儿童游戏：游戏发展的理论与实务（第二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

原文作者： J. E. Johnson，J. F. Christie，T. D. Yawkey

图书标签:

• 儿童游戏
• 游戏发展
• 儿童发展
• 教育心理学
• 游戏教学
• 幼儿教育
• 亲子游戏
• 游戏疗法
• 第二版
• 实务指南

　　本书最大的特点是从研究、理论及实务三方面来提供家庭及幼教机构在育儿时一些实际的参考。内容包括：游戏的定义与理论、游戏与发展之关系、游戏的进展与个别差异、游戏多元文化差异、特殊需求儿童与游戏、成人介入、儿童游戏观察、游戏环境、游戏玩物与游戏与学术课程。

　　本书每一章节皆有其个别的重要性，它们之间也是互有关联，相关之主题内容不但涉及理论及研究的发现，更提供了实务的建议，对象更涉及一般幼儿及学龄?童，也包括特殊需求的儿童。希望本书的课作能提供国内的学生、幼教老师，以及父母一些实际的帮助。

好的，这是一份关于一本名为《儿童游戏：游戏发展的理论与实务（第二版）》的书籍的图书简介，这份简介将详尽地介绍该书的内容，但不会提及原书名。 --- 图书名称：《游戏中的成长：从理论到实践的儿童发展指南》 图书简介 本书旨在为教育者、心理学研究者、儿童发展专家以及所有关注儿童成长的专业人士提供一个全面而深入的视角，探讨游戏在人类生命早期阶段的核心作用及其对认知、情感、社交和身体发展的深远影响。作为一本面向实践的理论指南，它不仅梳理了跨学科领域中关于游戏本质的经典与前沿理论，更提供了将这些理论转化为有效教学与干预策略的实用工具和案例。 第一部分：游戏的理论基石——理解“为什么玩” 本部分聚焦于构建一个坚实的理论框架，用以解释游戏行为的意义和功能。我们回顾了从早期心理学家如皮亚杰（Piaget）、维果茨基（Vygotsky）到当代学者如布鲁姆（Bloom）和斯玛特（Smart）的经典理论，深入剖析了游戏如何作为一种内在驱动力，促进儿童的知识建构和问题解决能力的发展。 章节概述： 1. 从本能到文化的演变： 探讨游戏作为物种生存适应机制的进化根源，并考察文化差异如何塑造了不同地域儿童的游戏模式。 2. 认知结构搭建的“实验室”： 详细阐述功能主义、结构主义和建构主义视角下的游戏分类（如功能性游戏、象征性游戏、规则游戏），并提供图表分析不同游戏阶段与相应认知能力（如抽象思维、延迟满足）的匹配度。 3. 情感的疏导与社会角色的排练： 引入依恋理论和心理动力学视角，解释游戏，特别是假装游戏（Pretend Play），如何帮助儿童处理恐惧、表达情感，并在安全的“虚拟情境”中排练复杂的社会互动规则。 4. 神经科学的新视角： 介绍当前关于游戏与大脑可塑性、执行功能（Executive Functions）连接的研究，强调重复性游戏行为如何强化神经通路，特别是对注意力和工作记忆的提升作用。 第二部分：游戏发展的阶段性轨迹——观察“玩什么” 本部分将游戏的生命周期细化为可识别的、连续的阶段，帮助读者精确地定位和评估一个特定年龄段儿童的游戏能力。我们强调，发展轨迹并非僵化的时间表，而是具有高度个体差异性的动态过程。 章节概述： 1. 初期的探索与感官刺激（0-1岁）： 重点分析“功能性游戏”的出现，即婴儿对物体属性的单纯探索（如抓取、摇晃、口腔探索）如何奠定感觉运动技能的基础。 2. 象征性思维的萌芽（2-4岁）： 深入分析“假装游戏”的爆发，包括自我中心视角（Egocentric Play）的特点、如何使用替代物（如一根木棍变成魔法棒），以及这种游戏对语言和叙事能力发展的催化作用。 3. 社交技能的熔炉（5-7岁）： 关注从平行游戏向合作游戏过渡的临界点，分析规则的理解、协商与执行在团体游戏中的重要性，以及由此培养的同理心和冲突解决能力。 4. 复杂策略与兴趣驱动（学龄期及以后）： 探讨儿童如何转向需要高度认知投入和规划的复杂游戏（如棋类、建构类复杂模型），以及这些游戏如何支持目标设定和持久性。 第三部分：将理论转化为实践——设计与干预的工具箱 本书的价值核心在于其高度的实践性。本部分为教育工作者和治疗师提供了具体的、可操作的策略，用于设计支持性游戏环境，并在必要时进行基于游戏的干预。 章节概述： 1. 环境设计与材料选择： 提供详细的指南，说明如何根据不同的发展目标（如促进开放式探索、鼓励精细动作）来组织室内外游戏空间。区分“封闭性材料”（如拼图）和“开放性材料”（如积木、自然材料）的教育价值。 2. 教师/治疗师的角色定位： 探讨成人应如何从“指导者”转变为“促进者”（Facilitator）或“共同游戏者”（Co-player）。提供具体的提问技巧和介入时机，避免过度干预，从而保护儿童的自主性。 3. 特定需求群体的游戏支持： 针对自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）以及语言发展迟缓的儿童，提供定制化的游戏干预方案，着重于如何利用游戏结构来提升社交接触和沟通意愿。 4. 评估与记录的方法： 介绍观察法、轶事记录法和结构化游戏评估工具的应用，帮助专业人员系统地记录游戏行为的质量和深度，并据此调整干预目标。 结论：超越玩乐的终极意义 本书的最终目标是提升全社会对“有意义的游戏”的重视。游戏并非学习的替代品，而是学习本身最自然、最有效的载体。通过系统地理解游戏发展的规律并掌握实用的支持技巧，读者将能够为下一代创造一个更丰富、更有利于全面潜能释放的成长环境。本书结构严谨，论据充分，配有大量案例分析和实操表格，是当代儿童发展领域不可或缺的参考书。

• 第一章　儿童游戏理论
  游戏的概念
  游戏理论
  　古典学派
  　古典游戏学派之批评
  　现代游戏理论
  　现代游戏理论的贡献
  游戏的定义
  　游戏与探索行为
  　游戏的特征
  　各式各样的游戏
  现代游戏理论的应用
  　　老师如何应用现代游戏理论
• 第二章　游戏与儿童发展
  儿童发展与游戏：基本的观察
  认知发展领域
  　概念发展
  　智力
  　操作思考
  　问题解决能力
  　扩散思考
  　后设认知
  　心智理论
  语言发展领域
  社会发展层面
  　社会能力
  　观点取替
  情绪发展领域
  　自我概念
  　压力与因应
• 第三章　游戏发展
  游戏行为发展说
  社会游戏发展
  玩物游戏发展
  表征游戏发展
  　假装行为与玩物
  　角色履行与主题
  　其它层面考量
  动作游戏的发展
  六至八岁幼儿的游戏发展
  　社会领域
  　玩物领域
  　表征领域
  　动作领域
  　认知游戏
  　创造性游戏
• 第四章　游戏之个别差异
  性别与游戏行为
  　动作或身体游戏
  　社会游戏
  　玩物游戏
  　假装游戏
  　其它游戏相关行为中的性别差异
  环境因素与性别
  　家长的影响
  　同侪的影响
  　教师的影响
  　成人的角色
  人格与游戏
  　实物与人际取向
  　认知风格
  　玩性
  　幻想－－假装倾向
  　想像游戏类型
  　实物游戏之个别差异
  环境因素与人格
  　家庭因素
  　成人的角色
• 第五章　不同文化的游戏
  文化差异
  　概念式的工作
  　实征主义的工作
  社会阶级
  　近年的研究
  对教育者的隐含
  　态度上的建议
  　行为上的建议
  　课程考量
• 第六章　游戏、特殊儿童与特殊环境
  游戏与特殊教育
  　传统观点
  　身心障碍对游戏的影响
  　融合教育
  　教学方法与游戏
  　游戏和评估
  　现代观点
  儿童生活方案
  　儿童生活专家的角色
  　在医院游戏
  　给老师的建言
  游戏疗法
  　背景和基本教义
  　游戏课程
  　幼儿教育的应用
• 第七章　游戏之成人参与
  成人参与儿童游戏之研究
  　亲子游戏
  　游戏训练研究
  　师生游戏
  扩充游戏策略
  　提供游戏资源
  　观察
  　参与
• 第八章　观察游戏
  观察游戏之基本准则
  观察方法
  　检核表
  　计分评量表
  　轶事记录－－笔记与花絮
  录影记录
• 第九章　游戏环境
  室内环境
  　空间密度
  　游戏角
  　空间安排
  户外环境
  　游戏场的类型
  　游戏场的设计
  　规划最佳户外游戏环境的指标
  　邻里与自然游戏环境
• 第十章　游戏玩物
  玩物与儿童发展
  玩物的种类
  　复制玩具
  　教育性玩物
  　建构玩物
  　粗动作玩具
  　规则性游戏
  　真实玩物
  游戏与玩物之研究
  　玩物之种类
  　玩物的真实性与建构性
  　玩物及设备的数量
  选择适当玩物
  电子传播媒体与游戏
  　电视
  　电脑
  　其它电子大众传播媒体
• 第十一章　游戏与教育
  游戏与学术科目连接的好处
  　正向情感
  　不重于言传
  　过程重于结果导向
  　广泛学习机会数线
  游戏与课程
  　课程导引游戏
  　游戏导引课程
  学校游戏阻碍
  　幼儿园
  　小学
• 参考书目

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，简直像及时雨一样，让我这个在幼儿园带了快十年孩子的老教师，仿佛又找到了新大陆！我记得第一次看到这本书的封面时，眼睛就亮了。那些可爱的插画，还有那温暖的字体，瞬间就勾起了我对童年的回忆。翻开第一页，就被作者那份对儿童游戏的热情深深吸引。里面谈到的游戏发展理论，不是那种枯燥的学术名词堆砌，而是用了很多生活化的例子，让我一下子就能理解，原来我们平时给孩子玩的那些小游戏，背后都有这么深刻的道理。特别是关于游戏如何促进孩子的认知、社交和情感发展的部分，简直太实用、太贴心了！我迫不及待地想把这些新知识运用到我的教学中，希望能给孩子们带来更丰富、更有意义的游戏体验。这本书不仅仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的老朋友，在循循善诱地分享着她的宝藏。我强烈推荐给所有和孩子打交道的人，无论是家长、老师，还是对儿童发展感兴趣的朋友，这本书都会让你受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

《儿童游戏：游戏发展的理论与实务（第二版）》这本书，可以说是我近年来阅读过的最具有启发性的一本关于儿童发展的书籍了。它不仅仅是对现有理论的梳理和更新，更在实践层面提供了非常富有价值的洞见。我特别欣赏作者在“游戏与科技”这一章节的探讨，在数字时代，我们如何平衡孩子接触电子产品的时间，以及如何引导他们进行有益的游戏，这一点非常具有现实意义。书中提供的“数字游戏”的建议，既考虑到了技术的便利性，也强调了其教育价值的挖掘。同时，作者对“游戏中的风险”的讨论也让我印象深刻，她引导我们思考，在保障孩子安全的前提下，适度的风险体验对孩子的成长同样重要。这本书的编排逻辑清晰，从宏观的理论到微观的案例，层层递进，让读者能够循序渐进地掌握知识。总而言之，这是一本集理论高度、实践深度和时代前瞻性于一体的优秀著作，非常值得反复阅读和思考。

评分☆☆☆☆☆

话说我这个当阿嬷的，孙子孙女都大了，但看着他们玩得那么起劲，我有时也会好奇，这小小的游戏里到底藏着什么大学问？刚好朋友推荐了这本《儿童游戏：游戏发展的理论与实务（第二版）》，我抱着试试看的心态翻了翻，结果一发不可收拾！书里讲的那些道理，用咱们台湾老百姓的话来说，就是“一点就通”。它没有那些难懂的术语，而是用最直接的方式告诉我，为什么小孩子要玩，玩什么，以及怎么玩才能“玩出名堂”。我特别喜欢里面关于“情境游戏”的介绍，让我明白了原来孩子在扮演大人时，是在学习怎么跟人相处，怎么解决问题。还有那些关于“创造性游戏”的例子，真是让我开了眼界，原来小孩子脑子里那么多奇思妙想，都是从玩耍中来的。这本书让我这个老一辈，也能跟上时代的步伐，更好地理解现在年轻人的教育理念，也能更懂得怎么跟孙子孙女们互动，让他们玩得开心，也学得更聪明。

评分☆☆☆☆☆

这本《儿童游戏：游戏发展的理论与实务（第二版）》真是让我耳目一新！作为一个 frisch 的新手妈妈，我常常在想，怎么才能让我的宝宝玩得开心，同时又能学到东西呢？之前试过很多网上的方法，但总觉得有些零散，不够系统。这本书的出现，恰恰填补了我的空白。它从孩子的不同发展阶段出发，详细介绍了各种游戏的形式和玩法，并且解释了每一种游戏对宝宝成长的具体益处。我最喜欢的是其中关于“自由游戏”的部分，作者强调了让孩子自主探索的重要性，这让我反思了自己以前是不是在“引导”孩子时，反而限制了他们的创造力。书中的案例分析也做得非常到位，看到其他家长是如何巧妙地将教育融入游戏，我学到了很多。而且，这本书的语言风格非常亲切，读起来一点都不费力，就像在听一位有经验的妈妈在分享育儿心得一样。我已经迫不及待地想要尝试书里介绍的一些亲子互动游戏了，相信我和宝宝的亲子时光一定会更加精彩！

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的内容深度和广度都超出了我的预期。作为一名儿童教育学的在读研究生，我在课堂上接触过不少关于游戏发展的理论，但总是觉得有些纸上谈兵。《儿童游戏：游戏发展的理论与实务（第二版）》的作者，不仅深入剖析了皮亚杰、维果茨基等大师的理论精髓，更重要的是，她将这些理论与实际的教学场景紧密结合。书中有大量的游戏案例，从最基础的蒙特梭利游戏，到更复杂的社会性游戏，都进行了详细的阐述，并且提供了可操作的指导。尤其令我印象深刻的是，作者对“游戏中的评估”这一环节的探讨，这在很多同类书籍中都比较少见。她教我们如何通过观察孩子在游戏中的表现，来了解他们的学习进度和发展需求，这对于我们未来的教育实践非常有指导意义。这本书的参考文献也非常扎实，可以看出作者在学术上的严谨态度。对于想要深入了解儿童游戏理论并将其应用于实践的专业人士来说，这本书绝对是必读之选。