教师甄试-教师检定专业科目：儿童发展与辅导、课程与教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 教师甄试
• 教师检定
• 儿童发展
• 辅导
• 课程教学
• 教育心理
• 教学法
• 教师资格
• 备考
• 教育专业

　　本书乃针对国小教师检定专业科目中之「儿童发展与辅导」、「国民小学课程与教学」二考科所编写，依序共分为「儿童发展与辅导」、「课程」、「教学」三大篇。第一篇分别从儿童的生理、语言、认知、社会、人格、情绪和道德等发展领域作阐释，再辅以辅导论述；第二、三篇以重点归纳方式，分析统整各家论述。为提供较具有信度和效度的内容给读者，详尽收录相关试题提供给同学参考与练习。只要能够循序渐进的阅读，相信必能轻松通过教师资格检定考！

一、焦点阅读
　　以简单扼要的条列形式，将该科的各家学说及重点做一清晰呈现与比较。同时也收录最新法规，让读者对目前的法规变革有最新了解。

二、实力测验
　　各章均附有相关试题，同学可在研读内容之后，搭配考题作练习，立即掌握学习重点，并验收学习成效。

三、综合测验
　　坊间试题汇整之书，有答案而无说明。本书中之试题，除一般记忆型常识外，皆附详解，并补充试题及选项文字之出处，力求字字知其来历，以裨读者理解及其后之相关延伸阅读。

四、相关试题
　　完整收录至99年教师检定的题目，并提供详细解答，帮助考生掌握该科的出题方向。

好的，根据您的要求，以下是针对一本名为《教师甄试-教师检定专业科目：儿童发展与辅导、课程与教学》的图书，但内容完全不涉及“儿童发展与辅导”及“课程与教学”这两个主题的图书简介。 --- 《教育行政与政策透析：当代教育治理的实践与挑战》 导言：变革浪潮中的教育治理蓝图 在二十一世纪全球化与信息技术深度融合的背景下，教育系统正经历着前所未有的复杂性与深刻变革。本册图书《教育行政与政策透析：当代教育治理的实践与挑战》，旨在为有志于教育管理、政策研究及行政实务的专业人士，提供一套全面、深入且具有前瞻性的理论框架与实践指南。我们摒弃了微观的个体发展与教学法探讨，转而聚焦于宏观的教育生态系统、制度设计、资源配置及治理效能的提升。本书的撰写团队汇集了数十年积累的教育行政学、公共政策学及组织行为学领域的资深学者与资深行政管理者，力求在理论深度与实操可行性之间找到完美的平衡点。 第一篇：现代教育行政理论与框架 本篇系统梳理了教育行政学的核心理论演进，重点剖析了后工业时代背景下，传统科层制管理模式向网络化、协同式治理模式转型的必然趋势。 第一章：教育行政的范式转换 深入探讨了从韦伯式的理性官僚制到新公共管理（NPM）模式在教育领域的渗透与本土化适应。重点分析了“治理”（Governance）与“管理”（Administration）的本质区别，强调在教育领域中，治理所蕴含的多元主体参与、权力分散与问责机制重构的重要性。阐述了在快速变迁的社会环境中，教育行政决策如何从“自上而下”的指令模式，转向基于证据的、回应性的政策制定过程。 第二章：教育法律体系与伦理基础 本书详细解析了国家教育法律法规体系的构建逻辑，包括教育基本法、义务教育法、高等教育法等关键法律文件对行政行为的约束力。特别关注教育公平、受教育权保障、以及教育行政决策的合法性与正当性问题。此外，本章亦探讨了教育行政人员应遵循的职业伦理规范，如透明度原则、利益冲突回避及对弱势群体的特别关照义务。 第三章：教育组织行为学与领导力 聚焦于教育机构作为复杂组织的特性。分析了组织文化在塑造学校效能中的关键作用，探讨了激励理论（如目标设置理论、期望理论）在激发教育系统内部人力资本潜力方面的应用。领导力部分着重于变革型领导、分布式领导在提升学校应对外部冲击能力上的有效路径，以及如何在行政层面建立信任和促进专业学习社区的形成。 第二篇：教育政策的制定、执行与评估 本篇是本书的核心，专注于教育政策从议程设置到最终效果评估的全生命周期管理，完全避开了对具体课程内容的讨论。 第四章：教育政策议程设置与形成 解析了影响教育政策议程的关键驱动力，包括社会思潮、经济压力、利益集团游说以及突发危机事件（如大规模疫情、重大安全事件）对政策优先级的重塑。本章详细介绍了利益攸关者分析模型（Stakeholder Analysis Model）在教育政策形成初期的应用，确保政策制定的广泛代表性。 第五章：资源配置与财政政策 本书对教育财政的宏观视角进行了深入剖析。涵盖了中央与地方教育支出责任的划分、教育投入的效率分析，以及不同类型的教育资金筹集机制（如税收、专项拨款、市场化融资）。重点探讨了基于结果的资助（Funding Based on Outcomes）的理论基础及其在实践中可能引发的激励偏差问题，旨在优化财政资源的公平性和有效性分配。 第六章：政策执行的“最后一公里”挑战 本章探讨了政策制定意图与实际执行效果之间的巨大鸿沟——即“政策执行的困境”。分析了地方差异性、行政能力不足、以及执行者对政策的“再诠释”现象。提出了“自上而下-自下而上”混合式执行模型的框架，强调通过强有力的监测系统和定期的执行反馈循环来提高政策的落地质量。 第七章：教育绩效评估与问责机制 关注如何科学地衡量教育系统的整体产出和效率。详细介绍了教育统计数据的收集标准、质量控制，以及如何构建多层次的绩效评估体系（包括学校、区域乃至国家层面）。本章着重讨论了“问责制”（Accountability）的内涵扩展，从传统的合规性问责，延伸至专业性问责与社会问责，并批判性分析了过度依赖标准化考试数据进行问责可能带来的负面效应。 第三篇：当代教育治理的前沿议题 本篇聚焦于当前全球教育治理领域面临的最尖锐问题和创新解决方案。 第八章：教育信息技术（EdTech）的治理与伦理 本章聚焦于大规模数据应用（Big Data）在教育管理中的潜力与风险。讨论了如何构建安全、透明的数据治理框架，以支持个性化行政决策（如学区规划、师资轮岗）。重点分析了教育技术引入中涉及的数字鸿沟、隐私保护和算法偏见等伦理难题，并提出了行政干预的策略。 第九章：危机管理与风险预防 鉴于全球教育系统面临的安全挑战日益复杂化，本章提供了系统的危机管理框架。涵盖了突发公共卫生事件下的教学连续性保障、校园安全（包括网络安全与物理安全）的风险评估与干预机制。强调建立跨部门的协同应急响应网络，确保在危机发生时，教育系统的恢复速度与韧性。 第十章：教育国际化与全球治理参与 探讨了在全球化背景下，国家教育政策如何应对国际比较研究（如PISA、TIMSS）的影响，以及如何平衡国家自主性与国际合作的需求。分析了国际教育组织（如UNESCO, OECD）在塑造全球教育标准和议程中的作用，以及本国教育行政系统如何有效参与和适应这些全球治理趋势。 结论：面向未来的教育治理者 本书最后总结了新一代教育行政人员所应具备的核心素养：系统思维能力、跨部门沟通协调能力、数据素养以及对教育伦理的坚定承诺。我们相信，通过对教育系统宏观结构、政策动态及治理机制的深刻理解，读者将能更有效地应对未来教育领域带来的复杂挑战，推动教育系统的持续、健康发展。 --- 目标读者群： 各级教育行政部门的公务员及事业单位管理人员。 公立及私立学校的校长、副校长及核心管理团队。 教育学、公共管理、政策科学等相关专业的研究生及博士生。 准备参加教育行政类专业考试的专业人士。

第一篇　儿童发展与辅导
　第1章　发展导论
　第2章　儿童生理发展
　第3章　儿童认知发展
　第4章　儿童语言发展
　第5章　儿童社会发展
　第6章　儿童人格、情绪与道德发展

第二篇　课程
　第1章　课程的意义与结构
　第2章　课程的理论
　第3章　课程研究
　第4章　课程设计的意识型态
　第5章　课程的选择与决定
　第6章　课程组织
　第7章　课程的发展
　第8章　课程的实施
　第9章　课程的评鑑
　第10章　课程统整
　第11章　课程改革
　第12章　学校本位课程
　第13章　课程之社会学分析

第三篇　教学
　第1章　教学的意义与理念
　第2章　教学理论
　第3章　教学设计
　第4章　教学方法
　第5章　教学技术
　第6章　教育工学与电脑教学
　第7章　教学评量与评鑑
　第8章　微型教学、教学专业与教学研究
　第9章　班级经营
　第10章　新兴教学议题

附录一　相关法规
附录二　相关试题

评分☆☆☆☆☆

这本《教师甄试-教师检定专业科目：儿童发展与辅导、课程与教学》给我带来的冲击，与其说是一种知识的灌输，不如说是一种思维模式的重塑。在儿童发展部分，我看到了作者如何将复杂的心理学理论，如依恋理论、社会学习理论等，与儿童日常的行为表现巧妙地联系起来。他不仅仅是罗列理论，更是深入剖析了这些理论在现实生活中如何影响着孩子的成长轨迹，以及这些发展规律对我们未来教育工作者的重要启示。 让我印象深刻的是，书中在探讨儿童辅导时，并非停留在“问题孩子”的标签化上，而是强调了“以人为本”的辅导理念。作者从识别儿童的内在需求、创设安全支持性的环境、运用有效的沟通策略等方面，为我们提供了一套完整而可行的辅导流程。特别是在处理儿童的负面情绪时，书中提出的“情绪接纳”、“情绪命名”等方法，让我看到了温和而有效的解决之道，这比以往我接触到的一些简单粗暴的“纠正”方式，更能触及问题的根源。 而“课程与教学”的部分，则以一种更为宏观的视角，展现了教育的设计之美。作者并没有简单地将课程视为知识的集合，而是将其视为一个有机的、动态的系统。他对课程目标设定的探讨，从宏观的国家课程标准到微观的课堂活动设计，都做了详尽的阐述。他强调了课程的适应性，即如何根据学生的特质、兴趣以及时代发展的需求，灵活地调整课程内容和教学方式。 本书在教学策略的介绍上，同样具有很强的创新性和实践性。它不仅仅是罗列各种教学方法，而是引导我思考不同教学方法背后的教育哲学，以及如何根据具体的教学情境，选择最适宜的方法。例如，在探讨探究式学习时，作者不仅讲解了其基本流程，还强调了教师在其中扮演的“引导者”和“促进者”的角色，这让我意识到，未来的教学更需要的是激发学生的自主学习能力，而非简单地传递知识。 对于教学评价，本书也提出了更为人性化的视角。它摒弃了传统考试的单一维度，而是强调了多维度、过程性的评价方式。作者鼓励我们通过观察、访谈、作品分析等多种途径，全面了解学生的学习过程和学习成果，并以此来反思和改进我们的教学。这种评价观，让我看到了教育评价的真正意义在于促进学生的全面发展，而非仅仅是成绩的衡量。 总而言之，这本书的价值在于其对教育本质的深刻洞察，以及将理论与实践融会贯通的能力。它让我不仅仅是学习如何通过甄试，更是学习如何成为一名真正懂得儿童、懂得教学的教育工作者。

评分☆☆☆☆☆

翻阅《教师甄试-教师检定专业科目：儿童发展与辅导、课程与教学》，我仿佛置身于一个广阔而精深的教育知识海洋。作者在儿童发展这一章节，以一种近乎艺术的笔触，描绘了儿童成长的每一个阶段。他不仅详细介绍了不同年龄段儿童在生理、认知、情感、社会性等方面的发展规律，更是巧妙地穿插了大量心理学和教育学的经典理论，如维果茨基的社会文化理论，让我在理解儿童发展时，能够站在更宏观、更具历史深度的视角。 尤其是在儿童辅导方面，本书展现了其深刻的人文关怀。作者没有将儿童的“问题”视为需要“纠正”的偏差，而是将其视为儿童成长过程中必然经历的挑战，并提供了系统化的辅导策略。从如何与儿童建立积极的咨访关系，到如何识别和应对儿童的情绪困扰，再到如何引导儿童解决人际交往中的冲突，每一个方面都做了详尽的论述，并辅以大量的案例分析，让我仿佛亲身经历了每一次辅导的艰难与喜悦。 谈及“课程与教学”，本书更是展现了其前瞻性和系统性。作者对课程设计的讲解，不仅仅是停留在理论层面，而是深入浅出地阐述了如何将教育目标、学生需求、社会现实等因素有机地结合起来，构建出富有生命力的课程。他不仅介绍了传统课程模式，还对诸如STEAM教育、全纳教育等新兴课程理念进行了深入的探讨，这让我看到了教育发展的无限可能性。 在教学策略上，本书也提供了极其丰富的选择。从激发学生学习兴趣的活动设计，到培养学生批判性思维的提问技巧，再到促进学生合作学习的团队建设，每一个环节都被细致地分解和讲解。特别是在如何运用现代教育技术辅助教学方面，本书也给出了许多实用的建议，这让我对未来的课堂教学有了更清晰的蓝图。 让我尤为赞赏的是，本书对于教学评价的理解，并非仅仅是对学生学业成绩的衡量，而是将其视为一个促进学生全面发展、反思教师教学过程的动态过程。作者强调了形成性评价、过程性评价的重要性，并提供了多种多样的评价工具和方法，这让我看到了教育评价的真正价值在于促进学习，而非仅仅是甄别。 总而言之，这本书如同一盏明灯，照亮了我通往教育之路的每一个角落。它让我不仅掌握了理论知识，更重要的是，让我学会了如何以一颗充满爱与智慧的心去面对每一个孩子，去设计充满魅力的课堂。

评分☆☆☆☆☆

作为一名怀揣教育梦想的准老师，我一直在寻找一本能够系统梳理儿童发展理论，并提供实用教学策略的综合性教材，来为即将到来的教师甄试做好准备。而这本《教师甄试-教师检定专业科目：儿童发展与辅导、课程与教学》恰好填补了我在这方面的需求。 初翻开此书，我被其条理清晰的编排所吸引。在“儿童发展与辅导”的部分，作者从婴幼儿期到青少年期，详细阐述了不同年龄段儿童在生理、认知、社会情感等方面的典型发展特征，并辅以大量经典的理论学说，如皮亚杰的认知发展阶段论、埃里克森的心理社会发展阶段论等。这些理论的讲解深入浅出，不仅让我对儿童的发展规律有了更全面的认识，更让我开始思考如何在日常教学中，结合儿童的年龄特点，设计更具启发性和支持性的活动。 更令我惊喜的是，书中关于“儿童辅导”的章节，提供了大量具体且可操作的策略，用于应对儿童在成长过程中可能遇到的各种问题，例如行为偏差、学习困难、情绪困扰等。作者列举了多种辅导技巧，如积极倾听、共情回应、行为矫正、认知重构等，并结合了真实案例进行分析，这让我仿佛置身于一个模拟的辅导情境中，学习如何用专业、耐心和爱心去引导和支持每一个孩子。 在“课程与教学”的部分，本书同样展现了其深度和广度。它系统地介绍了课程设计的原则、方法和不同类型的课程模式，从基础课程到专题课程，再到融合课程，我都看到了详细的讲解。书中不仅强调了以学生为中心的设计理念，还深入探讨了如何根据课程目标、学生需求以及社会发展趋势，构建有效的学习情境。 此外，本书在教学策略的呈现上，也给我带来了不少启发。作者不仅介绍了传统的讲授法、讨论法，还重点阐述了项目式学习（PBL）、探究式学习、合作学习等现代教学模式的实施要点和注意事项。特别是对于如何运用信息技术辅助教学，以及如何进行有效的课堂评估，书中都提供了详实的指导，这让我对如何提升课堂教学的有效性和吸引力有了更清晰的规划。 这本书最让我欣赏的一点是，它并非照搬理论，而是将理论与实践紧密结合。在讲解每个概念或策略时，作者都会引用大量的教育研究案例，分析现实教学中的具体情况，并提出切实可行的解决方案。这让我不再只是一个理论的学习者，而是开始尝试成为一个能够在复杂多变的教育环境中，灵活运用专业知识解决实际问题的教育实践者。 这本书的语言风格严谨而不失温度，在专业术语的运用上准确到位，同时又避免了过于晦涩难懂的表达。即使是对于初次接触这些专业领域的读者，也能够轻松理解。它像一位经验丰富的导师，在我备考的道路上，给予我清晰的指引和坚实的支撑，让我对未来的教学生涯充满了信心和期待。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本《教师甄试-教师检定专业科目：儿童发展与辅导、课程与教学》，让我深刻体会到了教育工作的复杂性与精妙之处。书中对于儿童心理发展历程的细致描绘，不仅仅是知识的堆砌，更是对一个鲜活生命成长轨迹的深度解读。从初生儿的感官探索，到学龄儿童的逻辑思维萌芽，再到青春期少年复杂的情感世界，作者都以极其严谨的学术态度，结合前沿的心理学研究成果，为我勾勒出一幅幅生动的画面。 尤其是在儿童辅导的章节，我感受到了作者在教育实践方面的深厚功力。书中不仅列举了儿童可能遇到的常见问题，如注意力不集中、社交障碍、情绪波动等，更重要的是，它提供了一套系统性的心理辅导框架。从建立信任关系，到识别和理解儿童的情绪信号，再到运用积极的沟通技巧，乃至如何进行行为观察和干预，每一个环节都被拆解得清晰明了。作者通过大量的个案分析，让我能够站在教育者的角度，去设身处地地理解孩子们内心的需求，并学会如何以更专业、更具同理心的方式去回应他们。 转向“课程与教学”的部分，本书展现了一种前瞻性的教育理念。它不仅仅局限于传统的教学模式，而是鼓励我思考如何构建一个真正能够激发学生学习兴趣和潜能的课程体系。作者对课程设计原则的阐述，如目标明确、内容科学、结构合理、形式多样等，都为我提供了一个坚实的理论基础。 更吸引我的是，本书对不同教学方法的介绍，既有对经典教学理论的梳理，也有对新兴教学模式的深入剖析。例如，在讲解项目式学习时，作者详细描述了如何引导学生进行问题探究、团队协作、成果展示等全过程，这让我对如何设计一个能够培养学生核心素养的PBL课程有了初步的认识。 书中对于教学评价的探讨也令我受益匪浅。它不再是单一的分数评价，而是强调了形成性评价、过程性评价的重要性，以及如何运用多样化的评价工具，全面了解学生的学习状况，并据此调整教学策略。这种 holistic 的评价观，让我看到了教育评价的真正目的——促进学生的成长，而非仅仅是甄别。 总而言之，这本书以其扎实的理论基础、丰富的实践案例和前瞻性的教育视角，极大地开阔了我的视野，为我理解儿童、设计教学、开展辅导提供了宝贵的指导。它让我不仅仅满足于知识的储备，更开始思考如何成为一名有温度、有智慧的教育者。

评分☆☆☆☆☆

《教师甄试-教师检定专业科目：儿童发展与辅导、课程与教学》这本书，以一种出乎意料的深度和广度，刷新了我对教师专业素养的认知。在儿童发展章节，作者不仅仅是简单地列举了不同年龄段儿童的生理、心理特征，更是将发展理论与现实生活中的教育实践紧密地结合起来，让我能够更深刻地理解“为什么”孩子会这样发展，以及“如何”去支持他们的健康成长。 书中关于儿童辅导的部分，给我留下了极其深刻的印象。它没有提供一套僵化的“标准答案”，而是强调了教育者在辅导过程中的灵活性和创造性。作者详细介绍了如何运用倾听、共情、提问等技巧，去建立与孩子的信任连接，并如何识别和回应孩子隐藏在行为背后的真实需求。他所倡导的“问题解决”而非“问题标签化”的辅导理念，让我看到了教育的温度和力量。 转向“课程与教学”的探讨，本书展现了一种对教育的宏大愿景。它不再仅仅将课程视为知识的传递，而是将其看作是培养学生核心素养、激发学生内在潜能的载体。作者对课程设计原则的阐释，如目标性、系统性、灵活性等，都为我构建富有吸引力和成效的课程提供了坚实的理论基础。 在教学策略方面，本书也提供了极为丰富的选择，并且不是简单地罗列，而是深入分析了每种策略背后的教育学原理，以及在不同情境下的适用性。例如，对于项目式学习（PBL）的讲解，作者不仅阐述了其核心理念，还详细指导了如何设计项目任务、如何组织学生团队协作、如何进行过程评估等，这让PBL不再是遥不可及的概念，而是触手可及的实践。 对于教学评价，本书的态度尤为值得称道。它不再局限于传统的纸笔测试，而是倡导多元化的评价方式，包括过程性评价、表现性评价等，并强调评价的目的在于促进学生的学习和发展。这种全新的评价观，让我意识到，真正的教育评价，是能够帮助学生认识自我、改进学习，并最终实现自我价值的有力工具。 总而言之，这本书不仅仅是一本备考指南，更是一本教育的百科全书。它以其深刻的理论洞察、鲜活的实践案例和前瞻性的教育理念，为我打开了一扇通往卓越教育的大门，让我对未来的教师职业充满了更加饱满的热情和坚定的信心。