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具体描述

荣获第31届金鼎奖最佳社会科学类图书奖

国内首位推广感觉统合专家高丽芷老师力作
最完整呈现医学专业与生活实用的感觉统合全书

　　本书以感觉统合的观点来看幼儿的发展，不但包含各个感觉系统的促进方法，及各个年龄层感觉统合发展特色，并附有详细的发展评估指标、分龄的建议；透过本书，将可帮助父母、老师们从另一个角度来了解孩子，掌握各种能力的发展关键期，进而让孩子更顺利的成长。让孩子从真正的起跑点，掌握优势！

【精采内容试阅】幼儿学习发展历程

第一阶段：感觉通路的建立

　　「具备接受外界刺激的能力」，是孩子学习的大前提。这种能力虽然有赖视觉、听觉、触觉、前庭平衡觉、动觉、嗅觉及味觉等感觉系统的正常运作。但是，光靠这些仍然不够，因为传送刺激到大脑，促使脑部发展的感觉神经通路若不正常，个体仍然无法正确了解外界的事物。例如，视力正常而视觉神经通路有问题的孩子，虽能看到外界的事物，却无法将所看到的事物正确地传送到脑部。所以有些孩子会把「9」看成「6」或「ρ」，把「朋友」看成「友朋」等。

第二阶段：感觉动作的发展

　　婴儿刚出生时，手脚只是无意义的乱动，还没办法拿东西或移动身体。直到3、4个月后，神经反射动作出现，肌肉张力逐渐形成，才慢慢具有自主活动的能力。待神经反射成熟后，约6个月大，婴儿的手脚就能做有意识的活动，例如：看到玩具会用手去抓等。平衡感、韵律感亦逐渐形成，可随着音乐舞动身体，唯有在感觉动作成熟后，孩子才能对外界的刺激做有意义的反应。

第三阶段：身体形象的认识

　　孩子透过感觉动作的发展，虽可对外界的刺激做有意识的反应，但动作要能更加协调灵活，仍有赖孩子对自己身体形象认识的程度。当孩子认清自己的眼睛、嘴巴、手、脚等位置及功能，并知道加以活用后，再配合已逐渐开始的身体双侧动作协调发展，始能进一步学习新的动作技巧，例如：穿脱衣服或鞋袜、熘滑梯及盪秋千等。

第四阶段：知觉运动的形成

　　孩子透过感觉通路、感觉动作，以及自我身体形象的认识，已获得相当多的经验，累积储存在脑部而形成知觉。因此，孩子不仅可以听懂别人说话的意思，而且会照着别人的指示做事，模仿别人的语句与人对话。同时，也可辨认物体的形状、大小，记得看过的图片，辨识图画的主题与背景，会玩走迷宫、拼图等益智玩具。

第五阶段：认知学习的产生

　　孩子在4、5岁时，左、右脑间的讯息交流频繁，以分工又合作的方式，发挥功能。他们在日常生活中开始有判断与推理的能力，会说出两件东西的异同处，运用语言表达思想的能力逐渐流畅。而且，注意力能集中、运用思考的时间增长、对外界事物的观察渐趋敏锐、数字概念形成。此外，自我控制能力也在增强中，会循规蹈矩，与同伴和平相处。孩子已经具备了接受课业学习及适应团体生活的能力，可以开始上学，面对人生的挑战。

<>U>作者简介

高丽芷

　　美国德州州立女子大学职能治疗所毕业，民国79年荣获第13届「全国十大女青年」，曾任台北市立疗养院复健科主任，现为高丽芷感觉统合潜能开发学苑执行长，为国内首位推广感觉统合专家。