具体描述
本书最大的特点是从研究、理论及实务三方面来提供家庭及幼教机构在育儿时一些实际的参考。内容包括：游戏的定义与理论、游戏与发展之关系、游戏的进展与个别差异、游戏多元文化差异、特殊需求儿童与游戏、成人介入、儿童游戏观察、游戏环境、游戏玩物与游戏与学术课程。
本书每一章节皆有其个别的重要性，它们之间也是互有关联，相关之主题内容不但涉及理论及研究的发现，更提供了实务的建议，对象更涉及一般幼儿及学龄?童，也包括特殊需求的儿童。希望本书的课作能提供国内的学生、幼教老师，以及父母一些实际的帮助。
著者信息
图书目录
- 第一章 儿童游戏理论
游戏的概念
游戏理论
古典学派
古典游戏学派之批评
现代游戏理论
现代游戏理论的贡献
游戏的定义
游戏与探索行为
游戏的特征
各式各样的游戏
现代游戏理论的应用
老师如何应用现代游戏理论 - 第二章 游戏与儿童发展
儿童发展与游戏：基本的观察
认知发展领域
概念发展
智力
操作思考
问题解决能力
扩散思考
后设认知
心智理论
语言发展领域
社会发展层面
社会能力
观点取替
情绪发展领域
自我概念
压力与因应 - 第三章 游戏发展
游戏行为发展说
社会游戏发展
玩物游戏发展
表征游戏发展
假装行为与玩物
角色履行与主题
其它层面考量
动作游戏的发展
六至八岁幼儿的游戏发展
社会领域
玩物领域
表征领域
动作领域
认知游戏
创造性游戏 - 第四章 游戏之个别差异
性别与游戏行为
动作或身体游戏
社会游戏
玩物游戏
假装游戏
其它游戏相关行为中的性别差异
环境因素与性别
家长的影响
同侪的影响
教师的影响
成人的角色
人格与游戏
实物与人际取向
认知风格
玩性
幻想－－假装倾向
想像游戏类型
实物游戏之个别差异
环境因素与人格
家庭因素
成人的角色 - 第五章 不同文化的游戏
文化差异
概念式的工作
实征主义的工作
社会阶级
近年的研究
对教育者的隐含
态度上的建议
行为上的建议
课程考量 - 第六章 游戏、特殊儿童与特殊环境
游戏与特殊教育
传统观点
身心障碍对游戏的影响
融合教育
教学方法与游戏
游戏和评估
现代观点
儿童生活方案
儿童生活专家的角色
在医院游戏
给老师的建言
游戏疗法
背景和基本教义
游戏课程
幼儿教育的应用 - 第七章 游戏之成人参与
成人参与儿童游戏之研究
亲子游戏
游戏训练研究
师生游戏
扩充游戏策略
提供游戏资源
观察
参与 - 第八章 观察游戏
观察游戏之基本准则
观察方法
检核表
计分评量表
轶事记录－－笔记与花絮
录影记录 - 第九章 游戏环境
室内环境
空间密度
游戏角
空间安排
户外环境
游戏场的类型
游戏场的设计
规划最佳户外游戏环境的指标
邻里与自然游戏环境 - 第十章 游戏玩物
玩物与儿童发展
玩物的种类
复制玩具
教育性玩物
建构玩物
粗动作玩具
规则性游戏
真实玩物
游戏与玩物之研究
玩物之种类
玩物的真实性与建构性
玩物及设备的数量
选择适当玩物
电子传播媒体与游戏
电视
电脑
其它电子大众传播媒体 - 第十一章 游戏与教育
游戏与学术科目连接的好处
正向情感
不重于言传
过程重于结果导向
广泛学习机会数线
游戏与课程
课程导引游戏
游戏导引课程
学校游戏阻碍
幼儿园
小学 - 参考书目
图书序言
图书试读
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