数学综合推理应用<国小1年级> pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本书是依据教育部颁布的最新课程标准所编撰，凡是採用康轩、南一、翰林、部编等数学教科书版本，配合本书为辅导教材，能让学童从学习中产生智力启发的效果，进而培养数学推理的能力。

　　全书共22回测验，其中包含12回『数学综合测验』和10回『智力综合测验』，每回均附解答及精解，利用本书练习，对于开发小朋友的数学能力有很大的助益。

探索趣味数学的奇妙世界：幼儿思维启蒙与逻辑训练 面向对象： 4-7岁学龄前及小学一年级儿童，以及希望通过趣味游戏培养孩子数学思维的家长和幼教工作者。 图书定位： 本书并非《数学综合推理应用<国小1年级>》，而是一本专注于低龄段儿童基础数学概念建立、非形式化逻辑思维萌芽和日常生活应用能力培养的启蒙读物。它旨在通过大量生动活泼的图画、贴近生活的场景和动手操作的活动，为孩子未来的正式数学学习打下坚实、快乐的基础。 --- 第一部分：图形与空间感知——“看世界”的眼睛 本部分侧重于培养孩子对周围环境的视觉辨识能力和空间想象力，这是所有几何和空间推理的基石。我们不涉及抽象的几何定义，而是通过探索性的游戏来引导。 章节概览： 1. 认识基本形状（Shapes All Around Us）： 内容侧重： 辨认圆形、方形、三角形、长方形。 活动设计： “形状寻宝游戏”——让孩子在教室、家中寻找符合特定形状的物体（例如：时钟是圆形，饼干是方形）。强调形状的“特征”（边和角）。 核心目标： 区分不同形状的视觉特征，理解形状是构成物体的基本元素。 2. 大小与高矮的比较（Bigger, Smaller, Taller, Shorter）： 内容侧重： 理解相对比较的概念，而非绝对数值。 活动设计： 配对练习——将一堆大小不一的积木按“最大到最小”排序。通过对比三棵树木，指出“最高的那棵”和“最矮的那棵”。 核心目标： 建立基础的比较词汇和排序逻辑，这是未来学习“大于”、“小于”的基础。 3. 位置与方向（Where Am I?）： 内容侧重： 上下、前后、里外、左边和右边的相对位置。 活动设计： “小动物回家”——根据指示将贴纸上的小动物放置在指定位置（例如：把小兔子放在小熊的右边，将球放在盒子的里面）。引入简单的路线图概念。 核心目标： 训练空间方位感，这是后续学习坐标和导航思维的关键。 --- 第二部分：数量与初级运算——“点数”的魔法 本部分是建立“数感”的核心。我们摒弃枯燥的机械数数，转而强调数量的实际意义和十进制概念的初步渗透。 章节概览： 4. 数与量的一一对应（Counting: What Does It Mean?）： 内容侧重： 确保孩子理解数数是“点”而不是“念咒语”。 活动设计： 触摸点数法——孩子必须用手指准确地触摸到每一个物品，并说出对应的数字。引入“看不见”的数量估计（例如：桌上有“很多”糖果，数一数有几颗？）。 核心目标： 掌握数数的准确性，理解数字符号代表的具体数量。 5. 加法的概念萌芽（Putting Together）： 内容侧重： 使用实物操作理解“合起来”的概念（不使用“+”号）。 活动设计： “水果篮游戏”——先放入2个苹果，再放入1个香蕉，现在总共有几个水果？强调“一起”或“合起来”的概念。使用手指和操作块进行辅助。 核心目标： 初步感知数量的增加和集合，为日后学习加法做好直觉准备。 6. 减法的概念萌芽（Taking Away）： 内容侧重： 使用实物操作理解“拿走”或“剩下”的概念（不使用“-”号）。 活动设计： “小鸟飞走了”——图画中有5只小鸟，飞走了2只，还剩下几只？鼓励孩子将拿走的部分移开，直观感受数量的减少。 核心目标： 理解数量的减少，培养对“剩余”的初步概念。 7. 简单的分组与配对（Making Groups）： 内容侧重： 认识“两两一组”、“三三一组”，为乘除法做铺垫。 活动设计： “分袜子”或“分糖果”——将数量平均分配给两个玩偶，理解平均分配的初步概念。 核心目标： 培养分类和等量分配的思维习惯。 --- 第三部分：模式与逻辑推理——“找规律”的乐趣 本部分是本书区别于纯粹计算练习的关键所在。它着重于规律的识别、预测和类比，这是高阶思维能力的核心。 章节概览： 8. 简单的重复模式（Patterns in Nature and Toys）： 内容侧重： 识别A-B-A-B、A-A-B-A-A-B等基础重复序列。 活动设计： 串珠子或贴纸，例如：红-蓝-红-蓝…；我们一起完成这个数列的下一个颜色是什么？ 核心目标： 训练视觉和听觉的记忆能力，以及对周期性变化的敏感度。 9. 逻辑连接词的运用（If... Then...）： 内容侧重： 引入最基础的因果关系和条件判断，但不用复杂的术语。 活动设计： “天气日记”——如果外面在下雨（A），那么我们就应该带伞（B）。如果我把积木堆得很高（A），那么它可能会倒塌（B）。 核心目标： 建立初步的“条件反射”和“预测能力”。 10. 分类与归纳（Sorting by Rule）： 内容侧重： 根据一个或两个特征（颜色、形状、大小）进行分类。 活动设计： “动物园分类”——将动物卡片分别放入“有翅膀的”和“不会飞的”两个区域，或者“大动物”和“小动物”的区域。让孩子自己提出分类标准。 核心目标： 掌握集合的概念，理解事物间的异同点，培养清晰的思考结构。 --- 结语：数学是好玩的“侦探游戏” 本书的全部设计理念是“做中学，玩中学”。我们不追求让孩子在小学一年级就掌握复杂的运算，而是确保他们对“数”、“形”、“量”以及“规律”产生浓厚的兴趣和直观的理解。全书配有大量鼓励性的语言和贴纸、涂色等互动环节，确保每一次翻页都是一次充满期待的探索。它致力于培养孩子主动观察世界、主动提问和主动寻找答案的数学家精神。

评分☆☆☆☆☆

读一年级的孩子，对世界充满了好奇，也充满了探索的欲望。《数学综合推理应用<国小1年级>》这本书正是抓住了这一点，将数学知识巧妙地融入到孩子感兴趣的各种场景中。它不仅仅是关于数字和计算，更是关于观察、比较、分类和排序。例如，在教孩子认识图形时，它会引导孩子在生活中寻找圆形、正方形、三角形，让孩子意识到数学无处不在。书中的逻辑推理部分尤其出色，它会设计一些简单的“为什么”和“怎么样”的问题，引导孩子去思考事物的联系和规律。我发现，孩子在做这些题目的时候，思考得非常认真，有时候还会提出一些让我意想不到的见解。这本书让孩子学会了如何“用数学的眼睛”去看世界。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能够真正激发孩子对数学兴趣的书，直到我遇到了《数学综合推理应用<国小1年级>》。这本书的设计理念非常超前，它不仅仅是教孩子“会算”，更重要的是教孩子“会思考”。书中有很多需要孩子观察、分析、比较和推理的题目，这些都是培养孩子数学逻辑能力的关键。例如，有一道题让孩子数一数花园里有多少朵花，但每朵花的大小和颜色都不同，这不仅考察了孩子的数数能力，更锻炼了他们的观察和分辨能力。还有一些题目，会引导孩子去比较不同事物的数量，或者理解简单的“多于”、“少于”的概念。我发现，孩子在做这些题目时，思维非常活跃，他们会自己去尝试不同的方法来解决问题，而不是被动地接受标准答案。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一本神奇的魔法书，它把枯燥的数字变成了一个个有趣的故事，让我的孩子每天都期待着翻开它。以前，一提到数学，孩子总是皱着眉头，现在，他总是主动要求我陪他一起做里面的题目。我最喜欢它在介绍概念时使用的比喻和情境。比如，在讲到“多少”这个概念时，它会用小鸟在树上飞来飞去，数一数有多少只小鸟，这种生动形象的比喻，让孩子一下子就明白了。而且，书中的练习题设计得非常有创意，不会让人觉得重复乏味。很多题目都像一个小小的侦探游戏，需要孩子仔细观察图片，找出线索，然后才能得出答案。我经常看到孩子一边做题，一边自己编故事，完全沉浸在数学的世界里。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是为小学一年级的小朋友量身打造的！它不仅仅是一本枯燥的数学练习册，更像是一场充满趣味的数学探险。封面设计就足够吸引人，色彩鲜艳，卡通人物活泼可爱，一看就知道里面一定充满了惊喜。我特别喜欢里面的插图，每一页都精心绘制，将抽象的数学概念具象化，让孩子更容易理解。比如，在讲到加法时，书里会用小动物或者糖果来做例子，孩子数一数，算一算，自然而然就学会了。而且，题目设计非常巧妙，不是简单的填空题或者选择题，而是融入了生活场景，让孩子觉得数学就在身边，很有实用性。例如，题目可能会问：“小明有3个苹果，小红给了他2个，小明现在一共有多少个苹果？”这样的问题，孩子更容易产生共鸣，也更愿意去思考。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我一直很头疼如何让孩子对数学产生兴趣，很多市面上的教材都过于注重机械的计算，很容易让孩子产生畏难情绪。但《数学综合推理应用<国小1年级>》这本书完全打破了我的顾虑。它以一种非常“玩”的方式来引导孩子学习数学，让孩子在玩乐中掌握知识。书中的内容循序渐进，从最基础的数字识别、点数，到简单的加减法，再到初步的空间概念和图形认知，都安排得井井有条。最让我惊喜的是，它不仅教孩子“算”，更教孩子“想”。很多题目都设计成需要孩子观察、分析，然后推理出答案，这大大锻炼了孩子的逻辑思维能力。我经常看到孩子捧着这本书，时不时发出“哇！”或者“我明白了！”的惊叹声，那种发自内心的喜悦，是对这本书最大的肯定。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学一年级老师，在教学过程中，我尝试过各种各样的教辅材料，但《数学综合推理应用<国小1年级>》这本书给我留下了深刻的印象。它的内容非常贴合一年级小学生的认知水平，语言生动有趣，避免了成人化的学术术语，让孩子们容易理解和接受。书中融入了大量的游戏化元素，比如一些小型的数学谜题、找不同、图形配对等，这些都能有效地吸引孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务。而且，书中的题目设计不仅仅是考察孩子对知识点的掌握程度，更注重培养孩子的观察力、分析能力和解决问题的能力。我发现，使用这本书后，班里孩子们的课堂参与度明显提高，他们更愿意主动思考，更敢于表达自己的想法，这让我非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排非常人性化，它充分考虑到了小学一年级孩子的认知特点和学习习惯。每一页的版式设计都十分清晰明了，色彩搭配也很和谐，不会让孩子感到眼花缭乱。而且，题目与插图的结合非常紧密，图画不仅起到装饰作用，更是帮助孩子理解题意的重要辅助。我注意到，书中一些题目设计得非常巧妙，它会引导孩子从不同的角度去思考问题。比如，关于“多少”的问题，它可能会用不同的方式来提问，让孩子体会到同一个数量可以用不同的方式来表示。这本书的语言风格非常活泼，充满了童趣，让孩子在阅读时不会感到枯燥。它就像一位循循善诱的老师，用最贴近孩子的方式，带领他们走进数学的奇妙世界。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣赏这本书在培养孩子数学思维方面的努力。它没有止步于基础的计算能力，而是着重于引导孩子进行逻辑推理和问题解决。书中的一些题目，比如“小动物们排队，谁在最前面？谁在最后面？”，就需要孩子理解“顺序”的概念，并进行简单的排序。还有一些需要孩子比较数量大小的题目，会用生动有趣的方式呈现，比如比较小猫和小狗各有多少玩具。最难得的是，这本书还会穿插一些需要孩子进行简单分类和归类的练习，比如把不同颜色的积木分成几堆，这对于培养孩子的数学归纳能力非常有帮助。总而言之，这本书为一年级孩子构建了一个扎实的数学思维基础，让他们不再仅仅是被动接受知识，而是主动地去探索和发现。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容设计非常富有创意，它将数学知识融入到各种有趣的场景和故事情节中，让孩子在不知不觉中爱上数学。我特别喜欢它在引入新概念时所采用的方式，往往是通过一些生活化的例子，让孩子产生共鸣，从而更容易理解。比如，在讲解“加法”时，它会用小兔子在草地上吃胡萝卜的场景，让孩子数一数一共吃了多少根。而且，书中的题目设计非常多样化，不会让孩子感到枯燥。有需要孩子观察和数数的，有需要孩子比较和排序的，也有需要孩子进行简单推理的。最让我欣慰的是，这本书不仅仅是关于计算，它更注重培养孩子的数学思维能力，比如逻辑推理、空间想象和解决问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

作为一位新手家长，我一直在为孩子一年级的数学学习感到困惑。很多教材过于强调计算，很容易让孩子产生抵触情绪。但《数学综合推理应用<国小1年级>》这本书彻底改变了我的看法。它以一种非常有趣和启发性的方式，将数学概念融入到孩子的生活和游戏中。书中的插图精美，色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力。而且，题目设计非常贴近一年级孩子的认知水平，语言也通俗易懂。我最喜欢的是这本书在培养孩子逻辑思维方面的设计。很多题目都需要孩子进行观察、比较、分类和推理，这对于培养孩子的数学素养至关重要。我发现，孩子在做这本书的练习时，会表现出极大的兴趣和热情，他们不再把数学当作一项任务，而是当作一次有趣的探索。