读儿歌学中文（1） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　在社会结构急速改变之下，小时后听过的儿歌和乡野传说，正在逐渐消失，甚为可惜。为了将这项文化资产保存下来，本公司编辑部汉语学习小组以谢武彰先生原旧版《中国儿歌三百首》重新编整，针对儿歌进行了蒐集、整理、分类、编册的工作，完成了四本一册的选集。

　　本书以儿童阅读的角度编辑，加入了精美活泼的彩色插图；在分类上，以相关类型的主题放在同一篇章；每一首儿歌都将生字用特别色标出，并搭配注音和汉语拼音，并且有字词的解释。另外，我们特别作出生字的练习书写区，让每个学中文的读者听、说、读、写，一次学习。

本书特色

　　听说读写一次学习

　　中国儿歌＋认识生字＋精致插图＋注音＋汉语拼音＋练习写字

◎每读一首儿歌，就可以轻轻松松认识生字。
◎兼具文学性与学习力。
◎儿童适读、外籍学生适用。
◎华文教师最佳辅助教材

《趣味汉字探险记：从零开始的中文学习之旅（第一册）》 图书简介 一、 书籍定位与读者群体 《趣味汉字探险记：从零开始的中文学习之旅（第一册）》是一本专为零基础的中文学习者，特别是对汉字学习抱有浓厚兴趣的少儿及成人初学者量身打造的入门级教材。本书摒弃了传统汉字教学的枯燥与刻板，将汉字的学习过程设计成一场充满惊喜与探索的“探险之旅”。我们的目标是让学习者在轻松愉快的氛围中，建立起对汉字结构、演变及其背后文化内涵的初步认知，并迅速掌握最基础、最常用的汉字。 本书的适用读者群体非常广泛： 1. 海外中文学习的少儿群体： 那些在非中文环境中成长的儿童，需要一个形象生动、互动性强的工具来开启他们的中文学习之路。 2. 成人零基础学习者： 希望通过系统、有趣的方式，快速掌握日常基础汉字，为后续深入学习打下坚实基础的成年人。 3. 早期识字教育的家庭用户： 家长或早期教育工作者，寻求一套能有效激发孩子学习兴趣，同时兼顾科学性的识字材料。 二、 内容结构与核心特色 本书共分为十个主题单元，每个单元围绕一个日常生活中的核心场景或概念展开，确保所学的汉字具有即时的实用价值。全书的设计理念是“象形先行，结构渗透，文化点睛”。 1. 单元设计：情境驱动学习 每一个单元都设定了一个明确的“探险任务”： 单元一：我的身体小探险 – 学习“人、口、目、手、足”等与身体相关的基础字。 单元二：家里的发现 – 聚焦“家、门、口、田、米”等与居住环境相关的字。 单元三：自然界的秘密 – 探索“日、月、山、水、火、土”等自然元素。 单元四：动物园奇遇记 – 学习“牛、马、羊、鱼、鸟”等常见动物的象形字。 单元五：数字与量度 – 掌握“一、二、三、十”以及“大、小”的对比。 （后续单元将循序渐进地拓展至颜色、动作、基础方位等。） 2. 汉字呈现方式：故事化的演变 我们没有直接给出规范的楷书，而是将汉字的学习过程艺术化、故事化： 甲骨文的“前世今生”： 每个核心汉字都配有其甲骨文或金文的形象图，并附带一段简短、生动的“汉字小故事”，解释该字是如何从一个事物图形演变而来。例如，学习“马”字时，会展示马的侧影，讲述古人如何捕捉马的鬃毛和四蹄的动态。 部件的“积木”原理： 在学习笔画结构复杂的汉字前，我们会先拆解并学习构成这些汉字的“部首”或“部件”。这些部件被赋予了生命，如“三点水”被描绘成一条奔跑的小溪，帮助学习者理解部件的功能性（多与水有关）。 多维度的书写指导： 提供清晰的笔顺图示，并辅以“运笔口诀”，如“先横后竖，中间开叉”，确保学习者一开始就能掌握正确的书写习惯。 3. 强化练习：互动与游戏化 本书的核心价值在于其极高的互动性和趣味性，彻底摆脱了填空式的练习： “找找看”游戏： 在一幅复杂的场景图（如一个热闹的集市或森林）中，要求学习者找出今天学过的所有汉字。 “组词小能手”： 针对部分已经学过两个或以上基础字的单元，引导学习者尝试将它们组合成简单的双字词，例如“大”和“人”组成“大人”。 “汉字连连看”： 将字的图形（甲骨文）与现代字体进行匹配，强化形体认知。 “我的汉字图鉴”： 每单元末尾提供一个可剪裁的“小卡片”，正面是汉字，背面是其代表的图画和拼音，鼓励学习者制作自己的专属字库。 三、 语言支持与技术辅助 本书的语言支持设计得十分贴心： 1. 标准拼音标注： 所有汉字、词语均标注国际通用的汉语拼音，确保发音准确。 2. 真人发音二维码： 书中关键页面均设计有二维码，扫描后可直接链接到由专业播音员录制的纯正普通话发音音频，覆盖生字、词语及所有例句。 3. 文化背景“小贴士”： 在不影响主线学习进度的前提下，穿插一些与汉字相关的文化常识，如“为什么汉字是方形的？”、“春节与‘年’字的传说”等，让学习者感受到中文的深度。 四、 本册（第一册）预期学习成果 完成《趣味汉字探险记（第一册）》的学习后，学习者将能够： 认知和书写大约 80 至 100 个 最常用、最基础的汉字（多为独体象形字和部分基础合体字）。 准确地读出这些汉字的标准普通话发音（拼音）。 识别这些基础汉字在简单词语中的应用。 建立起对汉字“表意”特征的初步兴趣和认知，对后续学习产生强大的内在驱动力。 本书的每一页都旨在点燃学习者心中的好奇火花，将学习中文的艰巨任务，转化为一场场充满发现和成就感的智力游戏。我们相信，良好的开端是成功的一半，而《趣味汉字探险记》正是开启中文学习大门的理想钥匙。

第一篇 天气篇
1－1风来了   
1－2风婆婆（1）
1－3云       
1－4风婆婆（2）
1－5春雷动   
1－6田家歌  
1－7寒        
1－8天乌乌（1）
1－9天乌乌（2）

第二篇 家人篇
2－1小弟弟（1）
2－2小弟弟（2）
2－3待我好
2－4洗青菜
2－5我爸烧锅
2－6舅舅
2－7兄弟
2－8老奶奶
2－9喜鹊儿
2－10妹妹
2－11三岁伢
2－12爹爹
2－13望娘
2－14望外婆
2－15三岁娃（1）
2－16三岁娃（2）

第三篇 月亮篇
3－1月娘娘
3－2月亮光
3－3大月亮（1）
3－4月婆
3－5月亮光光（1）
3－6月亮亮
3－7赏月
3－8月老娘
3－9大月亮（1）
3－10月光光（1）
3－11月亮（1）
3－12月亮亮汤汤
3－13月光光（2）
3－14月亮（2）
3－15月光光(3)
3－16月光光（4）
3－17月亮光光（2）

第四篇 趣味人物篇
4－1头
4－2洋妮妮
4－3大脚大
4－4当当当
4－5小小子
4－6麻子麻
4－7牵翁仔
4－8龙眼干
4－9搀郎郎
4－10小金姐
4－11赤查某
4－12花轿
4－13豆角
4－14请女婿
4－15山?山
4－16好鼻师．大舌头
4－17环保小英雄
4－18吴刚伐桂

第五篇 节令篇
5－1新年
5－2过年（1）
5－3对联
5－4初一场
5－5端阳
5－6中秋
5－7重阳
5－8腊月忙
5－9正月初一
5－10辞年
5－11过年（2）
5－12烟火
5－13烟火凶巴巴
5－14元宵节

评分☆☆☆☆☆

作为一名对中文文化有着浓厚兴趣的外国人，我一直在寻找一种能够让我深入理解中国文化的学习方式，而这套《读儿歌学中文（1）》恰恰满足了我的这个愿望。儿歌是中国传统文化的重要组成部分，它们承载着历史的智慧、民间的习俗以及独特的审美情趣。这本书通过精选的儿歌，让我能够接触到最地道的中国文化元素。我发现，许多儿歌的背后都蕴含着深刻的寓意，或者是对自然的热爱，或者是对友情的赞美，或者是对勤劳的鼓励。通过理解歌词，我不仅学习了语言，更重要的是，我开始领略到中国文化的魅力。例如，某些儿歌中对季节变化的描绘，让我感受到了中国人对自然变化的敏感和热爱；而另一些儿歌中对家庭成员的称谓和互动，则让我体会到了中国传统家庭观念的温馨。这本书的另一个优点在于它的包容性，它不仅仅是教授语言，更是在搭建一座沟通的桥梁。当我能够理解并哼唱这些儿歌时，我感觉自己离中国人民的心更近了，也更容易与他们产生共鸣。这本书不仅仅是一本语言学习材料，更像是一扇窗，让我能够窥探到中国人民的精神世界。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我对中文学习一直抱着一种又爱又怕的心情。爱它悠扬的声调和博大精深的文化，但又怕它的复杂难懂，尤其是那些我根本无法辨认的汉字。但是，这本《读儿歌学中文（1）》彻底打消了我的顾虑。我是一个注重实际应用的人，学习语言最终还是要能够说出来、用起来。这本书正是抓住了这一点，通过儿歌这种最贴近生活、最易于理解的载体，让我从“玩”中学，从“唱”中学。每一首儿歌都像是生活中的一个小片段，描绘着孩子们的日常，比如“小兔子乖乖”里的乖巧，比如“丢手绢”里的互动，这些场景我都能够想象，也能够模仿。书中的语言不是生硬的教材式，而是充满了童趣和生活气息，这让我学到的不仅仅是词汇，更是地道的表达方式。我尤其欣赏它在设计上的用心，大开本的纸张，字体清晰，插图风格也十分讨喜，充满了童真和温暖。我发现，当我沉浸在这些儿歌的世界里时，我的大脑会不自觉地去联想，去模仿，去运用。甚至在生活中遇到类似的情境，我都会不自觉地想起歌词，然后尝试用中文说出来。这种潜移默化的学习过程，让我觉得学习中文不再是一件“任务”，而是一种享受，一种探索。

评分☆☆☆☆☆

这套书简直就是我当年寻寻觅觅的那个宝藏！作为一个对中文充满好奇但又觉得入门无从下手的老外，我尝试过不少教材，但总是感觉枯燥乏味，像在啃一本厚重的字典。直到我偶然发现了这套《读儿歌学中文（1）》，才算是真正找到了学习的乐趣和方向。第一眼看到书名，就觉得很有亲和力，儿歌不就是小孩子唱的吗？这说明它一定很轻松，很有意思。拿到书后，果然不出我所料，里面的儿歌选得都特别经典，旋律简单易记，歌词也很押韵，读起来朗朗上口。更重要的是，每一首儿歌都配有精美的插画，这些插画不仅色彩鲜艳，而且形象生动，把歌词中的场景和人物都描绘得栩栩如生，我感觉自己好像真的进入了那个童话般的世界。每次读完一首，我都忍不住跟着唱起来，不知不觉中，很多词汇和句子就刻在了脑子里，比死记硬背要有效率得多！而且，这本书不仅仅是提供儿歌，它还很有心地为每首儿歌配上了拼音和英文翻译，这对于我这样的初学者来说简直太友好了。拼音帮助我纠正发音，英文翻译则能让我理解歌词的意思，两个辅助工具结合起来，让我学得既扎实又高效。我特别喜欢它循序渐进的编排方式，从最简单的词语和发音开始，慢慢过渡到更复杂的句子和语法，让我一点点建立起对中文的认知，从不感到压迫。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重学习效率和方法的人，所以我在选择学习材料时，会特别关注它的系统性和科学性。这本《读儿歌学中文（1）》给我留下了非常深刻的印象，因为它不仅仅是简单地罗列了一些儿歌，而是以一种非常科学的、循序渐进的方式来构建整个学习体系。从最基础的声母、韵母开始，到单音节词，再到双音节词，以及简单的句子结构，它都有一个清晰的脉络。每一首儿歌的设计都非常用心，歌词的难度会随着学习的深入而逐渐增加，这能够保证我在学习过程中始终保持一种挑战感，但又不会感到 overwhelmed。我特别喜欢它提供的一些学习建议，比如如何跟读、如何模仿发音、如何利用插图来理解词义等等，这些都非常具有指导意义。而且，它还巧妙地融入了一些基本的汉字，虽然一开始只是作为辅助，但能够让我初步接触汉字，为后续的学习打下基础。我发现，通过反复地朗读和跟唱，我不仅能够掌握大量的词汇和短语，更重要的是，我能够自然而然地熟悉中文的语感和节奏。这种学习方式，让我感觉我不是在“被动”地接受知识，而是在“主动”地建构我的中文能力。这本书让我看到了学习中文的希望，也让我对自己的学习潜力充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

刚开始接触这套书的时候，我主要是被它“儿歌”这个标签吸引的，想着或许能找到一些轻松有趣的素材来帮助孩子学习。但让我惊喜的是，这套书的内容远不止于此，它所蕴含的教育理念和实践价值，让我这个家长也获益匪浅。从家长的角度来看，这套书非常巧妙地将语言学习与儿童的认知发展相结合。每一首儿歌都选取了非常常见且基础的词汇和短语，这些词汇不仅在儿歌中反复出现，而且也覆盖了孩子们日常生活中经常接触到的事物，比如动物、食物、颜色、数字等等。这大大降低了学习的门槛，也让孩子们能够快速地将所学知识运用到实际生活中。我记得我儿子特别喜欢其中一首关于“小动物”的儿歌，他每天都要唱好几遍，然后指着家里的猫狗，用蹩脚但兴奋的中文说出它们的名字。这种成就感对他来说是巨大的鼓励。而且，书中配的插画不仅仅是为了好看，它们非常富有信息量，能够帮助孩子理解歌词的含义，甚至拓展他们的想象力。我常常会和儿子一起看图，然后根据图画编一些小故事，或者让他模仿图中的人物动作。这种互动式的学习方式，让中文学习变得生动有趣，也加深了亲子之间的情感交流。