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　　这是一部关于大脑和阅读的颠覆之书，多年来致力于儿童发展研究的玛莉安?沃夫博士大胆立论：人脑根本就不是为了阅读文字所「设计」。书写文字花了两千年的时间才被发展出来，新生儿更需要两千个日子才能学会阅读，简直就是要大脑全面改造才能适应文字！光看为数众多的阅读障碍者（dyslexia）就知道，讲到阅读，咱们的脑袋可一点都不「适者生存，不适者淘汰」。而所谓的「阅读障碍」更可能代表着无边无际的创造力！

　　本书主要在叙述人类大脑如何演化出阅读能力的故事，并同时揭露智力演化的奥祕，而此故事其实一直不断在我们眼前更迭、在我们指间流转。隐藏在学习阅读过程的背后，脑部构造及回路相互之间不断建立新的连结，简而言之，我们之所以能够学会阅读，仰赖的全是脑部可塑性的设计；反之，由另一个角度来看，当我们正在阅读时，我们的脑无论是在生理或智力层面，都永远地改变了。本书将以受世人推崇的法国小说家马塞尔?普鲁斯特为象征性的例子，并且与一般人眼中地位低下的乌贼作对比，探索关于「阅读」两种截然不同的层面。普鲁斯特的阅读圣殿与科学家的乌贼实验，恰巧提供互补的角度，帮助我们了解「阅读脑」的个体智力，与复杂的生物学基础。

　　正如平克在语言认知领域的权威之作《语言本能》，沃夫博士的《普鲁斯特与乌贼》将在书写语言的研究上贡献良多，身为阅读的爱好者的她殚精竭虑，在书中详细分析了孩童大脑学习阅读的过程中的各种转变。

作者简介

玛莉安．沃夫（Maryanne Wolf）

　　塔夫兹（Tufts）大学儿童发展系教授，并担任阅读与语言研究中心主任，曾获颁该校约翰．狄比亚久（John DiBiaggio）公共服务奖。她目前和丈夫与两个儿子住在麻州剑桥。

译者简介

王惟芬（第四章至全书）

　　国立台湾大学动物学系学士，伦敦帝国理工学院科技医疗史中心硕士。曾任中研院动物所与生物多样性研究中心助理，主要翻译经验多为学术文章，也译过 DISCOVERY 节目、环境资讯电子报之环境新闻与百大入侵种网页资料，译有《抗生素的迷思》、《右手、左手：探索不对称的起源》。

杨仕音（一至三章）

　　国立台湾大学动物学系学士、动物学研究所硕士，主修病毒遗传。美国长春藤Dartmouth College科技管理学硕士。曾获台湾大学郭光雄教授研究奖学金以及Roger F. Naill研究奖学金。目前在中央研究院负责生物多样性网站的翻译工作，译有《半颗脑袋就够了》。

前言

我这辈子都靠文字过活：寻找它们隐藏在脑中回旋深处的位置，研究它们在各个层面的意义与形式，然后教导年轻人这份奥祕。在这本书里，我想请你一同遨游文字阅读中最深奥的创造特质。我们正加速进入数位文化，在这个转移的时期，没有一件关于智能发展的事不值得我们仔细思量。

情况的确是如此，尤其是从未有一个时代像目前这般明了过阅读历程的繁复之美。透过科学研究，我们对阅读的益处愈来愈清楚，然而这些益处似乎又有被新型态传播方式所取代的疑虑。检视目前的现况并且反映我们想要积极留存的阅读习惯，这是这本书从头到尾不断谈论的主题。

很久以前爱德蒙‧休伊（Edmund Huey）爵士写过一段让人印象深刻的话，他认为真正了解阅读时大脑是如何运作，会是「心理学家最大的成就，因为这将得以描述人类心灵中诸多错综复杂的运作，解开此一纠结的故事，揭露出整个文明在历史中最了不起的成就。」当代演化史与认知神经科学等诸多学门的成果，所累积关于「阅读脑」（the reading brain）的知识想必会震摄休伊。我们知道每一种新型态的书写系统都是发展自人类千年的历史，需要人类大脑的不同适应方式；我们知道阅读发展的诸多面向，从婴儿一直到日益深入的专家级阅读；我们发现难以学习阅读的大脑，混合着阅读障碍带来的挑战与天赋的神奇组合，这转变了我们对阅读的了解。综合起来，这些领域的知识彰显出大脑近乎神奇的能力，它可重组自身结构以学习阅读，并且在这过程中形成新想法。

在这本书中，我希望逐渐带领你重新思考长久以来你可能视为理所当然的事情，比方说儿童自然而然地学会阅读。在我们大脑学习能力的演化中，阅读的行为并不是自然而然的，而且在许多人身上，特别是儿童，可能会产生奇蹟或是悲剧性后果。

构思这本书需要一整套的观点，这花了我好几年的时间来准备。我是一个儿童发展与认知神经学的老师；是语言、阅读与阅读障碍的研究者，也是一个热爱文字的人。我是波士顿塔夫兹大学阅读与语言研究中心的主持人，在那里我的同侪和我一同进行各种年龄层的阅读研究，特别是阅障者。综合起来，我们研究全世界各语系中的阅读障碍，从和英文有相同起源的德文、西班牙文、希腊文与荷兰文等，一直到关连较薄弱的希伯来文、日文与中文。我们知道学不会阅读的孩童要付出多大的代价，不论他们的母语为何，不论是身在辛苦维生的菲律宾社区，还是美国原住民保留区，抑或是富裕的波士顿郊区。我们投入许多心力在设计新的疗癒计画，并且探讨这些计画对学生行为与大脑的效应。多亏有大脑造影技术的协助，我们可以真正「看到」大脑阅读时的状况，比较进行疗癒计画前后之差别。

这些经验、目前累积的研究与社会对转移到传播新模式的认可，促使我动笔写下我的第一本通俗作品。有一点必须在此说明，这本书的绝大部分都来自许多学者的研究，但我正渐渐习惯不直接提供这些参考文献的写作形式，我诚挚地希望读者能利用本书最后每章的注释与参考文献。

这本书以颂赞书写起源的美好、多样与变化性开始；然后进入阅读脑发展戏剧性的新领域，以及种种习得新技能的途径；最后以前方潜藏的美好与危机等困难问题作结。

诡异的是，作者在完成一本书时通常会在前言中将自己的最后想法传达给读者。这本书也不例外。不过与其用我自己的想法，倒不如引用玛莉莲．罗宾逊（Marilynne Robinson）在将她最好的作品《遗爱基列》（Gilead）送给我小孩时所说的：「我以最深沈的希望与信念来写出我所想写的一切。在我的想法中游移，选择用字遣词。尝试表达出真实的部分。而我可以坦诚地告诉你，这真的很棒。」

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