学前幼儿数学思考《五岁适用》 (3) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本系列是专为幼稚园的孩童所设计，学前阶段是学习数学的关键期，因此编者依据各年龄学习的发展与需要，设计一系列题型，包括观察、推理、判断、思考…等，并配合彩色图案和活泼具启发的题目，以增进孩童的专注与数学能力。

内容特色：
★题目设计生活化，引导明确具思考性，跳脱填鸭式的习作。
★系列包含多项的数学概念，奠定学前的资优基础。
★内容以年龄做规划，学生易作适性的学习。

适用指标：
◎ 三至五岁适用。
◎训练专注、观察、思考的能力。
◎幼稚园、托儿所，最佳教材。

《儿童早期发展心理学导论》 本书简介 本书旨在为教育工作者、家长以及对儿童发展感兴趣的读者提供一个全面、深入且实用的入门指南，探讨人类从生命初期到学龄前阶段的心理发展轨迹。我们专注于解析儿童心智、情感、社交和认知能力是如何随着时间推移而构建和演变的，并强调环境、文化与个体差异在这一复杂过程中的关键作用。 第一部分：理论基石与研究方法 本部分首先回顾了儿童发展研究领域的核心理论框架。我们将详细介绍经典的精神分析理论（如弗洛伊德与埃里克森的阶段理论），并对比认知发展理论的巨擘——让·皮亚杰（Jean Piaget）的形式运算阶段模型及其在理解儿童世界观形成中的重要性。随后，我们将引入社会文化理论，重点阐述维果茨基（Vygotsky）的“最近发展区”（ZPD）概念，并探讨依恋理论（Bowlby与Ainsworth）对早期人际关系模式建立的影响。 此外，本书还将介绍当前儿童发展研究中常用的研究方法学，包括纵向研究、横断面研究的优缺点，以及观察法、实验法和案例研究在揭示发展规律时的具体应用。我们强调研究的伦理考量，尤其是在涉及婴幼儿作为研究对象时，必须遵循的保护原则。 第二部分：生理与感知运动发展 儿童的心理发展根植于其生理成熟。本章深入探讨了神经系统的早期塑性，即大脑如何通过经验进行“修剪”和“加强”，形成功能性网络。我们将详细描述从胎儿期到学龄前，运动技能的里程碑发展，包括大肌肉群（如爬行、行走）和小肌肉群（如抓握、涂鸦）的顺序性发展。 感官系统的发展是认知世界的入口。本书细致分析了视觉、听觉、触觉等主要感官系统的成熟过程，并探讨了感知整合（Perceptual Integration）的重要性。我们研究了婴儿如何通过感官输入来建构对三维空间的初步理解，以及这一过程如何影响他们后续的探索行为。 第三部分：认知发展的核心议题 认知发展是本书的核心内容之一。在皮亚杰的框架下，我们将重点剖析前运算阶段（Preoperational Stage）的特征，包括自我中心主义（Egocentrism）、泛灵论（Animism）以及集中化（Centration）思维模式。我们不仅描述这些现象，更探究其背后的认知机制。 随后，本书引入当代认知科学对经典理论的修正和拓展。我们讨论了信息加工理论（Information Processing Theory）如何通过关注注意力的持续时间、记忆的编码与提取过程来量化儿童的思维效率。特别是，我们将探讨工作记忆（Working Memory）在解决简单问题和遵循指令中的作用。 语言的发展被视为认知成熟的强力指标。本章系统梳理了语言习得的早期阶段，从咿呀学语到第一个词汇的产生，再到句法结构的复杂化。我们探讨了先天论与后天学习论之间的争论，并分析了词汇爆发（Vocabulary Spurt）的内在驱动力。 第四部分：情感、依恋与社交互动 情感是驱动儿童行为和学习的内在引擎。本书首先定义了基本情绪（如喜悦、恐惧、愤怒）的生物学基础及其在早期交流中的功能。我们将详细考察“社会性参照”（Social Referencing）现象，即婴儿如何通过观察他人的面部表情来评估不熟悉环境的安全性。 依恋关系是理解儿童未来社交健康的关键。我们依据玛丽·安斯沃思的“奇怪情境实验”（Strange Situation Procedure），详细描述安全型、回避型、矛盾型以及紊乱型依恋模式的形成机制及其长期影响。我们强调，高质量的亲子互动（如敏感性回应）如何促进儿童自我调节能力（Self-Regulation）的培养。 在社交发展方面，本书着重探讨了从平行游戏（Parallel Play）到合作游戏（Cooperative Play）的演变。我们分析了同伴关系对自我概念形成的影响，以及如何通过观察同伴冲突解决策略来学习社交规则。 第五部分：自我概念、道德观与游戏的作用 自我意识的萌芽是儿童发展中的一个重要转折点。本章考察了“镜子测试”（Mirror Test）如何标志着自我识别能力的出现，并探讨了性别认同（Gender Identity）在学龄前的初步形成。 道德判断的发展，尤其是在学龄前阶段，通常表现为对规则的绝对服从。我们将应用科尔伯格（Kohlberg）的早期道德推理阶段理论，探讨儿童如何从“避免惩罚”转向初步的“互惠性”思维。 游戏不仅仅是娱乐，更是儿童学习和“工作”的主要方式。本书将游戏视为认知、社交和情感发展的集成平台。我们区分了象征性游戏（Symbolic Play）、建构性游戏（Constructive Play）和角色扮演游戏，强调这些活动如何帮助儿童排练社会角色、练习执行功能和发展叙事能力。 第六部分：环境、文化与特殊考量 儿童的发展并非孤立发生，而是深受其所处环境的影响。本部分强调了家庭环境质量（如亲子阅读、结构化活动）对认知和语言储备的塑造作用。我们还探讨了生态系统理论（Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory），分析了微系统、中系统、外系统和宏系统对儿童成长的多层次影响。 最后，本书对影响儿童发展的特定因素进行了探讨，包括压力、逆境和早期干预的重要性。我们简要介绍了识别早期发展迟缓的迹象，并强调了早期、适宜性支持（Developmentally Appropriate Practice, DAP）在促进所有儿童潜能最大化方面的核心价值。 本书力求在学术严谨性与实践可操作性之间取得平衡，为读者提供理解和支持儿童健康成长的坚实知识基础。

评分☆☆☆☆☆

這本《五歲適用》(3) 學前幼兒數學思考，聽起來非常吸引我，因為我家的小寶貝就是標準的五歲「為什麼」時期，對什麼都充滿好奇。我覺得，這個年紀的孩子，學習數學最重要的一點，就是要讓他們覺得數學是好玩的、是有趣的，而不是一種負擔。這本書的「數學思考」這個標題，讓我聯想到很多有趣的遊戲和挑戰。我很好奇，書裡面會不會有很多需要孩子發揮想像力和創造力的題目？例如，是不是會有讓孩子自己編排數字順序、或者用不同形狀組合成新的圖案的活動？又或者，是否會有讓孩子觀察生活中的物品，並嘗試用數學的眼光去描述它們的數量、大小、位置的練習？我希望這本書能夠幫助我的孩子，在輕鬆愉快的氛圍中，建立起對數學的初步概念，並且愛上探索數學的過程。如果它能激發孩子的主動學習意願，讓他們在玩中學，學中玩，那就太棒了！

评分☆☆☆☆☆

哇，這本《五歲適用》(3) 學前幼兒數學思考，光看書名就覺得好吸引人！我家寶貝剛滿五歲，正是在啟蒙數學思考的黃金時期。最近我一直在尋找能激發孩子對數學產生興趣的資源，這本書看起來就是個很棒的選擇。我尤其喜歡「思考」這個詞，它不只是單純的數字加減，而是強調培養孩子解決問題的能力和邏輯思維。很多市面上的數學繪本，可能就是一些可愛的圖案搭配數字，但缺乏引導孩子深入思考的機制。我期待這本書能夠提供更多有趣的題目，讓孩子在玩樂中學習，而不是死記硬背。例如，不知道書裡面會不會有一些需要觀察、比較、分類的題目，可以讓孩子練習從不同角度看問題。又或者，是否有跟日常生活相關的數學情境，讓孩子覺得數學就在身邊，並不遙遠？我真的很希望這本書能幫助我的孩子建立起對數學的自信心，讓他在未來學習數學時，能更游刃有餘，而不是覺得是一件枯燥乏味的事情。我會密切關注這本書的上市資訊，希望能在第一時間入手！

评分☆☆☆☆☆

對於《五歲適用》(3) 學前幼兒數學思考這本書，我個人比較在意的是它在引導孩子「做中學」的方面的設計。我認為，五歲的孩子，他們的學習方式更傾向於透過實際操作和感官體驗來建立認知。如果這本書能提供一些需要孩子動手、動腦的活動，而不是純粹的紙筆練習，那肯定會大大提升學習的效果。比如說，是否會有需要孩子數數、比較、排序、配對實物，或者利用積木、圖卡等道具來完成的任務？我希望這本書能夠提供這樣子的多元化練習，讓孩子在玩耍的過程中，自然而然地理解數學概念。另外，我也很期待書中是否會有一些引導家長與孩子互動的環節，讓家長也能參與到孩子的學習過程中，透過提問、引導，一起探索數學的樂趣。畢竟，家長的陪伴和鼓勵，對於孩子建立學習信心至關重要。如果這本書能同時兼顧孩子自主學習和親子互動的設計，那它的價值就更大了。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找能夠幫助孩子建立起數學「為什麼」的思考模式的學習材料，而《五歲適用》(3) 學前幼兒數學思考這個書名，恰恰點燃了我心中的那份期待。我相信，對於五歲的孩子來說，數學不應該只是冷冰冰的數字和符號，而更應該是認識世界、理解規律的一種方式。我希望這本書能夠超越傳統的填鴨式教學，而是著重於培養孩子對數學的探究精神。比如說，書中是否會設計一些讓孩子觀察現象、提出假設、並嘗試驗證的活動？又或者，是否會有讓孩子去發現生活中的數學規律，例如時間的流逝、空間的方位、物體的形狀和大小的變化等等。我特別希望這本書能夠引導孩子思考「為什麼會這樣」，而不是僅僅記住「這是什麼」。如果能讓孩子在探索中發現數學的奧秘，那絕對是最好的學習方式。這本書的出現，讓我對孩子未來的數學學習充滿了更多的想像和希望。

评分☆☆☆☆☆

這本《五歲適用》(3) 學前幼兒數學思考，聽起來就像是為我家那個充滿好奇心、總是喜歡問「為什麼」的小馬達量身打造的。我常覺得，五歲的孩子，他們的腦袋瓜裡就像藏著一個個小小的探險家，總是想把所有東西都搞懂。而數學，其實也可以是個充滿樂趣的探險。這本書的「數學思考」概念，讓我聯想到一些需要孩子動腦筋、甚至有點像解謎的遊戲。我猜測書中應該會有一些循序漸進的引導，從簡單的概念開始，慢慢挑戰更複雜的思考。比如說，是不是會有關於圖形、空間、順序、模式的題目？這些都是培養孩子邏輯能力很重要的部分。我希望這本書能讓我的孩子在過程中，學會觀察細節，發現事物之間的關聯，並且嘗試用自己的方式去解決問題。畢竟，數學學習的最終目的，不就是為了讓孩子具備解決生活問題的能力嗎？如果這本書能在這方面給予啟發，那真是太好了。我期待能看到它如何將抽象的數學概念，轉化成孩子能理解、能操作的具體活動，讓學習變得生動有趣。