好作文，这样写就对了！：基测作文六级分 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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◎国文补教名师传授压箱法宝，拯救患有「作文无力症」的莘莘学子！
◎只要按部就班，让你从「作文白痴」成为「作文高手」！
◎照表操课，及格只是最低标准，我们的目标是六级分！

　　为什么现在的学生作文写不好？为什么人人都要上补习班学作文？

　　因为作文难？不！是因为他们还没看过这本只要「自动自发」，就能「自立自强」、「自给自足」的作文圣经！

　　国文补教名师林馨特将多年教授作文的课堂教材与心得，撰写成生动活泼、易读易懂的自修手册，让所有对作文感到棘手、烫手、不知如何下手的学生，用正确且简单的方法挑战作文、征服作文，一步一步重新找回对作文的自信心。

随书附录：
（一）基测必考50个最易混淆、用错的词汇；
（二）分类作文常用成语运用与解析。
给你最全面、最强大的国文战斗力！

作者简介

林馨

　　本名林嘉慧，1974年生，双鱼座轻熟女，国立台湾师范大学国文学士、政治大学广告硕士。

　　师大毕业后曾任教北市南门国中，两年后决意转换跑道。因缘际会接触体制外教育产业，时全球中文热正方兴未艾，以「林馨」之名投身补教国文教学，被喻为南阳街上最正的国文名师。

　　曾任公关公司专案执行、专案经理、资深经理、业务总监，期间并担任国立政治大学公企中心讲师，讲授《媒体互动与议题操作》课程。并着有《女力。未来世界需要的十种女性人才特质》（新经典出版）。

　　现职为教育机构执行长，并以多年教学经验研发新式作文方法，撰成《好作文，这样写就对了！》一书，以协助莘莘学子提升中文力为终生职志。

翰墨乾坤：经典名著导读与鉴赏 一卷在手，穿越古今，体悟人生百态，领略文学至美。 本书并非侧重于应试技巧的指导手册，亦非单纯罗列写作规范的工具书。它是一扇通往浩瀚文学世界的古老拱门，一本精心策划的经典名著导读与鉴赏指南。我们的目标是激发读者对文学本身的深厚兴趣，培养其独立思考和深度品鉴的能力，而非仅仅追求分数上的突破。 第一部分：文脉溯源——中国古代文学的壮丽画卷 本部分深入浅出地梳理了中国古典文学的演进脉络，从先秦的《诗经》、《楚辞》中探寻早期人民的情感共鸣与浪漫主义的源头，解析屈原的家国情怀如何与诗歌形式完美融合。 继而，我们将目光聚焦于汉魏六朝的变迁。在战乱与融合的时代背景下，文学如何从政治依附走向自觉审美？曹植的七步成诗是才华的展现，更是一种对生命无常的慨叹。陶渊明的田园诗，则为后世文人提供了一个逃离尘嚣、回归本真的精神家园。我们细致剖析其“采菊东篱下，悠然见南山”背后所蕴含的道家哲思与魏晋风度。 唐诗宋词，无疑是中国古典文学的巅峰。 唐诗的辉煌： 本书不满足于介绍李杜的并称，而是深入探讨他们各自的风格分野。李白的“天生我材必有用”是盛唐气象的极致体现，是浪漫主义的无缰之马；杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”则是沉郁顿挫的现实关怀，是知识分子的良知所在。此外，我们还会专题研究王维的山水田园意境的营造，以及白居易新乐府运动的社会批判力量。每一首精选名篇，都配有详细的时代背景、艺术手法解析和现代解读，旨在让读者真正“读懂”诗句背后的复杂情感张力。 宋词的婉约与豪放： 词作为一种新的文学体裁，其音乐性与抒情深度更胜从前。我们将苏轼的旷达洒脱与辛弃疾的精忠报国相结合，探讨豪放派如何将经世济民的抱负融入婉约的词调；同时，对李清照的细腻感伤进行深度挖掘，理解其个人命运在历史洪流中的微观体现。我们会解析词牌格律对内容表达的微妙影响，以及宋代市民阶层的兴起如何催生了更贴近日常生活的文学表达。 元曲与明清小说的高峰： 元曲的口语化和通俗性，标志着文学开始真正走向民间。关汉卿、王实甫的作品，以其生动的对话和深刻的矛盾冲突，展现了那个时代的社会百态。进入明清，长篇小说的成熟是不可忽视的现象。 《三国演义》： 我们侧重于对“义”与“智”的辨析，探讨罗贯中如何将历史叙事与民间传说熔于一炉，塑造了忠义的理想人格。 《水浒传》： 本书探讨梁山聚义的复杂动因，分析其对“官逼民反”主题的揭示，以及人物群像塑造的艺术成就。 《红楼梦》： 曹雪芹的巨著被置于专门的章节进行剖析。我们不再停留于简单的爱情悲剧层面，而是深入探究其百科全书式的社会结构描绘、悲剧美学的构建，以及宝黛钗三个人物哲学思想的差异。金陵十二钗的命运交织，折射出封建末世无可挽回的衰亡之势。 第二部分：西风东渐——世界文学的瑰丽图景 为拓宽读者的视野，本书精选了对西方文学产生深远影响的几部关键作品进行导读。这部分旨在提供一种跨文化比较的视角。 古希腊史诗的史诗精神： 以荷马史诗为例，解析西方文学“英雄主义”的源头。阿喀琉斯的愤怒、奥德修斯的智慧，构成了西方文学中两种重要的人格模型。我们分析其神话体系与人类道德困境的关联。 莎士比亚的悲剧艺术： 重点解析《哈姆雷特》和《麦克白》。通过对复仇主题、权力腐蚀和人的内心冲突的剖析，展示莎翁如何将人类普遍的生存困境提升到哲学高度。我们不讨论如何背诵十四行诗，而是探讨“生存还是毁灭，这是一个问题”如何成为永恒的追问。 十九世纪现实主义的深度： 聚焦于巴尔扎克的社会全景图和托尔斯泰的道德探索。 巴尔扎克： 如何通过《人间喜剧》构建起一个完整的法国社会档案，其对金钱、野心和环境决定论的描绘，与中国古典小说中对官场和家族描写的异同。 托尔斯泰： 以《安娜·卡列尼娜》为例，探讨其对家庭、信仰与社会规范的深刻反思，以及其叙事中对人物内心活动近乎科学的精确捕捉。 第三部分：鉴赏之眼——从文本到思想的跃迁 本章不教授任何“速成”的方法论，而是引导读者掌握一套审美的、批判性的阅读路径。 1. 主题与意象的解码： 讲解如何识别潜藏在文字表象下的核心思想。例如，在古典诗词中，梅兰竹菊的意象背后所代表的士大夫精神；在西方小说中，旅途、废墟等意象的象征意义。 2. 叙事视角的转换： 探讨第一人称、第三人称以及全知视角的运用如何影响读者对事件的判断和情感投入。 3. 文体与时代精神的呼应： 分析特定文体（如讽刺小说、抒情散文、史诗）产生于何种社会土壤，以及它如何反过来塑造了当时的文化思潮。 4. 跨文本的对话： 鼓励读者将不同文化、不同时代的经典作品进行比较阅读。例如，比较中国古代的“侠”文化与西方文学中的“骑士”精神，它们在维护正义方面的共同点和差异。 本书致力于培养一种长期的、富有涵养的阅读习惯，让读者在接触这些不朽的作品时，获得超越考试分数之外的，对人类文明和个体生命意义的深刻理解。它旨在将阅读视为一种精神上的探险和自我完善的修行。

第一章　审题是决定胜负的关键
病名作文题目理解障碍
症状
1.一看到作文题目，肾上腺素便迅速喷发，无法克制立刻下笔的冲动，完全无视「说明文字」存在之患者。
2.对于引导作文的说明文字有理解障碍者。
处方瞄准靶心审题法
口诀题目说明看仔细，养成习惯圈到底，主题条件和文体，三个线索在这里

第二章　切入角度决定分数高低
病名写作角度切入异常
症状
1.看懂作文题目，了解引导说明，但下笔之后，无可自拔地天马行空、没有重点或不知所云之患者。
2.常有「看到题目信心满满，写的当下非常之爽，拿到分数意外的烂」的状况。
处方保证聚焦切入法
口诀作文切题有四招，小题大作大化小，好写题目反思考，回到作者技最高

第三章　精采的布局是文章的骨
病名段落布局能力衰竭
症状
1.「拟大纲」只是拟安心，因为照着大纲写作，最后还是离题。对你来说，写作文靠运气，跟「买乐透」有得拼。运气好时，刚好抓到重心，万一文不对题，就当倒楣出局。
2.知道文章要「起承转合」，但偏偏就是「转」不出去，又「合」不回来。常暗自祷告，若有一种作文方法，比「起承转合」更有规则可循，也许，作文你就不会放弃。
处方稳如泰山布局法
口诀落段主题写下后，一张表格四步骤，起承转合抛脑后，论连扣算你最勇！

第四章　漂亮的叙写是文章的肉
病名作文材料叙写无力
症状
1.记叙文「描述」得很烂，议论文「立论」又不够看，「举例证」普普通通，「引佳言」脑袋空空。总之，除了大纲，文章的开头、中间、结尾，都不会写。
2.大纲写来洋洋洒洒，各段主旨（论点）列得很漂亮，真希望作文只交大纲就行。
处方大显身手叙写法
口诀人事语证任你选，套扩缩完有佳言，记叙文靠细串切，结尾就用问时勉。

第五章　衔接与连贯是文章的魂
病名段落衔接连贯失能
症状
1.该有的叙述、举例、结论都没少，但四级分的门槛跨过后，分数再也高不了。自认每段都写得还不错，怎料偏偏缺少连段的法宝，每段分开看都不错，可惜彼此毫不相干。
2.针对作文不会分段，常常从头到尾只有一段；或太会分段，一篇文章分了几十段的重度患者也有效。
处方不留痕迹连段法
口诀写景抒情中间串，记叙标明时间线，议论文用因果篇，正面过头转负面

第六章　如何有个精采的好开头
病名开头结尾黯淡无光
症状
1.背了一堆「开门见山法」、「画龙点睛法」……等作法名称，但对写作文从来没有任何帮助。
2.文章开头写不到重点；结尾又结得像没写完。开头结尾都不是强项，只有中间叙事还可以看。只可惜，老师看到首尾两段，就懒得往下看。
处方闪亮开头结尾法
口诀首尾说理中记叙，大小新俗都合适，大题开头虚化实，小题倒叙有句式

第七章　这样做，就能写出好作文
病名奄奄一息行文无力
症状
1.从小到大，老师批改的作文评语，不出「平铺直述」、「不够生动自然」
、「取材不足」、「宜多加发挥」等等。总之，没有犯错，却很低分。
2.对于使用佳句或成语来增加文采，能力不足或缺乏信心者。
处方栩栩如生行文法
口诀反问替代直述句，内心独白有情绪，一二人称写书信，自述提升层次去

附录一　基测必考50个最易混淆、用错的词汇

附录二　分类作文常用成语运用与解析

作者序

　　「现在的学生，语文程度低落到可怕的地步……」嘿，先别急着指责吧！

　　如果，从托儿所开始，所有做大人的，就愿意表示「读《论语》」比「认识ABC」还重要，结果会不会有所不同？如果，懂事以后，社会上的价值观，就倾向强调「用国语精准表达」比「开口落英文」更了不起，情况会不会完全改观？

　　你家的年轻学子，身边大人有阅读文学作品的「准文化人」让他模仿吗？学校师长有保持诗人情怀的「文艺青年」让他崇拜吗？亲爱的，我看见你笑了。没错，有了小孩以后，我深刻地体会到，很多事情只是结果，并不是原因。要求孩子之前，或许该帮他找榜样；想感染孩子，就得提前让他知道，怎样值得表扬。我是真的这么想的。

　　我喜欢所有来上课的孩子。刚见面时，还是个被家长哄来、傻不愣登的国一新生；离开时，却已是各有主见，等着海阔天空去闯荡人生的准大学生。同意吗？年轻的生命从来不需要我们过多的操心，你我唯一能做的努力，是适时地拍拍孩子肩膀，并且，让他们了解人文素养才是决定未来视野的关键。

　　我相信人文素养的试金石，是潜力发挥的程度和生命品质的境界，影响孩子至深至远。然而，学生面对的作文考试，是从来搆不上这个议题的，请容许我这么说，值得重视和费心的，是无法立竿见影的素养提升；而考试，不过是成长路上的一个光景，是青春时期价值观和生活态度的综合反应，实在不必为此失去信心。

　　为此，2009年的林馨老师，决定将多年来教学路上所积累的作文专业和教学经验，整理撰成这本《六级分作文这样写就对了？？》，诚心地盼望，这本书能成为学子们考场作文的技术指引，提供每个孩子最实际、最受用的作文协助。更重要的是，因着学会轻松面对作文考试，拾起亲近人文世界的自信和热情。

　　这本书跳脱了传统作文教学方式，如实地呈现个人所发展出的作文方法，全书共分为七章，针对考生写作文遇到的七大障碍加以说明，完整涵盖了作文的每个环节：从看懂题目、架构大纲，开头切入，中间连段，结尾收束，以及各种铺陈的方法……等等。是一本适合准备基测作文的考生、家长及师长们，共同阅读的「考场作文能力速成」的训练书籍。

　　容我提醒，全书最后附录「50组使用出错率最高的词汇」，针对同学最容易混淆误用的词汇进行比较和说明，提供同学理解使用的原理，盼望同学作文的遣词造句更精准。此外，对美化文章，对国文有加分作用的成语及佳句，我们则区分描写对象，一併附录于书末，盼望同学耐心研读。

　　好不好让这本书成为一个开始，一个孩子对写作文露出微笑的开始，一个年轻生命对表达自我有了信心的美好开始？！

林馨　谨志2009.02.15

评分☆☆☆☆☆

身為一個從小就對國語文有濃厚興趣，但卻總是在寫作上遇到瓶頸的準基測考生，我一直尋尋覓覓能夠真正提升我作文能力的學習資源。《好作文，這樣寫就對了！：基測作文六級分》這個書名，一看到就讓我的眼睛為之一亮，彷彿找到了救星。我特別在意的是「這樣寫就對了！」這幾個字，代表著它應該有明確的方法論，而不是流於空泛的鼓勵。我希望這本書不僅能告訴我「為什麼」要這樣寫，更能深入淺出地解釋「如何」去實踐，例如在段落的銜接上、在詞語的運用上、在情感的表達上，都能有具體可行的步驟。我知道基測作文的評分標準其實蠻嚴謹的，要拿到六級分肯定是有訣竅的。我期待這本書能提供一些獨到的見解，讓我能從過去的錯誤中學習，並且掌握到能夠打動評審老師的關鍵技巧，讓我的文章在眾多考卷中脫穎而出。

评分☆☆☆☆☆

這次入手了《好作文，這樣寫就對了！：基測作文六級分》，真的是解決了我長久以來的一個大困擾。身為一個在台北唸書的國三學生，每天面對的壓力真的不小，尤其作文更是讓人頭痛的科目。很多時候，我看著考卷上的作文題目，腦袋裡雖然有一些想法，但就是不知道該怎麼組織、怎麼下筆，常常寫到一半就詞窮，不然就是寫完後自己都覺得很空洞，不知道老師會不會喜歡。學校老師雖然有上作文課，但課堂時間有限，不可能針對每個人的問題細講，而且有時候老師講的例子，對我來說可能有點遙遠，不太容易套用到自己的生活中。我真的渴望能有一本，可以教我如何從零開始，一步一步建立起寫作的邏輯，並且提供一些實際操作的技巧，讓我在面對各種題目時，都能有辦法架構出一個完整的文章。聽說這本書有針對基測的六級分寫作技巧，如果真的能學到這些，那我的國文成績一定能往上提升不少。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我對作文一直都有點「既愛又恨」，喜歡它能讓我有抒發情感、表達想法的機會，但又害怕寫出來的內容不夠好，甚至會拉低我的總成績。《好作文，這樣寫就對了！：基測作文六級分》這個書名，真的很有吸引力，尤其「六級分」這三個字，簡直是所有國三生心中的目標。我一直覺得，寫作不只是一種技巧，更是一種思考模式的展現。我希望這本書能幫助我培養更清晰的邏輯思維，讓我能夠在寫作時，條理分明地闡述我的觀點。同時，我也希望它能提供一些方法，讓我在面對不同類型的作文題目時，都能游刃有餘。例如，有些題目需要描寫景物，有些題目需要論述道理，有些題目則需要敘述一件事情。我希望這本書能教會我如何在不同的情境下，運用不同的寫作策略，最終寫出讓自己和老師都滿意的文章，爭取到理想的作文分數。

评分☆☆☆☆☆

我是一個在補習班上作文課的國中生，雖然有老師指導，但總覺得作文的進步空間很大。《好作文，這樣寫就對了！：基測作文六級分》這本書，聽說是很多補教名師推薦的，所以我就來試試看。我最希望從這本書學到的是，如何讓我的文章更有「內容」，而不是只是為了湊字數而寫。很多時候，我會因為想不到內容，就開始東拉西扯，寫出來的東西很零散，沒有一個主題。我希望這本書能教我如何觀察生活、如何蒐集素材，並且把這些素材有效地運用在作文裡。另外，我還想知道，基測作文的老師們，到底在尋找什麼樣的文章？是文采斐然、詞藻華麗？還是真情流露、感人肺腑？或是結構嚴謹、論點清晰？我希望這本書能給我一個比較明確的答案，讓我知道努力的方向，而不是像無頭蒼蠅一樣亂撞。

评分☆☆☆☆☆

哇，這本書的名字《好作文，這樣寫就對了！：基測作文六級分》真的是直擊我心！身為一個每天為了孩子國中會考作文傷透腦筋的媽媽，每次看到孩子拿到作文題目，臉上那種「又要寫作文了」的無奈表情，我就覺得好心疼。學校老師雖然會教，但說真的，每個老師的教學方式跟強調的重點都還是有點不太一樣，有時候聽了反而更混亂，不知道到底哪個方向才是對的。而且，我們家孩子本身就不是那種文筆特別好的類型，平常寫東西比較習慣照著課本的模式，要他跳脫出來，寫出有吸引力、有深度的文章，真的比登天還難。尤其聽說基測作文如果能拿到六級分，對總體分數的影響非常大，這壓力真的不在話下。我一直希望找到一本能真正幫他釐清觀念、提供具體方法，而且還有很多範例可以參考的書。希望這本書真的能像書名說的一樣，讓孩子對作文不再害怕，而是能自信地寫出好文章！