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荣获第31届金鼎奖最佳社会科学类图书奖

国内首位推广感觉统合专家高丽芷老师力作
最完整呈现医学专业与生活实用的感觉统合全书

　　本书以感觉统合的观点来看幼儿的发展，不但包含各个感觉系统的促进方法，及各个年龄层感觉统合发展特色，并附有详细的发展评估指标、分龄的建议；透过本书，将可帮助父母、老师们从另一个角度来了解孩子，掌握各种能力的发展关键期，进而让孩子更顺利的成长。让孩子从真正的起跑点，掌握优势！

【精采内容试阅】幼儿学习发展历程

第一阶段：感觉通路的建立

　　「具备接受外界刺激的能力」，是孩子学习的大前提。这种能力虽然有赖视觉、听觉、触觉、前庭平衡觉、动觉、嗅觉及味觉等感觉系统的正常运作。但是，光靠这些仍然不够，因为传送刺激到大脑，促使脑部发展的感觉神经通路若不正常，个体仍然无法正确了解外界的事物。例如，视力正常而视觉神经通路有问题的孩子，虽能看到外界的事物，却无法将所看到的事物正确地传送到脑部。所以有些孩子会把「9」看成「6」或「ρ」，把「朋友」看成「友朋」等。

第二阶段：感觉动作的发展

　　婴儿刚出生时，手脚只是无意义的乱动，还没办法拿东西或移动身体。直到3、4个月后，神经反射动作出现，肌肉张力逐渐形成，才慢慢具有自主活动的能力。待神经反射成熟后，约6个月大，婴儿的手脚就能做有意识的活动，例如：看到玩具会用手去抓等。平衡感、韵律感亦逐渐形成，可随着音乐舞动身体，唯有在感觉动作成熟后，孩子才能对外界的刺激做有意义的反应。

第三阶段：身体形象的认识

　　孩子透过感觉动作的发展，虽可对外界的刺激做有意识的反应，但动作要能更加协调灵活，仍有赖孩子对自己身体形象认识的程度。当孩子认清自己的眼睛、嘴巴、手、脚等位置及功能，并知道加以活用后，再配合已逐渐开始的身体双侧动作协调发展，始能进一步学习新的动作技巧，例如：穿脱衣服或鞋袜、熘滑梯及盪秋千等。

第四阶段：知觉运动的形成

　　孩子透过感觉通路、感觉动作，以及自我身体形象的认识，已获得相当多的经验，累积储存在脑部而形成知觉。因此，孩子不仅可以听懂别人说话的意思，而且会照着别人的指示做事，模仿别人的语句与人对话。同时，也可辨认物体的形状、大小，记得看过的图片，辨识图画的主题与背景，会玩走迷宫、拼图等益智玩具。

第五阶段：认知学习的产生

　　孩子在4、5岁时，左、右脑间的讯息交流频繁，以分工又合作的方式，发挥功能。他们在日常生活中开始有判断与推理的能力，会说出两件东西的异同处，运用语言表达思想的能力逐渐流畅。而且，注意力能集中、运用思考的时间增长、对外界事物的观察渐趋敏锐、数字概念形成。此外，自我控制能力也在增强中，会循规蹈矩，与同伴和平相处。孩子已经具备了接受课业学习及适应团体生活的能力，可以开始上学，面对人生的挑战。

<>U>作者简介

高丽芷

　　美国德州州立女子大学职能治疗所毕业，民国79年荣获第13届「全国十大女青年」，曾任台北市立疗养院复健科主任，现为高丽芷感觉统合潜能开发学苑执行长，为国内首位推广感觉统合专家。

图书简介：深入探索人类心智与行为的边界 书名：《认知图景：心智、行为与环境的交织》（暂定） 作者：[此处可填入虚构的知名学者姓名，例如：李明哲 教授] 出版社：[此处可填入一家有声望的学术出版社名称，例如：启明大学出版社] --- 导言：超越感知的表层，探寻心智的深层结构 本书《认知图景：心智、行为与环境的交织》并非对感觉输入处理过程的系统梳理，而是一部雄心勃勃的著作，旨在剖析人类心智如何构建、维持并不断修正其对世界的理解模型。我们试图跳脱出单纯的生理反应层面，深入到认知科学、行为心理学、决策理论乃至现象学的交叉地带，描绘一幅复杂而精妙的心智运作全景图。 本书的核心议题在于，我们是如何“知道”我们所知道的，以及这些知识结构如何驱动我们的选择、偏见与社会互动。我们不关注个体如何接收和整合触觉、听觉或视觉信息，而是聚焦于这些信息在更高阶的认知加工层面上是如何被筛选、重构和赋予意义的。 --- 第一部分：心智的建构：知识、记忆与心智模型 本部分致力于解构心智的“操作系统”，即我们如何储存、提取和应用经验。 第一章：知识的层级与表征 本章探讨知识的结构性差异。我们区分了内隐知识（如技能、习惯）与外显知识（如事实、概念）。重点分析了认知心理学中关于“语义网络”和“图式理论”的最新进展，阐述了知识如何在记忆中形成相互连接的复杂结构，而非孤立的碎片。我们将深入讨论这些图式如何预设我们的理解框架，使我们能以最小的认知负荷处理日常信息。 第二章：记忆的动态性与叙事构建 与侧重于感官记忆或短期工作记忆的视角不同，本书将精力集中于长程记忆的再建构特性。我们认为，记忆并非录像回放，而是一种持续的、受当前情境和情绪影响的“叙事创作”。通过分析误报记忆（False Memory）现象和怀旧情绪对记忆重构的强大影响，我们揭示了“我是谁”这一身份认知是如何建立在可塑且易变的过去叙事之上的。 第三章：心智的预测引擎：贝叶斯推理与直觉 本章深入研究心智的“预测性编码”理论。我们阐释了大脑如何持续地根据既有模型预测即将到来的感官输入，并将预测误差用于更新模型。这种基于概率的主动预测机制，是“直觉”和快速决策的基础。我们通过大量跨文化案例研究，展示了环境（如信息稀疏度、文化规范）如何校准个体心智的先验概率，从而塑造其对风险和可能性的评估。 --- 第二部分：行为的驱动力：决策、动机与执行 本部分超越了对刺激的简单反应，探究驱动人类复杂行为的内在机制和外部诱因。 第四章：不完美的理性：启发式与系统偏差 本书批判性地审视了“理性人”假设，转而关注行为经济学和认知偏差的经典发现，但更侧重于这些启发式方法在演化压力下的适应性意义。我们详细分析了锚定效应、损失厌恶、以及框架效应如何系统性地偏离最优决策路径，并探讨了文化和教育背景对特定偏差倾向的影响——例如，集体主义文化背景下的决策如何更倾向于考虑社会一致性而非个体效用最大化。 第五章：动机的层次结构与目标设定 动机理论是理解行为的基石。本章从德西与瑞安的自我决定理论（SDT）出发，探讨了自主性、胜任感和联结感这三种基本心理需求如何调节内在动机。我们关注动机的冲突与转换，例如，当外在奖励（如金钱、赞扬）内化（Internalization）的过程如何失败，导致长期目标的中断和“倦怠”（Burnout）的产生。 第六章：执行控制与自我调节的瓶颈 自我控制，即执行功能，是心智能否将长期目标转化为日常行动的关键。本章聚焦于执行控制资源的有限性（如“自我损耗”理论的争议与修正）。我们考察了意志力如何被注意力分配、情绪调节和工作记忆负荷所侵蚀，并引入了“元认知监控”的概念，即个体对自身认知状态的察觉能力，作为提升自我调节效率的关键杠杆。 --- 第三部分：社会性心智：人际交互与意义的共享 心智并非孤立运行，它嵌入在社会网络之中。本部分探讨心智如何在社会互动中形成、竞争与合作。 第七章：心智的镜像：心智理论（Theory of Mind）的深度剖析 “心智理论”是理解他人信念、意图和欲望的能力。本书不仅回顾了经典测试（如“错误信念测试”），更深入探讨了心智理论在复杂社会情境（如欺骗、讽刺、联盟形成）中的动态应用。我们着重讨论了“高阶心智理论”（“我认为你认为他相信……”）的计算复杂性，以及这种能力在维持复杂社会等级和道德体系中的核心作用。 第八章：共情与情感的社会传递 共情，作为连接个体心智的桥梁，其机制远非简单的“感受他人感受”。本章区分了情感共鸣（Affective Empathy）和认知共情（Cognitive Empathy）。我们分析了镜像神经元系统如何促进基础的模仿与理解，但更强调文化规范对共情表达（特别是负面情绪的表达）的严格界定，以及“共情疲劳”的认知代价。 第九章：文化范式对认知框架的塑形 本书的收尾部分强调了环境的终极影响力——文化。文化提供了一套共享的认知工具箱，它决定了哪些问题值得被思考、哪些情感值得被表达、以及哪些逻辑结构被认为是“自然”的。我们对比了西方分析式思维与东方整体式思维在注意焦点、归因偏差上的根本差异，论证了文化范式是塑造个体心智图景最强大、最隐蔽的塑造者。 --- 结语：心智的开放性与未来的探索 《认知图景》旨在为读者提供一个宏大而精细的框架，用以理解人类心智的运作逻辑——从内部的预测算法到外部的社会构建。我们深信，对心智运作深层次机制的理解，是推动个人发展、优化群体决策乃至解决复杂社会问题的先决条件。本书的价值不在于提供终极答案，而在于精准地界定出我们理解心智疆界时所必须穿越的、由知识、行为和环境共同编织的复杂迷宫。

感觉统合上篇：发现大脑

感觉统合与大脑发展
感觉统合发展评量
全方位启发全脑的秘方
建立加强记忆的10大诀窍
促进语言发展的5大诀窍

感觉统合中篇：全脑开发

促进大脑双侧统合
把感觉统合游戏融入学前教育
培养平衡、动觉的游戏
促进粗动作协调的游戏
促进视、听知觉的玩具与游戏

感觉统合下篇：因材施教

感觉统合失调
过动
发展迟缓
社会适应不良
学习障碍

评分☆☆☆☆☆

我最近翻阅的一本关于儿童成长探索的书籍，简直颠覆了我以往的一些认知。它并没有急于给出“解决方法”，而是耐心地引导读者去理解孩子行为的根源。书中详细阐述了儿童是如何通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及身体的运动来感知外部世界，并且这些感官信息是如何在大脑中被整合和处理的。作者用非常形象的语言，将那些复杂的神经科学概念解释得如同生活故事一般，让我这个非专业人士也能轻松理解。尤其令我印象深刻的是，书中对那些在社交场合显得笨拙、容易分心、或者对某些运动技能掌握得比较慢的孩子，进行了非常细致的分析，并从“感觉通道”的角度给出了合理的解释。它让我明白，很多时候，孩子的“不配合”或者“注意力不集中”，可能仅仅是因为他们的感觉系统在处理外界信息时遇到了困难。这本书给了我极大的启发，让我学会了如何去观察和理解孩子的行为，从而更有针对性地去提供支持和引导，帮助他们更好地适应环境，建立自信。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，最近读到的这本书，绝对是家长育儿的“秘密武器”。它不是一本告诉你“怎么做”的鸡汤书，而是从一个更根本的层面，帮助你理解孩子行为背后的“为什么”。书中花了很多笔墨去探讨孩子是如何通过接触、运动、声音、视觉等方式来感知和理解世界的，并且详细解释了这些感官信息是如何在大脑中被处理和整合的。我印象最深刻的是，作者用非常生动的比喻，将复杂的神经科学原理描绘得通俗易懂，比如将大脑比作一个“信息处理中心”，而各种感官则是不同的“输入端口”。书中列举了许多孩子在日常生活中可能出现的“异常”行为，例如对某些环境特别排斥，或者对某种活动极度着迷，并从感觉加工的角度给出了详尽的解释。这让我意识到，很多时候，孩子所谓的“问题”可能只是他们感觉系统发育过程中的一个表现，而不是他们故意的“捣乱”。这本书最大的价值在于，它帮助我改变了看待孩子的方式，从“纠正”转向了“理解”和“支持”，让我更有针对性地去引导孩子，帮助他们更好地适应环境，发挥潜能。

评分☆☆☆☆☆

最近淘到一本关于儿童发展的奇书，内容之丰富，视角之独特，让我惊叹不已。它没有将焦点集中在某个具体的“问题”上，而是从一个更为宏观和基础的层面，探讨了儿童如何通过身体和感官去认识这个世界的。书中深入浅出地解析了儿童大脑的发育过程，特别是各种感觉通道（如视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭觉等）是如何相互影响、共同作用，从而塑造孩子的行为模式和情绪反应。我特别喜欢书中对孩子“运动”和“游戏”在感觉整合过程中的重要性的阐述，它让我重新认识到，那些看似“玩闹”的行为，其实是孩子学习和发展过程中不可或缺的一环。作者还结合了大量的案例，生动地描绘了不同孩子在面对各种感觉刺激时的不同反应，例如对声音的敏感度、对触碰的接受度、对空间方位的感知等等，这些细节让我对孩子的内心世界有了更深的洞察。这本书不仅提供了理论上的指导，更重要的是，它给了我一种全新的育儿视角，让我学会以一种更包容、更理解的态度去面对孩子成长中的种种挑战，并积极地去引导和支持他们。

评分☆☆☆☆☆

最近读到一本关于儿童成长的书，虽然书名听起来有点学术，但内容却非常接地气，让我眼前一亮。它并没有直接教你如何“治愈”孩子所谓的“问题”，而是从一个更宏观的角度，阐述了孩子认知和感知世界的方式。书中花了很大篇幅去解读那些看似不经意的孩子行为，比如为什么有些孩子会对某些触感特别敏感，为什么有些孩子在人群中会显得特别焦躁，甚至为什么有些孩子在学习新技能时会表现出明显的犹豫和抗拒。作者用了很多生活化的例子，就像在讲故事一样，很容易就能引起读者的共鸣。我尤其喜欢它关于“感觉通道”的比喻，比如听觉、视觉、触觉、本体觉等等，作者把这些复杂的概念描绘得通俗易懂，并且详细解释了它们是如何相互作用，共同塑造孩子的行为模式。读完之后，我感觉自己对孩子的那种“不安分”和“奇怪”的举动有了更深的理解，不再是简单地贴标签，而是开始尝试去探究其背后的原因。这本书让我意识到，很多时候，孩子可能并不是故意的，他们只是在用自己的方式探索和适应这个世界，而我们需要做的，是给予他们更多的耐心和支持，去帮助他们建立更有效的应对机制。

评分☆☆☆☆☆

我最近沉迷于一本关于儿童发展心理学的书籍，简直可以说是打开了我认知新世界的大门。这本书不是那种理论枯燥、晦涩难懂的学术著作，而是以一种非常生动、形象的方式，深入浅出地剖析了儿童早期成长过程中可能遇到的各种挑战。它没有空泛的道理，而是通过大量真实的案例，展现了孩子在不同成长阶段，如何通过各种感官接收信息，并将其转化为行动。例如，书中对那些对声音特别敏感的孩子，或是对某种食物有过激反应的孩子，都进行了非常细致的解读，让我恍然大悟，原来这些行为背后有着如此丰富的内在逻辑。作者还提到了一个非常重要的概念——“感觉加工”，详细阐述了不同的感觉通道（视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭觉等等）是如何协同工作，影响孩子的注意力、情绪、协调性甚至是学习能力。读这本书的过程中，我常常会联想到自己孩子的某些表现，然后对照书中的分析，发现许多之前困惑不解的地方都迎刃而解了。它教会我，要学会站在孩子的角度去思考问题，理解他们行为背后的需求，而不是简单地用成人的标准去评判。