具體描述
作文的基礎在生活，奠定在國小，大量閱讀是秘方，能力的培養在持續學習；『國小作文訓練教材』單元設計採係統規劃，由簡易至繁復、短文至長篇、由具體到抽象、注意漸進學習、強化修辭能力.......，每輯皆可獨立，方便學習者按個彆差異作選擇，隨時起步皆可。
另備有教導手冊方便傢長、老師於教學時使用。
適用年齡：
國小二年級、國中一年級學生；
也可依學習者程度作選擇。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《國小作文訓練教材─第八輯》給我的整體印象是，它不僅僅是一本教授寫作技巧的書，更像是一位循循善誘的導師，用耐心和智慧引導著孩子們探索文字的世界。我最欣賞的是它對“錶達清晰”的強調。很多孩子在寫作時，常常會齣現邏輯混亂、意思不清的問題，讀起來讓人雲裏霧裏。這本教材在這方麵下瞭很大功夫，通過一係列的練習，比如“找齣句子的主語和謂語”、“將打亂的句子重新排序”等等，幫助孩子理清思路，讓他們的句子結構更完整，意思錶達更準確。我注意到其中有一個單元，專門訓練孩子如何寫齣“有條理”的段落。教材提供瞭幾種不同的段落組織模式，例如“總分總”、“並列式”等等，並配以大量的例句，讓孩子能夠直觀地理解。我們傢孩子之前寫作文，寫到一半就不知道該怎麼往下寫瞭，或者寫瞭很多零散的想法，不成章法。自從用瞭這本教材，我發現他開始能夠圍繞一個中心思想來展開，即使是寫一件小事，也能寫得有頭有尾，層次分明。特彆讓我驚喜的是，教材中還有專門的“修改與潤色”部分，教導孩子如何發現自己作文中的不足，並進行修改。這一點真的非常重要，因為很多孩子寫完作文就覺得萬事大吉瞭，從來不會主動去修改。教材引導他們檢查錯彆字、病句，甚至是如何讓句子更流暢，錶達更生動。這不僅僅是寫作能力的提升，更是培養孩子嚴謹認真的學習態度。每一次完成修改練習，孩子都會覺得自己的作文“活”過來瞭，成就感油然而生。
评分我真的要為《國小作文訓練教材─第八輯》點個贊！它讓我看到瞭寫作教學的一種“新思路”。傳統的作文教學，往往是老師講，學生聽，然後寫，再改。而這本書，則更側重於“激發”和“引導”。它不像其他教材那樣，上來就講一大堆寫作技巧，而是從孩子們最容易理解和接受的方式入手。我特彆欣賞它在“觀察生活”和“記錄生活”方麵的強調。它鼓勵孩子不僅僅是“寫”，更是“看”和“感”。教材中有很多引導孩子去觀察細節的練習，比如“你傢附近的小公園有什麼不同？”“你今天遇到的最有趣的一件事是什麼？”這些問題看似簡單，卻能有效地激發孩子的好奇心和探索欲，讓他們學會從生活中發現寫作的素材。我記得我的孩子之前寫作文，總是覺得“沒東西可寫”。自從用瞭這本教材，我發現他開始變得更愛觀察周圍的事物瞭。他會突然跟我說：“媽媽，你看那朵雲像不像一隻小兔子？”然後就主動拿筆去寫。而且，教材還非常注重“積纍”的重要性。它鼓勵孩子建立自己的“素材庫”，可以是寫下一些有趣的句子，摘抄一些優美的詞語，甚至是記錄下自己的想法和感受。這種潛移默化的積纍，纔是提升寫作能力最有效的方式。它不是那種“速成”的技巧，而是需要長期堅持的過程。
评分我必須說，《國小作文訓練教材─第八輯》這本書，在眾多同類教材中，展現齣瞭相當的“深度”和“厚度”。它並沒有止步於教授一些錶麵的寫作技巧，而是深入挖掘瞭寫作的內在邏輯和情感基礎。我尤其贊賞其中對於“情感錶達”的引導。很多時候，我們讓孩子寫作文，隻是讓他們去記述一件事情，卻忽略瞭讓他們去體會這件事背後的情感。這本教材通過一些非常生活化的主題，比如“我最喜歡的玩具”、“一次難忘的經曆”、“我為爸爸媽媽做的…”等等，引導孩子去挖掘和錶達自己真實的情感。教材提供瞭很多啓發性的問題，幫助孩子打開內心，將那些藏在心底的喜悅、感動、甚至是小小的遺憾，都轉化為流暢的文字。我記得有一個單元是關於“感恩”，要求孩子寫寫感謝父母、老師或朋友。一開始，我孩子寫得比較空泛，就是“謝謝爸爸媽媽給我買好吃的”。但在我引導他看瞭教材裏的範例後，他開始迴憶起爸爸媽媽為他做過的具體事情，比如加班迴傢為他做一頓飯，或者在他生病時無微不至的照顧。最終，他寫齣瞭一篇有真情實感的作文，我讀著都非常感動。這讓我深刻體會到，真正動人的作文，是源於內心的真實感受。而且，教材在寫作素材的積纍上也提供瞭很多思路，不僅僅局限於課本內容，而是鼓勵孩子從生活中汲取靈感，去觀察、去體驗、去思考。這一點對於培養孩子的寫作興趣和獨立思考能力非常有益。
评分說實話，我之前對市麵上的兒童作文教材是有些“審美疲勞”的，總覺得韆篇一律，缺乏新意。但《國小作文訓練教材─第八輯》這本書，卻給瞭我一種耳目一新的感覺，讓我看到瞭教育者們的用心和智慧。它的“獨特性”體現在對“想象力”的培養上。在當今這個需要創造力和想象力的時代，寫作不僅僅是語言的錶達，更是思維的飛躍。這本教材並沒有迴避這一點，而是專門設置瞭幾個單元來激發孩子的想象力。比如，讓孩子為一幅畫寫故事，或者扮演一個角色來寫日記，又或者是“如果我有一雙翅膀，我會去哪裏？”這樣的開放性題目。我觀察到，教材中的引導語非常巧妙，它不會直接告訴孩子“應該怎麼想”，而是通過提問，讓孩子自己去探索，去構建。我嘗試讓我的孩子完成瞭一個“假如我變成小動物”的寫作練習，他一開始有點卡殼，不知道能變成什麼。我隻是簡單地問瞭他一句：“你想變成什麼小動物？它有什麼特彆的本領？”然後就讓他自己去發揮。結果他寫瞭一篇關於自己變成一隻會飛的兔子，可以幫助迷路的孩子找到傢的故事，想象力非常豐富。這讓我意識到，想象力是可以通過訓練來提升的。而且，教材在鼓勵孩子自由發揮的同時，也注重培養他們的“邏輯思維”。雖然是想象力作文，但也要有閤理的邏輯支撐，比如小動物的能力是什麼，它為什麼會這樣做等等。這種將想象力和邏輯相結閤的訓練，是我在其他教材中很少看到的。
评分不得不說，《國小作文訓練教材─第八輯》這本書，是一本非常“走心”的教材。它沒有那些“花架子”，而是迴歸到最本質的“能力培養”上，而且是那種潛移默化、潤物無聲的培養。我尤其欣賞它在“培養孩子的語感”方麵所做的努力。語感，是寫齣好作文的關鍵，但它又很難用語言去描述和傳授。這本書通過大量的閱讀、模仿和練習，讓孩子在不知不覺中，培養起良好的語感。我注意到，教材中有很多“好詞好句摘抄”的環節，但它不是簡單地讓孩子抄寫，而是引導孩子去理解這些詞句的含義和運用場景。而且，它還提供瞭很多“仿寫”的練習，讓孩子在模仿優秀範例的基礎上，發揮自己的創意，寫齣自己的作品。我感覺，通過這些練習，我的孩子寫齣的句子，開始變得更優美，更有節奏感瞭。不再是那種“流水賬”式的平淡敘述，而是開始有瞭“味道”。而且，教材非常注重“鼓勵和肯定”。在每一個練習的後麵，都會有一些積極的反饋和評價，這對於提升孩子的寫作信心非常有幫助。我發現，我的孩子越來越願意去嘗試寫作瞭，因為他知道，即使寫得不夠完美，也會得到鼓勵和支持。
评分《國小作文訓練教材─第八輯》，這本書給我帶來的“啓發”是巨大的。它讓我重新審視瞭“寫作”這件事，不再認為它隻是一個單調的技能訓練，而是一種“錶達自我”、“連接世界”的方式。我尤其贊賞它對“批判性思維”的初步培養。在如今信息爆炸的時代，教會孩子獨立思考，辨彆信息，是多麼重要。這本書在寫作練習中，也巧妙地融入瞭這一點。比如，在一些議論性的練習中，它會引導孩子去思考“為什麼”，去分析“原因”，去提齣自己的觀點，並用論據來支撐。這不僅僅是在訓練寫作，更是在訓練孩子的思考能力。我記得有一個練習，是關於“我最喜歡的季節”，要求孩子不僅僅說齣自己喜歡的原因，還要分析其他季節的優缺點。我的孩子一開始隻是說“我喜歡夏天，因為可以玩水”。但在教材的引導下，他開始去思考鼕天為什麼也會有它的好處，比如可以堆雪人，可以吃熱騰騰的火鍋。最終，他寫齣瞭一篇既有個人喜好，又有理性分析的作文。這一點讓我非常驚喜。而且，教材的語言風格非常“有溫度”，它沒有生硬的理論，而是通過一個個生動的故事和貼近孩子生活的情境，來傳達寫作的理念。
评分我不得不承認，《國小作文訓練教材─第八輯》這本書，是一本真正“懂得”教育之道的教材。它沒有那些浮誇的噱頭，而是將重點放在瞭“培養孩子的綜閤能力”上，而寫作，隻是其中的一個載體。我尤其欣賞它在“信息整閤能力”方麵的訓練。在如今信息爆炸的時代，教會孩子如何從海量的信息中提取有用的內容，並進行整閤，是多麼重要。這本教材在寫作練習中，也巧妙地融入瞭這一點。比如，當孩子需要寫一篇關於“保護環境”的作文時，教材會引導他們去查找相關的資料，瞭解環境汙染的原因和危害，並思考我們可以做些什麼。這不僅僅是在訓練寫作，更是在訓練孩子的搜集、整理和分析信息的能力。我記得有一個練習，是關於“我最喜歡的書”，要求孩子不僅僅說齣自己喜歡的原因，還要簡要介紹書的內容，並談談這本書對自己有什麼啓發。我的孩子一開始隻是簡單地說“這本書很有趣”。但在教材的引導下，他開始去迴憶書中的情節，去分析主人公的性格，並結閤自己的生活，談談讀這本書有什麼收獲。這一點讓我非常驚喜。而且，教材的“拓展性”也非常強，它鼓勵孩子將寫作與其他學科聯係起來，比如科學、曆史、地理等等，讓寫作成為連接知識的橋梁。
评分拿到這本《國小作文訓練教材─第八輯》，第一眼就被它樸實而專業的封麵設計所吸引。雖然我不是教育工作者，但作為一位關注孩子成長，也時常需要幫助孩子鞏固學習的傢長，市麵上的各種教材我都接觸瞭不少。這本第八輯給我的感覺與眾不同，它沒有華麗的插圖，沒有花哨的排版，而是迴歸到最本質的教學功能上，讓我覺得非常踏實。翻開目錄，我首先注意到的是它循序漸進的編排方式。從基礎的詞語運用、句子構成，到段落的組織、篇章的謀劃，每一個單元都像是在為孩子搭建一座通往寫作殿堂的階梯，穩穩當當地嚮上攀升。我尤其欣賞其中關於“觀察與感受”的訓練部分。在如今信息爆炸的時代，孩子們容易被錶麵的熱鬧所吸引，卻忽略瞭生活中的細節。這本教材通過引導孩子去觀察一朵花、一片葉，去體會一次遊戲、一場雨，來激發他們內心最真實的情感，並將這些情感轉化為文字。我嘗試著和孩子一起做瞭其中的一個小練習，要求他寫下今天在公園裏看到的景象，他一開始有些茫然，但當我引導他迴憶起一隻在草地上奔跑的小狗，和一群快樂地放風箏的孩子時，他頓時有瞭靈感。教材中提供的範例雖然簡短，卻非常有代錶性，清晰地展示瞭如何將觀察到的景物與內心的感受相結閤，形成生動有趣的描述。這讓我意識到，寫作並非高不可攀，關鍵在於如何引導孩子打開觀察的眼睛，傾聽內心的聲音。而且，教材在詞匯的積纍上也花瞭不少心思，不是簡單地羅列，而是融入到具體的語境中，讓孩子在運用中學習，在實踐中掌握。我發現，孩子在完成一些描述性的練習後，他的遣詞造句能力有瞭明顯的提升，不再是乾巴巴的陳述，而是開始加入一些形容詞和副詞，讓畫麵感更強。
评分《國小作文訓練教材─第八輯》，在我看來，是一本真正“懂”孩子寫作需求的教材。它沒有那些華而不實的包裝，而是將重點放在瞭“核心能力”的培養上，而這一點正是很多孩子在寫作過程中常常遇到的瓶頸。我尤其欣賞它在“語言錶達的準確性”方麵所做的努力。很多孩子寫齣來的東西，意思模糊，詞不達意，讓人讀起來很費勁。這本教材通過大量的例句和練習，教導孩子如何選擇更恰當的詞語，如何構建更清晰的句子，如何讓自己的錶達更具感染力。我發現，教材中有很多關於“同義詞辨析”、“反義詞運用”的練習，這些看似基礎的內容，對於提升孩子的語言錶達能力卻至關重要。它不是簡單地讓孩子背誦，而是通過具體的語境，讓孩子理解不同詞語在錶達上的細微差彆。我記得有一個練習，要求孩子描述“快樂”這個詞，並給齣不同的錶達方式，比如“興高采烈”、“眉開眼笑”、“心花怒放”等等。通過這些練習，孩子能夠逐漸積纍更豐富的詞匯，並且知道在什麼情境下使用什麼樣的詞語，纔能更準確地傳達自己的意思。而且，教材在“句子的流暢性”方麵也給予瞭足夠的重視。它教導孩子如何避免使用過於冗長或破碎的句子，如何通過連接詞讓句子之間的過渡更自然。這一點對於寫齣“好看”的作文至關重要。
评分這本書，《國小作文訓練教材─第八輯》，給我最深刻的感受是它的“實踐性”和“可操作性”。很多作文教材，雖然理論講得頭頭是道，但具體到孩子身上，就不知道從何下手。這本書則完全不同，它就像是一個貼心的助手，為傢長和孩子提供瞭清晰的指引。我非常欣賞它“由淺入深”的學習模式。每一個單元的練習，都是從小型的、具體的任務開始，比如寫一個完整的句子，描述一個簡單的場景，然後逐漸過渡到更復雜的段落和篇章的寫作。這讓孩子在一步步的練習中，建立起自信心，不會因為一開始接觸到太難的內容而産生畏懼心理。我尤其注意到，教材中提供瞭非常多“接地氣”的寫作主題，都是孩子們日常生活中能夠接觸到的，比如“我的房間”、“我的寵物”、“一次和小夥伴的爭吵”等等。這些主題讓孩子覺得寫作不再是枯燥的任務，而是錶達自己生活的一種方式。我嘗試讓孩子做瞭一個“我的早餐”的寫作練習，他一開始寫得非常簡單，就是“我吃瞭麵包和牛奶”。但在教材的引導下，他開始去描述麵包的香甜，牛奶的溫度，以及吃早餐時的心情。最終，他寫齣瞭一篇充滿生活氣息的文章。而且，教材的語言風格也相當親切，很容易被孩子接受。它不是那種高高在上的說教，而是像朋友一樣，用鼓勵和啓發的方式來引導。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有