发表于2024-11-19
近十年来,台湾教育界在民主化与本土化的思潮带动下,掀起了一股多元文化教育的改革浪潮。
台湾教育的改革是一项课程的改革,其主要特色为: (1)七大学习领域(数学、语文、社会、自然与科技、综合活动、艺术与人文、健康与体育)之诞生;(2)六大议题(资讯、环保、两性、人权、生涯发展及家政教育)融入七大学习领域;(3)以课程统整的方式呈现知识;(4)并期望在学校原有的机制下,重新拟定或重新建构课程,让教师参与学校课程发展的过程,积极计画及督导学校教育过程的品质,依学校的需要并且善用学校资源,规划目标、课程内容及评量方式,舍弃个人本位主义,以团队合作的方式发展统整性课程、协同教学,倡导教学研究,确实做到实质的教学改变。
本书以多元的观点介绍课程理论与实务,内容包括课程意义、课程种类与研究、课程设计的理论取向、课程设计的模式、课程目标、课程选择、课程组织、课程实施、课程评鑑、典范移转中的课程发展、后现代思潮与台湾的运动风潮、国民教育目标与基本能力、课程统整、学校本位课程设计等概念的介绍,使读者能在短期内了解课程设计理论、课程发展的多元面貌,以及教育改革的方向。
理论篇
第一章 绪 论
第二章 课程类型与研究
第三章 课程设计的理论取向
第四章 课程设计模式
第五章 课程目标
第六章 课程选择
第七章 课程组织
第八章 课程实施
第九章 课程评鑑
课程议题篇
第十章 典范移转中的课程发展
第十一章 后现代思潮与台湾教改的运动风潮
第十二章 国民教育目标与基本能力
第十三章 课程统整
第十四章 学校本位课程设计
附 录
附录一 各章学习评量
附录二 课程发展与设计总评量
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