八、九○年代,侧重基础知识的、压力式的教育方式导事了一种不适当的教育方式的流行。本书提出一种系统的、连续的方法,从而创造出对出生到八岁儿童的成长比较合适的数学和学课程。其主要目的在于帮助他们去理解数学与科学中的一些基本概念和技巧,并强调一种合适的、发展性的评估方法,以保证每个程度各异的孩子在进入下一个发展阶段前都能成功抵达目标。
书中还深入探讨三种学习类型:自发式学习、非正式学习和指导性学习。在适合的环境中,许多的学习都可以透过孩子的自发探索活动来完成,再加上师长谨慎的资讯引导、有组织的活动来加强并丰富这种自发式学习,将语言艺术、社会知识、艺术和音乐融为一体,以提供一套有益于儿童数学与科学概念发展的综合性课程。
作者简介
Rosalind Charlesworth
任教于韦伯州立大学, 儿童与家庭研究系教授。
Karen K. Lind
任教于肯塔基州路易丝威尔大学, 儿童教育系客座教授。
(下)
第四部份 符号高阶活动
第五部份 小学的数学概念和运算
第六部份 初级阶段对科学调查的技巧、概念和态度
第七部份 数学与科学环境
附录A 发展的评估活动
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