本书採生活化的例子，点出儿童在学习语文的过程中，较容易产生的疑惑，并整理出具体可行的意见和方法。简单易读的文字，在轻松阅读中，父母将不再为了孩子许多「似是而非」的语文学习问题而大伤脑筋……

　　本书作者吴敏而，为美国纽约市立大学认知心理学博士，专门研究儿童语言发展。她以推广语文教育十多年及自己学习语文的经验，结合所见、所闻、所学、所思，根据台湾家庭和学校教育的实际情形，对语文学习的四大领域──听、说、读、写──的正确学习方法，作了完整而深入的介绍。

作者简介

吴敏而

　　吴敏而，出生于香港，留学美国，为美国哥伦比亚大学心理学学士，纽约市立大学认知心理学博士。曾任美国教育部教育研究所研究员、台湾省国民学校教师研习会研究员、香港教育学院中文系首席讲师，现任国家教育研究院研究员。为开拓台湾国语文新发展，研发国民小学国语实验教材，推动阅读，对儿童的认知学习与台湾的语文教育有独到的见解。

语文学习困难大会诊
语文学习有绝招

■第一部──听和说
1.学前学注音符号该学些什么？
2.老「ㄙㄨ」早，小「ㄆㄣ」友早
3.我手不能写我口
4.生活的语言
5.为什么我不可以问？
6.银白绿黑板
7.ㄩㄢˊㄩㄢˊ和ㄩㄢˇㄩㄢ
8.课本印错了？
9.一的迷惑
10.我的孩子要上正音班吗？
11.妈，你教错了啦！

■第二部──阅读
1.注音符号不是万灵丹
2.课本知多少？
3.看！我真的会！
4.读书乐，乐无穷
5.不要拒绝漫画
6.非小石子不可
7.尽信书不如无书
8.爱看传记的小孩不会变坏
9.一样的故事，不一样的读法
10.标点符号不见了
11.这些书我都看过了

■第三部──写（作）
1.口是手非的注音
2.立可白不白
3.好高好高好高好高好高
4.喜欢写诗的孩子
5.大人能写童诗吗？
6.我不是教过你了吗？
7.照样造句，照什么样（一）
8.照样造句，照什么样（二）
9.有字天书
10.黑白瓷砖的新词
11.写注音要扣分
12.我要用的，老师都不教
13.座位还是坐位？
14.生字要写几遍？
15.什么样的笔顺最顺？
16.招牌字
17.画了比较容易写？
18.什么注音符号才可以这样写？
19.错字要订正吗？
20.我没有学过这个字

■第四部──学习与应用
1.爸、妈的暑假作业
2.为什么我们的果然不一样？
3.照相式的考试
4.联合国的语文
5.成语迷的笑话
6.妈妈早起忙什么？
7.考试的偷看和学习的偷看
8.我的儿子怎么变笨了？
9.编字典的人没读过的课文
10.大口包小口
11.谁有理？
12.新版成语故事
13.背与不背之间
14.小白猫坐着高？还是站着高？
15.不可以用注音查字典？
16.你误会我的意思了