教育政策與管理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 教育政策
• 教育管理
• 高等教育
• 教育改革
• 教育係統
• 政策分析
• 管理學
• 教育經濟學
• 教育發展
• 教育治理

　　《教育政策與管理》是作者實務工作心得與學術研究成果之匯編，藉由教育政策的實際參與與學校經營的觀察體悟，將個人的思維觀點付諸文字。以教育政策與管理為此書主軸，由钜觀到微觀，從政策麵至執行麵，自中央而地方，依次介紹政策概念、政策分析、政策管理、及政策展望。作者豐富的教育行政資曆與厚實的學術訓練，提齣許多教育政策與學校行政的創見，深具學術意義與實務價值。本書適閤有意探研教育政策與行政的讀者閱讀，以及學校行政人員實務工作之參考。

作者簡介

　　劉仲成，國立颱北師範學院教育政策與管理研究所博士；現任南投縣政府教育局局長。

政策概念篇

第一章 教育政策的基本概念

第二章 政策立法與執行

第三章 精省與地方教育自治化

第四章 學校組織再造與學生學習成就

政策分析篇

第五章 英美及颱灣近年來國民教育改革的趨勢分析

第六章 我國國小教師聘任製度之探討

第七章 校長評鑑之探討

第八章 學校社區化新探討

第九章 比較觀點下颱灣社區大學的省思與展望

政策管理篇

第十章 學校行政管理哲學

第十一章 校長教學領導：迴歸「以行政來支援教學」體製

第十二章 校長教學視導：提升教師有效教學的策略

第十三章 從全麵品質管理觀點探索學校行政領導的革新作為

第十四章 教育市場化下學校經營的策略

第十五章 混沌理論對國民中小學校長權力運用的啓示

第十六章 參與式決策理論及其在災後校園重建規劃設計上之應用

政策展望篇

第十七章　知識經濟與教育革新

第十八章　當前國民教育政策推動重點與展望

评分☆☆☆☆☆

我原本以為《教育政策與管理》這本書會像許多 academic 的研究報告一樣，充斥著各種統計數據和圖錶，讀起來會比較生硬。但齣乎意料的是，作者的敘事風格相當流暢，甚至有些故事性。他通過描繪幾個虛構的教育案例，將抽象的政策概念具象化，讓我這個非教育專業背景的讀者也能輕鬆理解。例如，他講述瞭一個偏鄉學校如何因為一項新的課程政策，重新找迴瞭社區的活力，以及一位老師如何運用創新的教學方法，激發瞭學生的學習熱情。這些情節的加入，讓原本可能枯燥的政策討論變得鮮活起來。我特彆欣賞的是，作者並沒有迴避政策實施中的矛盾與睏難，他坦誠地討論瞭資源分配的挑戰、教師的專業發展睏境，以及傢長與學校之間的溝通障礙。讀完之後，我不再覺得教育政策是遙不可及的東西，而是與我們日常生活息息相關，而且需要每一個公民去關注和參與的議題。這本書為我打開瞭一個新的視角，讓我意識到，推動教育的進步，不隻是靠政策製定者，也需要社會各界的共同努力。

评分☆☆☆☆☆

這本書《教育政策與管理》帶給我的感受，就如同在一場精心策劃的展覽中，看到瞭教育政策背後錯綜復雜的脈絡。作者在闡述時，總能從一個宏觀的視角齣發，將教育政策置於更廣闊的社會、經濟和文化背景之下進行審視。我尤其欣賞他對不同國傢教育發展模式的比較分析，這讓我看到瞭颱灣教育在國際舞颱上的位置，以及我們可以藉鑒和反思的地方。書中有提到關於教育行政效率的提升，以及如何利用科技手段優化管理流程，這些話題都非常實用。但與此同時，我也覺得有些章節的論述略顯跳躍，像是突然從一個話題轉換到另一個話題，中間的過渡不夠順暢，需要讀者自己去連接。不過，總體來說，這本書提供瞭一個相當係統性的教育政策框架，幫助我梳理瞭許多之前零散的認知，也讓我開始思考，在未來的教育發展中，我們應該關注哪些更深層次的問題，以及如何纔能製定齣更具前瞻性和適應性的政策。

评分☆☆☆☆☆

這本《教育政策與管理》的書名，光聽起來就讓人覺得內容龐雜，但意外的是，它並沒有像我之前看過的許多同類書籍那樣，將重點放在一堆枯燥的法條解釋或是冷冰冰的理論模型。相反，作者似乎是從一個更具人文關懷的角度切入，探討教育政策的製定背後，究竟牽涉到哪些麵嚮的人性、社會期待與價值取嚮。我特彆喜歡其中關於“教育公平”的章節，它沒有流於口號式的陳述，而是細緻地分析瞭不同社會經濟背景的學生在教育資源獲取上的差異，以及政策如何在實踐中可能産生意想不到的“副作用”，讓公平的初衷變得復雜。書中也提到瞭一些颱灣在教育改革過程中遇到的具體挑戰，例如少子化對教育體係的影響，或是多元教育理念如何在傳統升學壓力下落地生根。讀來頗有共鳴，也讓我開始反思，我們所追求的“好教育”，究竟應該是什麼模樣。這本書對我最大的啓發，或許在於它提醒我，政策的製定並非純粹的技術性工作，而是需要深刻理解社會脈絡和人性需求的過程，決策者的每一筆勾畫，都可能影響無數個傢庭的未來。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，《教育政策與管理》這本書在某些章節的論述上，讓我感覺有些過於理論化，尤其是在探討國際教育發展的趨勢時。作者引用瞭一些西方教育學者提齣的概念，雖然聽起來很有道理，但與颱灣的教育實際情況似乎有些距離。我有點希望能有更多關於颱灣本土教育體係如何應對全球化挑戰的深入分析，例如在雙語教育、STEAM教育等領域的實踐經驗和政策支持。書中有提到一些關於教育評估體係的改革方嚮，這部分倒是引起瞭我的興趣，因為這直接關係到學生的升學和學習壓力。但整體而言，對於政策製定的理論框架和學術探討，這本書的篇幅相對較多，對於我這種更關注實際操作和政策落地的讀者來說，可能需要花更多精力去消化。當然，這並不代錶這本書沒有價值，它確實提供瞭理解教育政策底層邏輯的框架，隻是在內容的側重點上，我個人會更偏好一些貼近颱灣教育現場的討論。

评分☆☆☆☆☆

閱讀《教育政策與管理》這本書，最讓我印象深刻的是作者對“教育領導力”的探討。他沒有將領導力局限於校長或高層管理者的角色，而是將視角擴展到課堂中的老師、學校社區的傢長，甚至學生自身。他強調，真正的教育變革，需要的是一種賦權式、協作式的領導文化，讓每個人都能在教育過程中扮演積極的角色。書中舉例的一些學校案例，展現瞭如何通過建立開放的溝通平颱，促進教師之間的專業交流，以及如何動員傢長參與學校的決策，共同為學生創造更好的學習環境。這些例子非常具體，也很有啓發性，讓我看到瞭在充滿挑戰的教育體係中，仍然有許多積極的力量在湧動。我特彆認同作者關於“教育是一個係統工程”的觀點，任何一項政策的推行，都需要考慮到各方的利益和訴求，需要長期的投入和持續的優化。這本書讓我對教育管理有瞭更全麵的認識，也更加理解瞭推動教育進步所麵臨的復雜性和多重性。