具体描述
将教学工作专业化，是近年来欧美先进国家为提高教师地位与教师素质所採取的主要策略。然而在追求教师专业与提昇专业地位时，应以学生的福祉为首要考量，因为专业人员有义务为其当事人作最好的服务，并重视本身在伦理层面的作为是否得宜。本书试图从专业主义(professionalism)的观点，针对教育或教学是否作为一门专业加以论证，作者对于当前英国的师资培育与教育改革过于重视技术层面颇有微词，主张借由重视教学伦理，以强调教育或教学的专业性。在我国，随着师资培育多元化与教育改革之骤变，似乎都忽略了重视教师角色与追求教育专业性的议题，作者富有哲思的独到见解并反省英国的教育现况，的确值得教育研究者与教育实务工者探讨与加以省思。
著者信息
图书目录
- 本丛书编辑之序言
- 序言
- 谢词
- 第一部份 教育、教学与专业主义
第一章 教学与教育
第二章 专业、专业主义与专业伦理
第三章 教学与专业主义 - 第二部分 教育理论与专业实务
第四章 教育理论被误用？
第五章 不同面向的教育理论
第六章 教学与能力 - 第三部份 专业价值与伦理客观性
第七章 专业价值与价值的客观性
第八章 与教育敌对的概念 - 第四部分 伦理与教育、道德与教师
第九章 教育的「对」与专业的「错」
第十章 教育、学校教育、与教学之目的
第十一章 教师的道德角色 - 第五部分 特定的议题
第十二章 与教师角色有关的伦理议题
第十三章 与教育与学校教育有关的伦理议题 - 参考书目
图书序言
图书试读
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