幼教教具设计系列3：有趣美劳的教具 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　利用简易的美劳技法，从中带领小朋友得到寓教于乐的效果；有趣生动的教具里，包括手工书的制作方法，裱版的制作；透过与学生共同完成美劳劳作。加以组合利用手工书作成的作品及教科书，或是可互动的教具游戏ˋ制作出具思考ˋ逻辑性ˋ手脚知觉ˋ数的观念ˋ人际观系的评量，达到多元智慧的目的。

幼教教具设计系列 1：创意启蒙与动手实践 本书聚焦于学龄前儿童认知发展初期的关键环节，提供一套系统、可操作的教具设计与应用指南，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养其动手能力与基础认知概念的建立。 第一章：学前教具设计的核心理念与原则 (约 200 字) 本章深入探讨学前教育阶段教具的本质定位。教具不再是单纯的知识载体，而是促进幼儿主动探索、建构经验的媒介。我们将详细阐述“以幼儿为中心”的设计哲学，强调教具应具备的开放性、可操作性、安全性与美观性。重点解析适宜性原则——如何根据不同年龄段（如2-3岁、3-4岁、4-5岁）幼儿的精细动作发展水平、注意力持续时间及感知特点来调整教具的复杂度和材质选择。此外，还将介绍如何将当代教育理论（如蒙台梭利、瑞吉欧等）的精髓融入到教具的具体设计要素中，确保教具不仅“好玩”，更能“有效”。 第二章：认知建构类教具设计：数字、形状与逻辑思维 (约 350 字) 本章核心在于如何通过实体教具帮助幼儿建立抽象概念的具象化理解。 2.1 早期数感培养： 摒弃传统的卡片和口诀，本章重点介绍“操作性计数”教具。例如，设计一套“自然材料配对计数板”，利用树枝、鹅卵石、松果等收集来的自然物，让幼儿在匹配数量和实物之间建立联系。深入探讨“十框系统”的本土化改造，如何利用常见厨房用品（如豆子、小积木）制作可拆分、可重组的计数工具，为后续的加减初步概念奠定基础。 2.2 空间几何与形状感知： 讲解如何超越标准的几何拼图。设计“可穿透性立体形状盒”，要求幼儿不仅识别二维形状，更要理解三维空间中不同形状的组合与分解。介绍“影子匹配游戏”：利用不同厚度和镂空形状的木块，在特定光源下观察和匹配其投射出的影子，训练视觉辨别能力和空间想象力。 2.3 序列与分类逻辑： 探讨培养初级逻辑推理能力的教具。设计“自然属性排序链”，要求幼儿根据颜色深浅、大小递增、纹理粗糙度等多个维度进行连续排序。重点讲解“二分法与三分法筛选箱”，例如设计一个具有双重过滤系统（孔洞大小不同）的盒子，让幼儿通过投放不同大小的物品，学习多维度分类标准。 第三章：感官统合与精细动作发展教具 (约 300 字) 本章关注触觉、视觉、听觉的统合训练，以及对幼儿手部小肌肉群的强化训练。 3.1 多材质触觉探索箱： 详细指导如何设计不同主题的触觉箱（如海洋主题、农场主题）。关键在于材质的对比度：光滑的石头与粗糙的砂纸、柔软的棉花与坚硬的塑料。强调“盲摸识别”环节的设计，要求幼儿在完全不依赖视觉的情况下，仅凭触觉辨别物品的形状和材质。 3.2 穿插与串联工具： 针对提高手眼协调能力，本章提出了传统串珠游戏的升级方案。设计“仿生穿线板”，形状模仿蝴蝶的翅膀、叶脉或虫子的身体，使用的“线”可以是较粗的麻绳或皮筋，搭配大孔径的木质配件，降低挫败感，提升幼儿的掌控感。 3.3 抓握与挤压力量训练： 介绍如何利用家中常见的黏土、面团和安全工具（如塑料镊子、滴管）进行力量控制练习。设计“不同阻力的面团模具”，有些模具需要较大的推力才能成型，有些则需要轻柔的按压，从而训练幼儿对手部力量的细微调节。 第四章：语言表达与社交情感教具辅助 (约 250 字) 本章探索教具在非认知领域的支持作用，特别是语言发展和情绪管理。 4.1 叙事启动工具： 设计“情景化组合卡片”，这些卡片不包含文字，而是具有高度开放性或冲突性的画面（如“一只小兔子在敲门”或“有人弄倒了积木塔”）。要求幼儿根据卡片内容进行口头描述、角色扮演或续写故事，激活其想象力和语言组织能力。 4.2 情绪识别与共情训练： 介绍“情绪面具与情景标签板”。教具包含一套可更换表情的木质面具，搭配描述具体情境的图片（如“因为玩具被抢走了”）。幼儿需要将正确的面具戴在自己或玩偶脸上，并说出感受，从而学习识别、命名和表达复杂情绪。 第五章：教具的自制、维护与安全性标准 (约 200 字) 本章强调资源的本土化利用和长期维护。 5.1 环保与低成本教具制作指南： 提供详尽的步骤，指导教师和家长利用废旧纸板、塑料瓶、快递箱等材料，制作出具有教育价值的教具。例如，如何将纸板箱改造为多功能的“操作台”或“小小博物馆”。 5.2 安全与耐用性评估： 详细列出学前教具的材质安全标准（如无毒涂料、边缘倒圆处理、无小零件脱落风险）。强调教具的维护周期，包括清洁消毒方法和常见磨损的修补技巧，确保教具能经受高频率的使用考验。 --- 本书特色： 告别昂贵、功能单一的成品教具，本书提供的是一套激发教师和家长创造力的设计思维框架。所有设计方案均强调材料的易得性、设计的互动性，以及对幼儿多感官、全方位发展的支持，是幼教工作者和亲子教育实践者的实用工具手册。

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最近一直在尋找一些能讓孩子們在家裡也能玩得很有意義的美勞活動，畢竟平常工作忙，很難有時間常常帶他們去上才藝班。看到《幼教教具設計系列3：有趣美勞的教具》這本書的書名，就覺得非常貼切！“有趣”和“美勞”都是我孩子最喜歡的元素，而且“教具設計”聽起來就很有系統性，不是隨便拼湊一些想法。我希望這本書能提供一些真的能讓孩子們玩上好一陣子，而且每次玩都有新發現的教具。我不太喜歡那種玩一兩次就沒新鮮感的東西。最好是那種可以重複使用，或者能讓孩子自己變換玩法，甚至能跟其他玩具結合的教具。例如，有沒有那種可以讓孩子們自己組合、拆解，然後創造出不同造型的美勞教具？或者是有一些能讓他們探索色彩混合、光影變化的教具？我特別期待書中能提供一些不需要花很多錢，就能在家裡輕鬆製作出來的教具。畢竟，如果製作成本太高，或是材料太難取得，那實用性也會打折扣。總之，我希望能找到一本能讓我和孩子一起動手，一起享受創作樂趣，並在這個過程中學習新知的美勞教具指南！

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哇！光看书名《幼教教具设计系列3：有趣美劳的教具》就觉得超吸引人！我是一位在家带两个小宝贝的妈妈，平常最喜欢跟孩子一起动手做东西，但说实话，有时候创意真的会枯竭，而且想找一些既能启发孩子又能兼顾安全又实用的教具，真的需要花很多心思。看到这个系列推出第三本，而且主题是“有趣美劳”，我简直眼睛一亮！美劳的活动对孩子的手眼协调、创造力、色彩认知都很有帮助，但市面上有些教具设计得太复杂，或者材料不适合小小孩，要不然就是太单一，玩几次就腻了。我非常期待这本书里会有很多脑洞大开的创意，不是那种需要买一堆昂贵材料才能完成的，最好是能就地取材，利用家里随处可见的东西，就能变出让孩子玩得不亦乐乎的美劳教具。而且，我特别希望教具的设计能够有层次性，可以适合不同年龄段的孩子，从刚开始接触颜色形状的小宝宝，到能进行更复杂手工的中大班小朋友，都能找到适合他们的活动。如果书里还能附带一些活动的小诀窍，或者延伸玩法，那就更棒了！总而言之，我太需要一本能给我源源不断灵感，又能让孩子玩得开心又学到东西的美劳教具宝典了！

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作為一個對兒童藝術教育有著濃厚興趣的家長，我一直關注著幼教教具的發展。當我得知《幼教教具設計系列3：有趣美勞的教具》即將出版，我真的感到非常興奮！過往的經驗告訴我，好的教具不僅僅是玩具，更是引導孩子探索世界、啟發潛能的重要工具。尤其是美勞，它能讓孩子們透過色彩、線條、造型來表達內心的想法，同時也能鍛鍊他們的觀察力、想像力和創造力。我特別期待這本書能提供一些不同於以往的、充滿創意和趣味性的美勞教具設計。例如，是否有一些教具能讓孩子們體驗到不同材質的觸感？或者能引導他們去觀察自然界中的美？我更希望這些教具的設計能考量到安全性，使用無毒、環保的材料，讓家長可以放心地讓孩子使用。如果書中還能提供一些關於如何引導孩子進行美勞創作的技巧，以及如何欣賞孩子的作品，那就更完美了。我渴望找到一本能讓我與孩子一同享受美勞創作樂趣的書籍，讓孩子們在玩樂中學習，在創作中成長。

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身為一位幼兒園的老師，每天都在為如何讓孩子們在課堂上更有參與感、更有學習興趣而絞盡腦汁。尤其是美勞課，孩子們的想像力是無限的，但教具的設計是否能真正引導他們，而不是僅僅是完成一個制式的作品，這是我一直在思考的。當我看到《幼教教具設計系列3：有趣美勞的教具》這本書的標題時，我認為這可能是我一直在尋找的答案。《幼教教具設計系列》一直以來都有不錯的口碑，所以對第三集抱持著高度的期待。我希望這本書能提供一些突破性的教具設計概念，不僅僅是傳統的剪貼畫或黏土，而是能鼓勵孩子們從不同角度去思考，去探索材料的可能性。例如，是否有利用到環保材質，或是能結合數位科技的教具？抑或是能引導孩子們透過遊戲來學習美學概念的教具？我期待書中能提供詳細的設計步驟，讓老師們能輕鬆複製，甚至能針對班級的特質進行微調。此外，如果書中還能包含一些關於如何引導孩子進行美勞創作的教學策略，以及如何評量孩子在美勞活動中的學習表現，那就更完美了。我迫不及待想翻閱這本書，看看它能為我的教學帶來多少新火花。

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我是一位剛踏入幼教領域的新手老師，對於教具的選擇和製作都還在摸索階段。說實話，剛開始的時候，看到市面上琳瑯滿目的教具，真的不知道該從何下手，有些太過於商業化，感覺就是消耗品，玩幾次就沒了，而且價格也不便宜。我一直在尋找一些更具教育意義、更能啟發孩子創造力的教具。當我看到《幼教教具設計系列3：有趣美勞的教具》這本書的介紹，我的眼睛都亮了！“有趣美勞”這個主題正是我最想加強的部分。我希望這本書能提供我一些實際、易懂的教具製作方法，最好是能用簡單的材料，就能做出讓孩子們覺得新奇又好玩的東西。例如，如何用回收物製作出充滿童趣的美勞作品？如何設計一些能讓孩子們動手操作，並在過程中學習色彩、形狀、空間概念的教具？我也很希望能從書中學到一些關於美勞教學的技巧，像是如何引導孩子們發揮想像力，而不是只是模仿。畢竟，我希望我的學生們在美勞課上，能夠真正享受創作的樂趣，並在這個過程中建立自信心。這本書對我來說，簡直就像是一盞及時雨，希望它能給我帶來豐富的靈感和實用的教學方法。