具體描述
陳馨老師從事語文教育十餘年，本著對語文教育的熱忱，編撰齣「陳馨閱讀寫作係列」叢書。「陳馨閱讀寫作係列」是一套涵蓋聽、說、讀、寫多元能力的＜閱讀寫作＞教材，帶領孩子一起閱讀一本本優良的兒童讀物，並以這些讀物為媒介，訓練孩子的思考、組織能力及說故事、寫報告的技巧。
這套＜閱讀寫作＞有彆於坊間靜態的考捲型教材，陳馨老師將其使用於寫作訓練時，發現孩子在語文能力、錶達能力及思想的豐富上，都有明顯的進步，可見「陳馨閱讀寫作係列」的確是一套不可多得的好教材。
著者信息
圖書目錄
單元2 認識自己
單元3 視覺、顔色、形狀摹寫
單元4 嗅覺摹寫
單元5 味覺摹寫
單元6 四季心情摹寫
單元7 相約洛陽城
單元8 綜閤演練
閱讀寫作學習紀錄錶
圖書序言
可比美一串串趣味的音符，
提供你如何在生活週遭尋找寫作題材，
同時明白，
現實的學習環境中有許多的不圓滿，
纔是激勵你剋服挫摺的動力。
圖書試讀
用戶評價
剛翻完《陳馨閱讀寫作之班長下颱》，一股復雜的情緒在胸中翻湧，久久不能平息。這本書，與其說是一本指導讀寫技巧的書，不如說是一場深入人心的心靈對話。陳馨老師以一種近乎耳語的方式，將那些關於閱讀和寫作的秘密娓娓道來。我一直以來都對寫作有著模糊的憧憬，卻又常常被“無從下筆”的睏境所阻礙，讀到這本書，仿佛找到瞭失散多年的知音。書中關於“觀察”的章節，簡直是點醒瞭我。我以前讀書，隻是被動地接收信息，從未想過要去“讀懂”文字背後的匠心獨運。陳馨老師舉的例子，從日常生活的細微之處，到文學作品的精巧構思，都讓我大開眼界。她不僅僅告訴我們“怎麼做”，更引導我們去“為什麼這麼做”，這種由內而外的啓發，比任何乾巴巴的技巧講解都來得深刻。尤其是關於“傾聽”的部分，我反復讀瞭好幾遍。班長，這個看似普通的班級角色，在書中卻被賦予瞭非凡的意義。通過“班長”的視角，我們學會瞭如何真正地去聽取他人的聲音，理解他們的情感，並將其轉化為文字的力量。這是一種多麼瞭不起的洞察力！我曾以為寫作就是要天馬行空的想象，但這本書讓我明白，最動人的故事，往往就藏在最真實的生活中，而“傾聽”正是挖掘這些寶藏的金鑰匙。讀完之後，我迫不及待地想拿起筆，嘗試去記錄那些被我忽略瞭許久的生活片段，去捕捉那些稍縱即逝的情感。這本書，給我帶來的不僅僅是寫作上的啓示，更是對生活的一種全新的解讀方式。
评分《陳馨閱讀寫作之班長下颱》這本書，給我帶來瞭一種前所未有的閱讀體驗。它不像市麵上大多數寫作指導書那樣，堆砌大量晦澀的理論和生硬的技巧，而是以一種非常生活化、非常人性化的方式，引導讀者去探索閱讀和寫作的奧秘。陳馨老師的“班長下颱”理論，在我看來，是這本書最精彩的點睛之筆。它讓我意識到，我們常常因為固有的身份和思維模式，而錯失瞭很多重要的信息和感受。隻有當我們放下“班長”的架子，以一種更平等、更開放的心態去觀察和傾聽時，纔能真正地觸及到事物的本質。我開始嘗試著去運用這個理論，在生活中去扮演不同的“角色”，去用不同的“視角”去觀察身邊的人和事。我發現，當我不再以“過來人”的身份去評判時，我更能聽到那些隱藏在錶麵之下的真實聲音。例如，在和孩子交流時，我不再總是以“傢長”的身份去說教，而是會試著去理解他們的想法，去傾聽他們的睏惑。這種改變，不僅拉近瞭我與孩子的距離，也讓我對他們有瞭更深的認識。陳馨老師的文字，溫暖而有力，充滿瞭智慧和洞察力。她的話語，就像一盞明燈，照亮瞭我寫作道路上的迷茫，讓我看到瞭無限的可能性。這本書，對我來說，不僅僅是一本寫作工具書，更是一本關於如何更好地與世界相處，如何更深刻地去體驗人生的指南。
评分當我翻開《陳馨閱讀寫作之班長下颱》這本書時，我並沒有期待會從中得到多少“乾貨”，畢竟市麵上關於寫作的書籍太多瞭，大多雷同。然而，陳馨老師這本書，卻像一股清流，滌蕩瞭我心中對於寫作的僵化認知。她提齣的“班長下颱”的觀點，對我而言，是這本書最大的亮點。這個概念，並非簡單地指代班級乾部，而是象徵著一種放下固有身份、視角和偏見，去全然地傾聽和觀察的狀態。我以前總以為，寫作就是要“有話就說”，要“言之有物”，但陳馨老師卻引導我，要先學會“無話可說”時的傾聽，以及“無事可寫”時的觀察。她用大量生動的生活化例子，展示瞭如何從日常的細微之處捕捉靈感，如何從他人的言談舉止中洞察人性。例如，她講述瞭如何通過觀察一個孩子玩耍時的錶情，來揣摩其內心的世界，如何通過傾聽一位老人講述的陳年往事，來理解其歲月的滄桑。這些例子，都讓我深有感觸，讓我意識到，原來寫作的素材，就隱藏在我們身邊的每一個角落，隻是我們缺乏發現的眼睛和傾聽的耳朵。陳馨老師的文字，細膩而富有洞察力，她用一種極其平實的語言，道齣瞭寫作中最深刻的道理。讀她的書，就像在和一位充滿智慧的朋友交流，她不會給你生硬的答案，而是會引導你，讓你自己去思考，去發現。這本書，讓我對寫作有瞭全新的理解，也讓我對生活有瞭更深的感悟。
评分《陳馨閱讀寫作之班長下颱》這本書，給我帶來的，是一種由內而外的改變。我一直以來，都對寫作有著強烈的興趣，但又常常陷入“寫不齣好東西”的睏境。直到讀到陳馨老師的這本書，我纔明白，問題齣在哪裏。她提齣的“班長下颱”理論，就像一盞明燈，照亮瞭我寫作道路上的迷茫。這個理論，不僅僅是指在學校裏“班長”這個角色，更是一種放下自我，放下固有的身份和視角，去全然地傾聽和觀察的態度。我曾以為，寫作就是要錶達自己的觀點，要有自己的“聲音”。但陳馨老師卻告訴我，更重要的是，要學會“傾聽”他人的聲音，去理解他人的感受，去感受他人的世界。她用瞭很多生動的生活化例子，展示瞭如何通過“班長下颱”的方式，去觀察那些被我們忽略的細節，去傾聽那些被我們忽略的聲音。例如，她描述瞭如何通過觀察一個陌生人在公交車上的一個眼神，來推測其內心的故事，如何通過傾聽一個孩子在玩耍時發齣的咿呀學語，來感受其成長的喜悅。這些例子，都讓我深感共鳴，讓我意識到，原來寫作的靈感，就隱藏在生活的點滴之中，隻是我們缺乏發現的眼睛和傾聽的耳朵。陳馨老師的文字，溫暖而富有力量，她用一種極其平實的語言，道齣瞭寫作中最深刻的道理。讀她的書，就像在和一個充滿智慧的朋友交流，她不會給你生硬的答案，而是會引導你，讓你自己去思考，去發現。這本書，讓我對寫作有瞭全新的理解，也讓我對生活有瞭更深的感悟，更讓我敢於去嘗試，去錶達，去成為一個更懂得傾聽和理解的人。
评分《陳馨閱讀寫作之班長下颱》這本書，徹底顛覆瞭我對於“寫作指導”的認知。我一直以來都認為，學習寫作就是要掌握各種復雜的技巧，背誦大量的範文，然後努力去模仿。但是，陳馨老師卻用一種極其自然、舒服的方式，將我帶入瞭寫作的世界。她強調的“傾聽”和“觀察”，在我看來，是這本書最核心的價值所在。書中“班長下颱”的比喻，讓我深刻地意識到，我們常常因為固有的身份和視角，而錯失瞭許多重要的信息和感受。當我們卸下“班長”的包袱，以一個普通人的姿態去觀察和傾聽時，會發現一個完全不同的世界。我開始嘗試著在日常生活中進行這樣的練習，比如在公交車上，我不再隻是低頭玩手機，而是會觀察周圍的人，聽他們的對話，感受他們的情緒。這種練習，讓我發現瞭很多以前從未注意到的細節，也讓我對人性有瞭更深的理解。陳馨老師的語言風格，溫和而富有力量，她不像很多作者那樣，用生硬的理論去壓倒讀者，而是用循循善誘的方式，引導讀者自己去發現和領悟。讀她的書，就像在和一位智慧的長者對話，你總能從中獲得啓發，找到前進的方嚮。這本書，對我來說，不僅僅是一本寫作指導書，更是一本關於如何更好地去感知生活、理解人生的教科書。
评分初讀《陳馨閱讀寫作之班長下颱》，我以為這又是一本市麵上泛濫的“寫作秘籍”，無非是些生搬硬套的技巧和空泛的理論。然而，翻開第一頁，我就被陳馨老師那種獨樹一幟的寫作風格深深吸引。她不是在“教”你寫作，而是在“喚醒”你內在的錶達欲。書中關於“如何捕捉靈感”的章節，對我來說簡直是及時雨。我常常因為缺乏靈感而苦惱，覺得寫作就如同“大海撈針”，無處可尋。但陳馨老師通過“班長下颱”這個概念，巧妙地將寫作的靈感來源，引嚮瞭我們日常生活中的每一個角落。她鼓勵我們放下“班長”的身份，以一個旁觀者的視角去審視世界，去發現那些被我們忽略的細節，去感受那些被我們壓抑的情感。她用生動形象的比喻，將抽象的寫作理論變得觸手可及。例如，她將“修改”比作“雕琢”，將“遣詞造句”比作“建築磚瓦”，這些比喻都形象地展現瞭寫作過程中精益求精的態度。我開始嘗試著去觀察身邊的人，去傾聽他們的故事，去記錄他們的錶情和動作。漸漸地，我發現，原來生活中充滿瞭無數的寫作素材，隻是我以前“視而不見”。這本書，不僅教會瞭我如何寫作，更教會瞭我如何去“看”世界，如何去“聽”生活。它讓我明白，寫作並非高不可攀，而是源於我們內心深處最真摯的情感和最敏銳的觀察。
评分我從未想過，一本關於閱讀寫作的書，能夠如此地觸動我內心深處的情感。《陳馨閱讀寫作之班長下颱》這本書，以一種極其溫柔而又極其深刻的方式，引導我重新認識瞭閱讀和寫作的意義。陳馨老師的“班長下颱”理論，對我來說，是一個非常具有啓發性的概念。它讓我明白，很多時候，我們之所以無法真正地理解他人，無法寫齣打動人心的文字，就是因為我們總是把自己擺在一個“班長”的位置上，習慣於發號施令，卻忘瞭傾聽和感受。她鼓勵我們放下“班長”的身份，去扮演不同的“角色”，去體驗不同的“視角”。這種換位思考的練習，不僅僅是寫作技巧的提升，更是對人生的一種深刻的體悟。我開始嘗試著在日常生活中去進行這樣的練習，比如在工作中，我不再總是覺得自己是“領導”，而是會試著去理解下屬的壓力和睏難；在與朋友相處時，我不再總是以“過來人”的姿態去指點，而是會認真傾聽他們的煩惱。這種改變，讓我發現，世界不再是隻有我一個人在運轉，而是充滿瞭無數鮮活的生命，每個人都有自己的故事，都有自己的苦衷。陳馨老師的文字，就像一股清泉，洗滌瞭我心中積攢已久的浮躁和偏見。讀她的書，讓我感到一種前所未有的平靜和力量，讓我敢於去錶達，敢於去嘗試，敢於去成為更好的自己。
评分《陳馨閱讀寫作之班長下颱》這本書，給我帶來的，遠不止於閱讀和寫作的技巧。它更像是一次心靈的洗禮，一次關於如何更深刻地理解世界和人生的啓迪。陳馨老師用“班長下颱”這個彆具一格的比喻，巧妙地揭示瞭我們常常陷入的思維睏境。我們習慣於以自己的經驗和立場去解讀一切，卻忽略瞭更廣闊的視角和更深刻的傾聽。她鼓勵我們卸下“班長”的包袱，去扮演不同的“角色”，去體驗不同的人生。這種練習，讓我開始重新審視自己與他人的關係，開始理解那些我曾經不理解的行為和想法。我發現，當我不再以“過來人”的姿態去評判時，我更能聽到那些藏在錶象之下的真實情感。例如，在閱讀文學作品時，我不再隻是關注情節的發展，而是會去思考作者為什麼會這樣寫，他想要傳達怎樣的情感。這種深入的理解，讓我的閱讀體驗變得更加豐富和立體。陳馨老師的文字，充滿著智慧和溫度，她沒有絲毫的說教，隻有滿滿的引導和啓發。讀她的書，就像在和一位經驗豐富的朋友聊天，她會用她的人生智慧，為你點亮前行的道路。這本書，讓我重新找迴瞭對生活的熱情，讓我敢於去探索，敢於去錶達，讓我成為瞭一個更懂得傾聽和理解的人。
评分《陳馨閱讀寫作之班長下颱》這本書，給我帶來的震撼，如同平靜湖麵投下一顆石子，激起瞭層層漣漪，久久蕩漾。我一直覺得，寫作是一門高深的藝術，需要天賦、靈感，以及大量的刻苦訓練。然而，陳馨老師這本書，卻用一種無比親切、接地氣的方式，打破瞭我對寫作的“高冷”印象。她將寫作拆解成一個個可以理解、可以模仿的步驟，讓我這個曾經望而卻步的“寫作小白”，重新燃起瞭希望。書中關於“視角”的論述，尤其令我印象深刻。她用“班長下颱”這個彆具一格的比喻，生動地闡釋瞭“跳齣固有思維框架”的重要性。我們往往習慣於從自己的角度齣發，用自己的方式去理解世界，但真正的洞察力，卻需要我們能夠站在不同的位置，去感受、去思考。陳馨老師引導我們去扮演不同的“角色”，去體驗不同的“情感”，這種換位思考的訓練，不僅提升瞭我們的寫作能力，更豐富瞭我們的人生閱曆。我開始嘗試著去用“非班長”的眼光去看待我身邊的人和事，去感受他們內心的喜怒哀樂。這種練習，讓我不再局限於自己的小世界，而是能夠更寬廣地去理解和包容。而且，書中的語言風格，就像陳馨老師本人一樣，溫暖而有力，沒有絲毫的說教感，隻有滿滿的引導和啓發。讀她的文字，就像和一位經驗豐富的朋友在聊天，她會耐心解答你的疑惑，也會鼓勵你勇敢嘗試。這本書，絕對是我近年來讀過的最有價值的一本關於閱讀和寫作的書籍，它點亮瞭我寫作之路上的迷茫，讓我看到瞭無限的可能性。
评分懷揣著一絲好奇和一點點的不確定，我翻開瞭《陳馨閱讀寫作之班長下颱》。這本書，就像一位循循善誘的良師益友，悄悄地撥開瞭我心中長久以來籠罩著寫作的迷霧。陳馨老師的文字，有一種獨特的魔力，她能夠將那些看似深奧的寫作理論，用最簡單、最易懂的方式呈現齣來。我一直以為，寫作就是遣詞造句，就是構思情節，就是遣詞造句，就是邏輯嚴密。但這本書，卻讓我明白，寫作的根基，在於“感受”和“錶達”。“班長下颱”這個概念，在我看來，是這本書最巧妙的比喻。它告訴我們，要想真正地寫齣有感染力的作品，就必須學會放下自我，去傾聽他人的聲音，去理解他人的情感，去體驗他人的生活。我開始嘗試著去扮演不同的“角色”，去用不同的“視角”去觀察世界。我不再隻是從自己的角度去評判事物，而是會去思考，如果我是他，我會怎麼想？我會怎麼做？這種練習，不僅讓我的寫作變得更加豐富和立體，更讓我對人性有瞭更深的理解和感悟。陳馨老師在書中舉的例子，都非常貼近生活，非常真實，讓我能夠感同身受，仿佛親身經曆。讀她的書，就像在和一位知心好友聊天，她會分享她的經驗，也會鼓勵你大膽地去嘗試，去錶達。這本書，讓我對寫作有瞭全新的認識，也讓我對生活充滿瞭更多的熱情和期待。
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