校长遴聘政策之执行 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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贾馥茗教授推荐
本书理论与实务广征博引，对执行的问题洞见症结，并提出具体改革建议，对教育从业者，是一本不可不读的好书。

梁恆正教授推荐
陈宝山博士从事教育工作达三十多年，学术根柢扎实深厚，此一学术鉅着对萌芽中的政策执行研究，将带来重大的影响及助益。

　　校长是学校的领导者，对学校的发展与成败，责无旁贷且影响深远。吸纳、选拔、晋用更多优秀人才担任校长，让每个学校都有好校长，以确保教育品质和教育机会均等两大理想的实现，是校长遴聘政策执行的要旨。本书针对国民中小学校长遴聘政策之执行，进行相关文献分析与深度访谈，介绍政策执行的概念，说明校长任用政策执行的演变，对参与校长遴选的经验与感受进行了解与诠释，并分析校长遴聘政策执行的结果和执行的问题，最后提出综合检讨和改革的建议。

　　本书适合关心校长遴聘政策执行的校长候选人、学校行政人员、教师、家长、教育行政人员、教育相关系所学生、学校行政硕士与在职进修硕士研究生、学校行政领导的研究者、学者，以及其他关心学校革新的相关人员使用。

作者简介

陈宝山

• 学历：台北师专；国立台湾师范大学教育学士、教育研究所硕士、教育学博士
• 经历：国小教师、组长、主任、校长；国立空中大学人文社会科学系兼任讲师；国立台北师范学院及台北市立师范学院初教系暨进修部兼任讲师、副教授；台北医学大学护理学系兼任讲师、副教授；慈济医学暨人文社会学院兼任副教授；淡江大学师资培育中心兼任副教授；中华民国学校行政研究学会第一、二届理事长
• 现职：文化大学教育学系副教授

好的，这是一本名为《全球化背景下的教育治理转型》的图书简介，其内容不涉及您提到的《校长遴聘政策之执行》。 --- 图书简介：全球化背景下的教育治理转型 导言：范式转移与时代的呼唤 在21世纪的第二个十年，全球化不再仅仅是经济或文化现象的代名词，它已深刻重塑了国家主权、社会结构以及公共服务的交付模式。教育，作为社会再生产和人力资本积累的核心领域，正处于这场深刻转型的前沿。传统的、以国家为中心的、高度集中的教育治理模式，在跨国流动、信息爆炸、技术迭代和日益复杂的社会需求面前，展现出其局限性。 《全球化背景下的教育治理转型》旨在对这一历史性转变进行系统而深入的考察。本书突破了将教育治理视为纯粹国内事务的传统视角，立足于全球化所带来的多层级、多主体参与的复杂互动网络，剖析现代教育治理结构、功能及其面临的挑战。 第一部分：全球化驱动的治理重塑 本部分首先勾勒出推动教育治理发生根本性变革的宏观力量。 第一章：全球化的多维透视与教育的边界消融 本章探讨了经济全球化（如国际劳动力市场对技能的需求）、政治全球化（如国际组织和跨国协议的影响）以及社会文化全球化（如信息流动和价值观的趋同与分化）如何共同作用于国家教育体系。重点分析了“知识经济”对教育质量和公平性的新要求，以及这种外部压力如何迫使各国政府重新审视其教育目标的设定与实现路径。 第二章：从“国家主权”到“共享治理”的理论演进 本章梳理了治理理论在教育领域的应用历程。我们不再满足于“政府主导”的单向模型，而是深入探讨了“网络化治理”、“协同治理”和“软法治理”等新兴概念。通过比较分析不同国家在应对全球性挑战（如气候变化教育、跨文化交流能力培养）时，如何从传统官僚体系转向更具弹性和包容性的治理结构，揭示了主权国家在教育事务中权力分享的现实与理论困境。 第二部分：治理结构的去中心化与再中心化 全球化并非简单地“削弱”了中央政府，而是在不同层面催生了权力的重新分配。本部分聚焦于治理主体、空间与层级之间的复杂关系。 第三章：国际组织在教育标准制定中的角色扩张 本章详细分析了OECD（经合组织）、UNESCO（联合国教科文组织）以及世界银行等国际机构，如何通过PISA（国际学生评估项目）等工具，构建起一套全球性的教育绩效指标体系。我们审视了这种“指标化”治理的优势（如促进问责制和国际比较），以及其潜在的负面效应，例如“对齐文化”的产生和地方教育特色的边缘化。 第四章：公私伙伴关系（PPP）的深化与教育问责的重构 在全球资源有限、效率至上的理念驱动下，私营部门、非营利组织乃至技术巨头深度介入教育领域。本章研究了PPP在基础设施建设、课程开发和技术平台提供方面的实践案例。核心议题在于：当治理责任部分转移给追求利润或特定使命的非国家行为体时，教育的公益性、公平性和问责机制应如何重新设计和保障？ 第五章：地方能动性与“自下而上”的治理创新 与自上而下的全球标准相对应，本部分也关注了教育治理在城市、学区乃至学校层面的自主性提升。我们考察了“学校自主权改革”在不同文化语境下的实施差异，分析了地方教育当局如何通过因地制宜的政策创新，来吸收和适应全球化带来的挑战，例如，如何平衡国家课程要求与社区对多元文化教育的需求。 第三部分：技术赋能与数字时代的治理挑战 信息技术，尤其是互联网和人工智能，是全球化进程中最具颠覆性的驱动力之一。本部分专门探讨技术如何重塑教育的治理逻辑。 第六章：大规模开放在线课程（MOOCs）与教育的“去中介化” 本章分析了MOOCs等数字学习平台如何挑战传统高等教育机构的垄断地位。治理视角下的核心问题是：当知识获取的渠道被“去中介化”后，政府和学术机构如何重新定义其质量保障、认证和知识产权保护的职能？ 第七章：数据治理与教育伦理的冲突 随着教育决策越来越依赖大数据分析（如学生学习路径预测、教师绩效评估），数据治理成为新的治理前沿。本书批判性地审视了教育数据的收集、存储和使用过程中涉及的隐私权、算法偏见和数字鸿沟等伦理难题，强调建立跨国界、跨主体的数据使用规范的必要性。 第四部分：教育治理的未来图景：韧性与可持续性 最后一部分立足于未来展望，提出在复杂多变的全球环境中，教育治理体系如何构建自身的韧性和可持续性。 第八章：教育治理的韧性：应对危机与不确定性 从全球公共卫生危机到突发性冲突，教育系统面临着前所未有的中断风险。本章着重探讨了“韧性治理”的原则，包括建立快速反应机制、多元化的资源调配网络以及跨部门的风险沟通策略。 第九章：全球公民教育与治理目标的新定位 在全球化背景下，教育目标已不再局限于国家经济发展。本章探讨了如何将可持续发展目标（SDGs）特别是SDG 4（优质教育）融入国家和地方的教育治理框架中。这要求治理者在制定政策时，必须超越狭隘的民族主义视角，平衡国家利益、全球责任与个体发展需求。 结语：迈向协同的教育未来 本书总结认为，教育治理的未来不是回归过去的中央集权，也不是完全屈服于市场力量，而是一个动态的、持续协商的“协同治理”过程。成功的教育体系将是那些能够有效管理多主体间复杂关系、保持政策灵活性的体系。 本书适合高等院校教育学、公共管理学、国际关系专业的研究生、政策制定者、教育改革实践者以及所有关注全球教育未来走向的学者和专业人士阅读。它提供了一个全面的分析框架，用以理解和引导这场深刻的教育治理转型。

评分☆☆☆☆☆

这本《校长遴聘政策之执行》虽然我还没来得及细读，但光看书名就觉得十分有份量。在台湾，校长遴选这件事绝对是个技术活，更是牵动着整个学校未来发展的大事。过去，我们可能也听过不少关于校长遴选过程的讨论，有时是令人振奋的，有时也难免会有一些争议。这本书的出现，感觉就像是为我们揭示了这背后更深层的运作机制。我特别好奇它会怎么处理像“在地化”和“专业化”这两大考量之间的平衡。毕竟，一个扎根社区、了解在地需求的校长，跟一个拥有丰富行政经验、能够引领学校走向国际的校长，哪一个更适合？或者说，这两者如何才能完美结合？这本书会不会提供一些具体的范例，让我们看到不同背景的校长是如何在实际工作中，将政策理念转化为教育实践的？我特别期待看到书中对那些成功案例的分析，了解他们是如何克服重重困难，最终成为备受学生、家长和教师信赖的领导者。同时，对于那些可能存在的挑战和不足，书中又会给出怎样的洞察和建议？这对于我们理解并改进现有的校长遴选制度，无疑有着重要的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，《校长遴聘政策之执行》这个书名，让我对台湾当前的教育行政改革产生了一丝期待。校长作为学校的掌舵人，他的选拔机制，直接关系到教育质量的提升和教育理念的实践。这本书会不会从一个更宏观的视角，来审视我们现有的校长遴选制度？比如，它会探讨如何才能打破地域、派系等非专业因素的干扰，真正实现“唯才是举”？ 我特别想知道，书中对于“执行”二字，会有怎样的理解和阐释。是强调流程的规范性，还是更注重结果的有效性？ 我很想知道，这本书是否会涉及到如何建立一个更具弹性的遴选制度，能够适应不同类型学校（例如都市型、乡村型、技术型学校）的需求？ 另外，如果书中能提供一些关于校长继任规划的思考，那就更好了。毕竟，一个成功的校长，他的经验和理念，应该能够有传承和发展。这本书如果能为我们描绘出一幅更清晰、更具前瞻性的校长遴选蓝图，那绝对是教育界的一大福音。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，《校长遴聘政策之执行》这个书名，让我立刻联想到这些年我们在教育领域所做的种种努力和面临的挑战。校长遴选，说到底，就是要选拔出最适合的人来领导学校，而“政策执行”这个词，则点出了其中的复杂性。这本书会不会深入探讨，在台湾的教育环境下，政策制定者是如何将理想化的遴选标准，转化为实际可操作的流程的？ 我很想知道，书中是否会分析不同类型学校在校长遴选上可能遇到的特殊情况，以及这些政策是如何被“因地制宜”地执行的？ 比如，偏乡学校和都会区学校，它们的校长遴选标准和侧重点，是否应该有所不同？ 我期待这本书能够提供一些具体的案例研究，让我们看到，当政策遇上现实，会产生怎样的火花，又会遇到哪些阻碍。 我也很好奇，书中会如何看待“校长专业发展”与“遴选机制”之间的互动关系。 一个好的遴选机制，是否能够促进校长的专业成长？ 反之，校长专业素养的提升，又如何反哺遴选机制的完善？ 这本书如果能给这些问题带来一些新的思考和解决方案，那将是非常有价值的。

评分☆☆☆☆☆

讲真，当我第一眼看到《校长遴聘政策之执行》这个书名的时候，脑子里闪过的第一个念头就是：“终于有人写这个了！” 尤其是在我们台湾，校长遴选这件事，总是伴随着各种各样的声音。从学区内的“自己人”情结，到对外招考的专业能力比拼，中间的尺度拿捏，说实话，挺难的。我一直很好奇，那些被选出来的校长，他们是如何在复杂的教育生态中，既要顾及人情世故，又要坚守教育的初心和专业判断的？这本书会不会深入探讨“遴选”这个过程的“执行”层面？也就是说，那些理论上的政策，到了实际操作中，会遇到哪些“卡关”的地方？会不会有关于如何建立更公平、更透明的遴选机制的讨论？比如，如何在保证程序正义的同时，又能发掘出真正有能力、有热情、有远见的人才？我特别想知道，书中会不会提供一些具体的操作指南，或者是一些可以借鉴的国际经验。毕竟，一个好的校长，对于学校的发展，对于学生的成长，其影响力是毋庸置疑的。这本书如果能让我们对这个过程有更清晰、更全面的认识，那绝对是一大贡献。

评分☆☆☆☆☆

《校长遴聘政策之执行》这本书，光听名字就让人觉得它直击了我们教育体系中一个相当关键的环节。在台湾，我们经常听到关于学校领导力的重要性，而校长遴选正是这个领导力起点。我比较好奇的是，本书会如何解读“政策执行”这个概念在校长遴选中的具体体现？是侧重于制度设计，还是更聚焦于执行过程中的人性化考量？毕竟，再完美的政策，如果执行不到位，或者执行过程中出现偏差，都会影响到最终的结果。这本书会不会举例说明，一些在遴选过程中被视为“潜力股”的候选人，在成为校长后，是如何将他们的理念付诸实践的？反之，那些在遴选过程中表现优异的，是否一定能成为优秀的校长？这其中的“转化过程”是如何发生的？我个人很想看到书中对于“评估机制”的深度剖析。例如，在遴选阶段，我们如何才能更有效地评估一个候选人的领导潜力、教育情怀以及处理复杂问题的能力？以及在校长任期内，如何进行持续的评估和支持，以确保他们能够持续成长并履行好职责。