具体描述
作文的基础在生活，奠定在国小，大量阅读是秘方，能力的培养在持续学习；『国小作文训练教材』单元设计採系统规划，由简易至繁复、短文至长篇、由具体到抽象、注意渐进学习、强化修辞能力.......，每辑皆可独立，方便学习者按个别差异作选择，随时起步皆可。
此教导手册方便家长、老师于教学时使用。
适用年龄：
国小二年级、国中一年级学生；
也可依学习者程度作选择。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
作为一名家长，我第一次感到如此放心地让孩子接触一本关于写作的书籍。以往我总担心市面上的作文辅导书过于功利，或者内容枯燥乏味，让孩子对写作产生反感。但《国小作文训练教材─第三辑(指导手册)》完全颠覆了我的认知。它的语言风格亲切、幽默，非常符合小学生的认知特点。书中的讲解不会过于深奥，而是用简单易懂的例子来阐述复杂的写作技巧。 我最看重的是，这本书不仅仅是教孩子“怎么写”，更重要的是“为什么这么写”。它会解释清楚每一种写作方法的背后逻辑，让孩子明白这样做能达到什么样的效果。比如，在讲到“运用比喻”时，它会详细分析比喻的类型，并举出各种生动形象的例子，让孩子明白比喻不仅仅是为了让文字更华丽，更是为了让抽象的事物变得具体，让读者更容易理解和产生共鸣。这种“知其然，更知其所以然”的教学方式，无疑是培养孩子独立思考能力和深度理解能力的关键。
评分这本书的创新之处在于，它将写作训练与“逻辑思维”紧密结合。很多学生写作能力不佳，除了语言表达不够流畅之外，逻辑混乱也是一个重要原因。在“谋篇布局”的部分，本书提供了非常系统的方法来训练学生的逻辑思维能力，比如如何建立清晰的段落结构，如何运用恰当的过渡词语来连接句子和段落，如何确保文章的中心思想贯穿始终。 我尤其喜欢书中关于“因果关系”、“并列关系”和“递进关系”的讲解。它通过大量的实例，让学生明白不同逻辑关系的运用如何让文章更加严谨、有条理。例如，在描写事件时，如何清晰地呈现“原因”和“结果”；在列举事例时，如何使用“并列”的方式让内容更丰富；在阐述观点时，如何运用“递进”让论证更具说服力。这种训练不仅能提升学生的写作能力，对于他们日常的学习和思考也有着非常积极的意义。
评分这本书的指导性非常强，而且充满了可操作性。我不是一个专业的写作指导老师，但这本书的详细讲解，让我能够清晰地理解每一个写作技巧的内涵，并且知道如何将这些技巧传授给我的孩子。它就像一个经验丰富的老朋友，在默默地指导着我，让我能够更好地陪伴孩子走在写作的道路上。 我尤其欣赏书中关于“修改润色”的章节。很多孩子写完文章后就万事大吉了，很少会去认真修改。这本书则强调了修改的重要性，并提供了一系列实用的修改方法，比如如何检查错别字、病句，如何让句子更通顺、更有力，如何让文章的结构更合理，如何让语言更具表现力。这些指导让孩子们明白，写作是一个反复打磨的过程，只有经过细致的修改，才能让文章更上一层楼。
评分《国小作文训练教材─第三辑(指导手册)》给我最大的感受是，它真正站在了孩子的角度去思考问题。它知道孩子们在写作过程中会遇到哪些困难，也知道如何用他们能够理解的方式来解决这些困难。书中大量的练习题设计得非常有趣，而且贴近生活。我看到孩子们在做这些练习的时候，脸上并没有那种“被逼无奈”的表情，反而充满了好奇和探索的乐趣。 我特别喜欢书中关于“情感化语言”的训练。它不仅仅是要求学生写出“是什么”，而是要求他们写出“感觉怎么样”。通过引导学生运用各种修辞手法，比如拟人、比象、夸张等，让他们的语言变得更加生动、形象，充满情感色彩。我感觉这本书培养的不仅仅是写作技能，更是孩子们细腻的情感和丰富的内心世界。
评分这本书最让我感到耳目一新的是，它将“创新写作”融入了传统的作文训练中。它并没有固步自封，而是鼓励学生尝试各种新颖的写作方式，比如微小说、情景剧本、甚至是简单的诗歌创作。这不仅仅是为了拓展孩子们的写作视野，更是为了激发他们的创造力和想象力。 我特别喜欢书中关于“拓展思维”的训练。它通过一些有趣的问题和游戏，引导学生从不同的角度去思考问题，打破思维定势。比如，让学生想象一个动物会说话，它们会说什么？或者让学生设计一个属于自己的新发明，这个发明有什么用？这些训练不仅能让孩子们的想象力变得更加活跃，也能让他们在写作时思路更加开阔，写出更具个性和创意的作品。
评分这本书的整体设计理念非常科学，它充分考虑了小学阶段学生的认知特点和学习规律。内容由浅入深，循序渐进，每一个环节都设计得非常巧妙，能够有效地激发学生的学习兴趣，并且巩固所学的知识。 我最欣赏的是本书对“语言积累”的重视。它不仅仅是让学生死记硬背词语和句子，而是通过各种有趣的方式，引导学生主动去积累素材，去观察生活，去感受语言的美妙。比如，鼓励学生写“我的词语小本子”、“我的句子银行”，让他们在日常生活中随时随地收集和记录有用的语言素材。这种潜移默化的积累方式，比死记硬背的效果要好得多，也能让孩子们真正爱上语言，爱上写作。
评分这本书绝对是我近期最大的惊喜！作为一名小学教师，我一直在寻找能够真正帮助学生提升写作能力的教材，而《国小作文训练教材─第三辑(指导手册)》的出现，简直就是及时雨。这本书的编排逻辑非常清晰，从最基础的审题指导，到如何构思文章的各个部分，再到润色和修改的技巧，都循序渐进，面面俱到。我特别喜欢它在“审题”部分的处理方式，不仅仅是告诉学生要看清题目，更提供了非常实用的方法，比如关键词的提取、题干隐含信息的挖掘，甚至是如何从不同角度理解同一道题目。这一点对于很多低年级学生来说至关重要，因为他们往往会在审题不清的情况下跑题，导致后面的写作努力付之东流。 此外，本书在“构思”部分的内容也让我眼前一亮。它没有流于形式地给出几个万能的写作框架，而是鼓励学生根据不同的题目类型，运用多样化的构思技巧。比如，对于记叙文，它引导学生思考“起因、经过、结果”，以及如何设置悬念、制造冲突；对于说明文，它则强调了条理清晰、重点突出，并提供了多种组织材料的方式，例如总分总、并列式、递进式等。最让我欣赏的是，书中还穿插了大量不同年龄段学生的优秀范文，这些范文并非高不可攀，而是贴近学生的生活实际，语言风格也比较自然，让学生在模仿学习的同时，不会感到压力过大，反而能激发他们的写作兴趣和自信心。
评分这本书的价值远不止于它的内容深度，更在于它所传达的教育理念。它并没有把写作当作是一项枯燥的任务，而是把它看作是孩子们表达自我、观察世界、认识生活的重要途径。在“情感表达”的章节，我看到了作者如何引导学生去捕捉生活中的细微之处，如何将自己的真实情感融入文字。例如，书中提供了许多关于描写亲情、友情、校园生活等主题的写作指导，并鼓励学生大胆地写出自己的感受，即使是稚嫩的表达，也同样珍贵。这一点非常符合当下教育的趋势，注重培养孩子的个性和创造力，而不是千篇一律的模式化写作。 我尤其喜欢书中关于“想象力训练”的部分。它不仅仅是让学生“天马行空”，而是提供了一些启发性的问题和引导，帮助学生从日常生活中挖掘出不寻常的灵感。比如，如何将一件普通物品赋予生命，如何想象一个奇幻的世界，或者如何将自己的经历进行夸张和变形。这些训练不仅能够提升学生的写作想象力，也能在一定程度上锻炼他们的逻辑思维和联想能力。读着这些内容，我仿佛看到了孩子们眼中闪烁的光芒，他们被激发出的创意，是多么令人惊喜。
评分坦白说，我之前对市面上的一些“作文秘籍”抱有很大的怀疑态度，总觉得那些方法过于刻板，缺乏创造性。但是，《国小作文训练教材─第三辑(指导手册)》却让我看到了不一样的风景。它非常注重培养学生的“个性化表达”，鼓励他们写出属于自己的声音。在“风格塑造”的部分，它并没有统一的模式，而是引导学生去探索自己的写作风格，比如，是喜欢生动活泼的语言，还是偏爱细腻婉约的抒情？是擅长写幽默风趣的故事，还是更善于描绘景物？ 我特别欣赏书中关于“细节描写”的训练。它不仅仅是告诉学生要写细节，而是提供了非常具体的方法，比如如何运用五感去观察，如何捕捉事物的动态和静态，如何通过细节来刻画人物的性格，如何通过细节来烘托气氛。这些细致的指导，让原本可能模糊不清的描写变得生动起来，让文章更具画面感和感染力。读完相关的章节，我感觉自己仿佛也变成了一个更加敏锐的观察者，能够发现生活中更多值得记录的美好。
评分让我印象深刻的是，这本书并没有将写作训练局限于“写好作文”这一狭隘的目标，而是将其提升到了“提升语言能力”和“培养健全人格”的高度。在“品德修养与写作”的章节，我看到作者是如何引导学生将真善美融入文字，如何在写作中体现人文关怀。比如，鼓励学生关注社会弱势群体，写出充满同情心和责任感的文章；或者引导学生思考如何通过文字传播正能量，影响他人。 更让我惊喜的是，书中还涉及到了“阅读与写作的互动”。它不仅仅是要求学生读完范文后模仿，而是引导学生分析范文的优点，并将这些优点运用到自己的写作中。同时，它也强调了广泛阅读的重要性，鼓励学生从各类书籍中汲取养分，拓宽视野，丰富素材。这种将阅读和写作有机结合的方式，真正做到了“以读促写，以写促读”，形成了一个良性的学习循环，让孩子在不知不觉中提升综合的语言素养。
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