奥林匹克小学数学考前特训(一年级) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本丛书蒐集了许多奥林匹克数学竞赛的类似题型，希望透过密集的习题训练，来锻练学生的数学思惟，拓宽解题思路，提高并熟悉解题的技巧，加强其数学应用能力，内容包含数数画画、认识图形、同与不同、巧移苹果、填填算式、简单判断、应用题、剪剪拼拼等单元。对一般孩子而言，在基础数学课程学习之余，可提供更进阶的数学观念与练习；对于准备参与竞赛的学生及指导学生参赛的老师而言，为充分做好考前练习准备的最佳得力助手。

探索数学世界的奇妙旅程：精选小学阶段核心能力培养读本 面向对象： 小学阶段（一年级至六年级）学生、小学数学教师、关注孩子数学思维培养的家长。 图书特色与内容概述： 本套丛书旨在通过一系列精心设计的数学读本，引导学生从不同维度、以生动有趣的方式，全面提升其在小学阶段所必需的核心数学素养与解决问题的能力。我们深知，数学学习不应仅限于公式的堆砌和习题的操练，更重要的是思维方式的培养和对数学在真实世界中应用的理解。因此，本套读本聚焦于构建坚实的数学基础，同时激发学生的好奇心与探索欲。 第一部分：趣味引入与概念可视化 本系列读本特别关注如何将抽象的数学概念具象化、生活化。我们摒弃了传统教材中枯燥的定义式讲解，转而采用富有情境的故事、图画和实际操作来引入新知。 1. 数量与运算的直观感知（适用于低年级）： 《我的第一个数感游戏簿》： 本册侧重于自然数的建立和初步的量感培养。书中包含大量基于“拆分与组合”的练习，例如，用不同形状的积木表示“10”，或者通过观察森林中动物的数量变化来理解加减法的意义。重点在于让孩子明白“5”不只是一个符号，它代表着具体的五个事物集合，并能感知到大一点或小一点的数量差异。我们引入了“点数、分组、比较”三大核心活动，使数感在游戏中自然形成。 《找规律的魔法师》： 本书是关于模式识别的入门读物。它不仅涵盖了简单的图形和数字序列（如AABB、ABAB），还延伸至生活中的周期性现象，例如四季的更替、一周七天的循环。通过制作“规律挂毯”的小手工活动，让学生体验到规律的发现和预测能力。 2. 几何空间感的深度探索（贯穿全程）： 《立体世界探险记》： 针对小学阶段对空间想象力培养的关键期，本书以“探险家”的视角，带领孩子认识平面图形和立体图形。内容详尽地解析了长方体、正方体、圆柱和圆锥的展开图与组合体。书中特别设计了“影子游戏”和“镜子里的图形”单元，帮助低年级学生理解二维到三维的转换关系，高年级则侧重于体积和表面积的估算与计算逻辑推导。 《地图与路线大师》： 这本读物将几何知识与实际导航相结合。学生将学习认识方向（东南西北）、理解比例尺的概念，并尝试绘制简易校园地图。通过解决“如何从A点最短路径到达B点”的问题，培养学生的逻辑路径规划能力，这是将抽象的几何知识应用到实际路线规划中的重要一步。 第二部分：思维训练与问题解决策略 数学学习的精髓在于思维的训练。本系列丛书的中间部分着重于教授学生如何思考，而不是仅仅告诉他们答案。 3. 逻辑推理与演绎（适用于中年级）： 《“如果……那么……”的奥秘》： 本书是逻辑思维的入门教材。它采用大量的侦探故事、谜题和假设性情景，训练学生的“充分条件”与“必要条件”的初步理解。例如，“如果今天是星期五，那么明天是星期六”，并逐步过渡到更复杂的判断排序和逻辑排除法。关键在于教会学生构建清晰的思考路径，排除干扰信息。 4. 代数思想的萌芽与应用（适用于高年级）： 《等号两边的平衡术》： 本书旨在打破学生对等式只是“计算结果”的传统认知。通过天平模型、重量平衡游戏，学生直观理解等式的本质是“平衡”和“相等关系”。随后，逐步引入用符号（如方框或字母）代替未知数，解决简单的二元一次方程问题，为初中代数学习打下坚实的思维基础。 第三部分：数据素养与应用数学 现代社会要求公民具备基本的数据解读能力。本系列读本关注如何让学生学会收集、整理和分析数据。 5. 统计与概率的初探（适用于高年级）： 《数据侦探社》： 本册通过模拟市场调查、收集班级活动偏好等真实场景，教授学生制作条形图、折线图和扇形图。重点不在于复杂的公式，而在于解读图表所反映的趋势和意义。例如，分析“过去五年冰淇淋销量的变化”，引导学生得出结论：夏季是销售高峰期。此外，书中还引入了非常基础的概率概念，如“摸球游戏”，让学生体会事件发生的可能性大小。 6. 解决实际生活中的数学问题： 《金钱、时间和我的世界》： 本书完全聚焦于应用性数学。内容包括：如何制定合理的零花钱预算（初步的百分比和分数应用），如何阅读时间表（如公交时刻表），以及计算购物折扣（理解“打八折”的实际意义）。所有的数学运算都嵌入到具体的、学生能够感同身受的生活场景中，强调数学工具的实用价值。 结语： 本套丛书的编写原则是“少教规律，多启思路”。我们提供的不是一套标准的应试工具书，而是一系列启发性的数学伙伴，陪伴学生在小学阶段，通过发现、操作、推理和表达，真正爱上数学并掌握其核心思维模式。每册书末均附有“家长/教师引导手册”，提供拓展讨论方向和非标准解法的思路启发，以确保学习过程的深度与广度。

评分☆☆☆☆☆

这本书我真的是从头到尾仔仔细细地看了一遍，感觉完全不像一本市面上常见的“考前辅导”教材。首先，它的标题虽然写着“奥林匹克小学数学考前特训”，但实际上它更像是一套精心设计的、能让一年级孩子真正爱上数学的启蒙读物。书中没有那种枯燥的题海战术，取而代之的是一系列生动有趣的故事和游戏。比如，有一次讲到小动物们分苹果，每个小动物分到的苹果数量都不同，通过这个故事，孩子就能自然而然地理解到“比多少”的概念，而不是死记硬背“大于”、“小于”的符号。还有一些关于图形的章节，不是简单地罗列图形名称，而是把图形融入到生活场景中，比如认识房子上面的三角形屋顶，或者桌子是长方形的。我儿子一开始对数学有点抵触，总觉得很难，但是自从我们开始看这本书，他每天都主动缠着我要读。他会一边看一边模仿书里的插画，还能把故事里的数学小问题讲给我听，甚至还会自己编造一些类似的题目。我发现，这本书最厉害的地方在于，它在不经意间就把一些一年级数学的核心概念，比如加减法、认识数字、简单的图形识别，都渗透给了孩子，而且是通过一种让他们感到快乐和好奇的方式。我甚至觉得，这本书不应该叫做“考前特训”，而应该叫做“数学兴趣启蒙宝典”，它真的能点燃孩子对数学的最初热情。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《奥林匹克小学数学考前特训(一年级)》，我心里的预期其实挺复杂的，毕竟“考前特训”这几个字很容易让人联想到那些填鸭式的、只讲技巧不讲原理的书。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它更像是一本带孩子“玩”数学的魔法书。我印象最深刻的是关于“数”的认识部分，它没有直接给出数字1到10的写法和读法，而是通过一个“数字探险家”的小故事，让孩子跟随主人公一起去发现不同数量的物体。比如，他们会遇到一群有3只蝴蝶的场景，然后引出数字“3”的概念，并且在故事里，还会穿插一些需要数数的互动环节，让孩子参与进来。我女儿在看这本书的时候，特别喜欢指着书里的图片数数，她会兴致勃勃地说：“妈妈，这里有5朵花！”“那里有2只小兔子！”这种通过情景和游戏来学习的方式，比单纯的练习册要有效得多。而且，这本书在设计上非常注重细节，插图色彩鲜艳，人物形象可爱，很容易吸引孩子的注意力。我女儿有时候会把书里的场景画下来，并且在画里加入她自己对数字的理解，比如她会在一幅画里画很多小朋友，然后告诉我：“这里有6个小朋友！”这本书真的做到了寓教于乐，让孩子在不知不觉中掌握知识。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直担心，一年级的数学内容太基础，市面上能找到的辅导书都大同小异，缺乏新意。然而，这本《奥林匹克小学数学考前特训(一年级)》给了我惊喜。它在基础知识的讲解上，有着非常独到的视角。比如，关于“图形”的认知，这本书没有停留在简单的“正方形”、“圆形”的名称介绍，而是通过一个“小小建筑师”的游戏，让孩子去观察生活中的各种图形。它会引导孩子发现，窗户是长方形的，球是圆形的，屋顶是三角形的。在书中，还有一些需要孩子动手操作的环节，比如让孩子用积木搭建不同的形状，或者根据图纸拼出简单的图形组合。我儿子特别喜欢这个部分，他会拿着书，然后在家里找各种形状的东西来对应，比如他说：“妈妈，这个遥控器就是长方形的！”“这个盘子是圆形的！”这种在生活中发现数学、运用数学的体验，对孩子的数学感知能力非常有帮助。这本书真正做到了将抽象的数学概念，融入到具体的、可感知的世界里。

评分☆☆☆☆☆

我对《奥林匹克小学数学考前特训(一年级)》这本书的评价，绝不仅仅是“好用”两个字能概括的。它更像是一次用心的“数学陪伴”。在阅读过程中，我能感受到作者对于一年级孩子心理特点的深刻理解。比如，书中关于“认识数字”的部分，没有直接出现数字，而是通过“小侦探找数字”的线索，让孩子一步一步地去发现。比如，在某个场景中，可能会出现“三只小鸟”，然后引导孩子去数一数，然后再引出数字“3”。这种循序渐进、充满探索性的学习方式，能够有效地降低孩子的学习难度，让他们在轻松愉快的氛围中，逐步建立起对数字的认知。我儿子一开始对数字有点模糊，但是看了这本书之后，他会主动地去找生活中的数字，比如看到门牌号、路边的广告牌，他都会好奇地问：“妈妈，这是什么数字？”他还会在玩玩具的时候，自己数数：“我有1个，2个，3个……”这种从被动接受到主动探索的转变，是我最欣慰看到的。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我是一个比较注重孩子学习过程的家长，不太喜欢那些只注重结果、把孩子变成“考试机器”的书。这本《奥林匹克小学数学考前特训(一年级)》恰恰符合我的理念。它并没有过多地强调“考前”这两个字，而是将重点放在了“数学启蒙”和“思维培养”上。我特别欣赏书中关于“比较”和“测量”的讲解方式。它没有直接给出“长”、“短”、“高”、“矮”的定义，而是通过一个“小小设计师”的故事，让孩子去比较不同大小的物体，比如比较两件衣服的长度，或者比较两个箱子的高度。在测量部分，它更是引入了“工具”的概念，比如让孩子用自己的手掌去测量桌子有多宽，或者用积木去测量书架有多高。这种将抽象的数学概念与实际生活联系起来的方式，让孩子能够真切地感受到数学的实用性和趣味性。我女儿现在看很多东西，都会习惯性地去比较，比如她会说：“妈妈，这个杯子比那个杯子高。”她还会在玩游戏的时候，尝试用积木去测量“赛道”的长度。这本书真的在培养孩子主动观察、主动思考的习惯。

评分☆☆☆☆☆

对于一本名为“考前特训”的书，我通常会持观望态度，担心它过于功利化。但《奥林匹克小学数学考前特训(一年级)》却让我看到了不一样的可能性。它将“奥林匹克”的精神融入到了数学学习的各个环节，但这种融入并非是灌输式的，而是以一种潜移默化的方式。我尤其赞赏它在讲解“加法”和“减法”时，所设计的“交换朋友”和“分头行动”的故事。比如，“交换朋友”的故事，讲述的是一群小动物在玩耍，突然来了几位新朋友，然后问一共有多少只小动物，通过这种方式，孩子能够直观地理解“合起来”的概念。而“分头行动”的故事，则更侧重于“去掉”的概念，比如一群小动物在草地上玩，有几只回家了，问还剩下多少只。这些故事的设置，非常贴近孩子的生活经验，让他们能够很容易地将抽象的数学运算与具体的生活场景联系起来。我女儿现在看到加减法题目，会主动想象书里的故事，然后告诉我：“妈妈，就像小猴子分香蕉一样，这是加法！”这种自主联想和运用，是任何死记硬背都无法达到的。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一年级的数学学习，最关键的是要让孩子对数字和计算产生兴趣，而不是让他们对数学产生畏惧。这本书《奥林匹克小学数学考前特训(一年级)》恰恰在这方面做得非常出色。它没有那种让人眼花缭乱的公式和复杂的算式，而是用一种非常轻松、有趣的方式，将数学知识融入到孩子的日常生活中。我记得有一章讲的是“认识时间”，它不是直接给出时钟的形状和刻度，而是通过一个小小的故事，讲到小松鼠早上要几点起床去采松果，小熊下午要几点睡觉。在故事里，孩子会自然而然地看到时钟的指针在移动，并且学会对应不同的时间点。我女儿一开始对时间的认知比较模糊，但是看了这本书之后，她开始会主动问：“妈妈，现在是不是早上8点了？我要上学了！”她甚至会学着书里的样子，在家里的玩具钟上摆弄指针。这本书的插图风格也很温馨，色彩柔和，看着就很舒服，一点都不会让孩子觉得有压力。它给我的感觉，更像是一本陪伴孩子探索数学世界的奇妙图画书，而不是一本冷冰冰的教材。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，《奥林匹克小学数学考前特训(一年级)》这本书，在设计上给了我很大的启发。它不仅仅是一本数学书，更像是一本能够激发孩子想象力和创造力的“思维宝盒”。书中有很多需要孩子动脑筋去思考的问题，但这些问题都不是那种死板的“套路题”，而是需要孩子运用已有的知识，去解决一些生活中的小难题。我印象深刻的是关于“空间想象”的章节，它不是直接教授几何知识，而是通过一个“小小探险家”的视角，引导孩子观察周围的环境，比如“从这里往左看是什么？”“从那里往右看是什么？”。在书中，还设计了一些需要孩子动手操作的小实验，比如让孩子用纸折出不同的形状，或者用吸管搭建简单的结构。我儿子特别喜欢参与这些活动，他会兴致勃勃地尝试，并且在尝试中不断发现问题、解决问题。他甚至会把书里的内容应用到玩耍中，比如他会自己设计一个“寻宝地图”，然后利用书里学到的方向概念去寻找“宝藏”。这种将学习转化为探索和创造的过程，是这本书最大的价值所在。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，教育孩子，尤其是低年级孩子，最重要的是激发他们的内在动力，而不是靠外部的压力。这本书《奥林匹克小学数学考前特训(一年级)》在这方面做得非常到位。它以一种非常巧妙的方式，将“奥林匹克”的概念融入其中，但并非那种竞技性的压迫感，而是强调一种探索和超越自我的精神。书中的每个数学主题，都设计成了一个个“小挑战”，但这些挑战都充满了趣味性，并且会提供多种解决问题的思路。我印象很深的是关于“分类”和“排序”的章节，它不是简单地让孩子把东西分成几类，而是设计了一个“小小博物学家”的故事，让孩子跟随主人公去收集和整理不同种类的叶子和石头。通过这个故事，孩子自然而然地学会了如何根据物体的不同特征进行分类和排序。我女儿在看书的时候，会很认真地去做书里的“分类任务”，她甚至会把我家的玩具按照颜色和大小进行分类，并且很有成就感地告诉我：“妈妈，你看，我都分类好了！”这本书真的在培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

拿到《奥林匹克小学数学考前特训(一年级)》这本书，我最大的感受就是它的“不寻常”。通常市面上的一年级数学辅导书，内容会比较零散，或者侧重于某一个知识点，但这本书却给我的感觉是，它在以一种非常连贯和系统的方式，构建一个属于一年级孩子思维的数学世界。我特别喜欢它在讲解“加减法”这个概念的时候，不是直接抛出算式，而是用了一个叫做“好朋友”的设定。比如，它会讲到小猴子有3根香蕉，又得到了2根香蕉，然后问：“小猴子现在一共有多少根香蕉呢？”通过这样的故事化表达，孩子很容易理解“加法”就是把数量“合起来”的概念。在讲“减法”的时候，也是类似，比如小兔子吃了4个萝卜，还剩下2个，那么它一共吃了多少个呢？这种“故事+情景+问题”的模式，让抽象的数学概念变得非常具体和直观。我儿子在看这本书的时候，他不再只是被动地做题，而是会主动思考：“嗯，这里是合起来，所以是加法。”“这里是少了，所以是减法。”他会尝试用书里的方法去解决一些生活中的小问题，比如一起买东西的时候，他会主动去数付了多少钱，还剩多少钱。这本书真的在培养孩子的数学思维能力，而不是仅仅训练解题技巧。