过程还是着重其普遍性，并没有专注在特定的活动里。在讨论到落实适性发展课程的幼儿学习方法时也特别加强说明来揭示如何将教学的内容与幼儿智能发展的架构结合在一起。

译　序∕卢美贵 
原　序 

第一部份 认识建构主义教育
游戏导向课程的政治问题 
结语
第一章 幼儿教育课程中的游戏：四种诠释 
类型教室A与B：强调的重点在课业 
类型教室C与D：强调的重点在发展 
结语 

第二章 建构主义教育的定义及其教学方法 
一般性的教学方法 
建构主义教育的定义 
结语 

第三章 建构主义教室里的评量与表现 
评量和发表在ABCD各类型的教室中的运作情况 
执行有意义评量的原则 
说明在评量中发现的意义 
结语 

第二部份 物理知识活动
幼儿物理推论能力的阶段性发展 
物理知识活动的成功教学规准 
教学原则 
结语

第四章 影子游戏 
ABCD各类型教室中的影子活动
影子活动是物理知识活动 
幼儿的影子概念 
影子探索活动的开始 
影子活动的教学原则 
结语

第五章 音乐科学化与艺术化的探索 
三种引导幼儿自制乐器的方法 
声音原理的介绍 
幼儿的学习目标 
教学原则 
两种乐器的制作的活动引导 
结语 

第六章 烹饪的变化 
ABCD各类型教室中的烹饪活动 
将烹饪活动带入教室 
教学原则 
建构主义的烹饪活动是一种统整的课程 
结语 151

第七章 排水与管中水流的实验 
材料、活动和目标的意外发展 
教学原则 
结语 

第八章 运用形状积木发展几何逻辑 
材料与目标 
比较A、B、C、D四类型教室中的几何活动 
D类型教室中一项形状积木计画
D类型教室中幼儿参与形状积木活动的目标 
教学原则 
结语 

第三部份 团体游戏

第九章ABCD各类型教室中的团体游戏 
游戏的发展阶段 
数理逻辑关系的建构 
矛盾的角色 
竞争的问题 
教学原则 
应用团体游戏进行数学教学 
什么是数学游戏？ 
团体游戏对于数学教学及学习的价值为何？ 
幼儿学习目标 
幼稚园应用数学游戏教学的实例 
结论 

第十章 西洋跳棋论题的变化 
一个西洋跳棋的故事 
西洋跳棋游戏的发展 

结论
尾　声 

附录一　幼儿理解影子原理的阶段性 
附录二　台湾幼教主题网之省思…… 
附录三　我国五岁幼儿基本能力与学力指标建构 

参考书目 
英汉索引