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天下没有不能教的孩子，只有不会教的父母

　　无论您的孩子有多少缺点，他们都具有成功的禀赋，父母所需要做的，只是去帮助孩子发挥自己的禀赋——

学会多一些包容，少一些责备；
多一些鼓励，少一些贬斥；
多一些引导，少一些强制；
多一些微笑，少一些斥责；
多一些建议，少一些命令；
多一些友情，少一些威严；
多一些关心、少一些控制。

天下没有难教的孩子，只要父母能够找到正确的方法

父母所需要做的，绝不是按照自己心中的理想模型去「塑造」孩子的未来。

　　孩子自从踏上人生旅程的那一刻起，他们就应当成为自己人生的船长，父母所需要做的，是成为一名合格的大副——本书正是父母的「大副速成指南」。

作者简介

王梦萍

高雄师范大学特殊教育系毕业，英国诺丁罕大学教育系硕士。
多年来一直在幼儿教育研究与儿童心理研究方面努力，兼任大学幼教系副教授。
在国内外相关媒体发表过近百篇论文，引起讨论热潮，获得许多殊荣。
着有《每个孩子都要学习的50堂挫折课》。

追风者的轨迹：一部关于探索、成长与自我发现的史诗 书籍名称： 追风者的轨迹 内容简介： 本书并非一本关于育儿哲学的指南，也与家庭教育的既有范式毫无关联。它是一部深入个体灵魂深处的探险故事，记录了一位名叫亚伦的年轻人在生命十字路口所做出的，看似离经叛道，实则无比坚定的选择。故事始于一个被视为“完美”的起点——一个富裕、安稳，被社会主流期待精心塑造的未来。然而，亚伦的心中燃烧着一种难以名状的渴望，一种对未知疆域的强烈向往，这驱使他毅然决然地放弃了唾手可得的继承权和预设的人生剧本。 《追风者的轨迹》的核心，是对“既定轨道”的反思与挣脱。亚伦的故事围绕着他离开繁华都市，投身于地球上最不为人知、环境最为严苛的几个角落展开。他没有带走任何物质上的奢侈品，只携带了一本记录了他对世界观察的旧日记本和一套简陋的野外生存工具。 第一部分：冰封的低语——格陵兰的孤独与内省 故事的首个高潮发生在格陵兰的冰盖之上。亚伦加入了由几位经验丰富的极地探险家组成的非官方考察队，任务是记录气候变化对特定冰川生态的影响。在这里，物质需求被极度压缩，生存的每一秒都依赖于对环境的敬畏与精确的判断。亚伦必须学会的，是如何在绝对的寂静中倾听内心的声音。 环境的残酷性迫使他迅速成长。他不再是那个依赖父辈声望的年轻人，而是一个必须为自己的呼吸负责的生命体。书中细致描绘了极光下的宁静，暴风雪中团队协作的紧张，以及面对冰川裂缝时那种超越恐惧的敬畏感。在零下四十度的夜晚，亚伦通过对星象的辨认和对生存技能的磨练，第一次理解了何为真正的“自由”——不是不受约束，而是拥有完全掌控自己命运的能力。他开始撰写他对时间、孤独和人类在自然面前渺小性的哲学思考，这些思考构成了本书深邃的底色。 第二部分：沙海的迷宫——撒哈拉的耐心与韧性 告别了冰雪的考验，亚伦的足迹深入到撒哈拉沙漠的腹地。他没有选择现代交通工具，而是决定跟随一支古老的图阿雷格商队，学习他们世代相传的穿越沙漠智慧。这一阶段的重点在于“耐心”与“信任”。 在沙漠中，一切都慢了下来。水是比黄金更珍贵的资源，时间的概念被太阳的运行所定义。亚伦必须学会观察沙丘的形态变化，理解风的语言，识别出地下水脉的微弱信号。他与商队成员之间建立了一种超越语言的深刻联系。书中特别描绘了他如何从一位部落长老那里学会了“观看”——不是用眼睛看表面的事物，而是用心去感知隐藏在热浪之下的生命力与历史的沉淀。他在此期间遭遇了迷失方向、沙尘暴袭击等致命危机，每一次劫后余生都像是对生命意义的一次深刻重塑。 第三部分：丛林的交响——亚马逊雨林中的共生关系 亚伦旅程的第三个重要篇章，是他深入亚马逊雨林，参与到一个致力于保护濒危植物群落的生物学研究项目中。如果说冰原考验的是他对抗环境的意志，沙漠考验的是他顺应环境的耐心，那么雨林考验的，则是“共生”的智慧。 雨林是一个生命密度极高、相互依存的复杂系统。亚伦的任务是记录一种罕见的，仅在特定微生物作用下才能开花的兰花。他学会了如何轻柔地行走，避免惊扰脚下的生命；他学习了土著向导关于植物药性的知识，理解了每一个物种在生态链中的不可替代性。在这里，个体的重要性被稀释，取而代之的是对整体平衡的尊重。他开始反思现代文明对“效率”的盲目追求，以及这种追求对自然界所造成的不可逆转的伤害。书中对于雨林中光影、气味和声音的细腻描写，几乎能让读者身临其境，感受到那种原始而蓬勃的生命力。 尾声：回归的边界与新的地平线 数年之后，亚伦回到了他最初离开的那个世界。但他不再是那个寻求刺激的叛逆青年。他的皮肤被阳光雕刻出岁月的痕迹，眼神中充满了平静而坚定的力量。他没有立即回归高层的社会生活，而是选择将他在极端环境中习得的知识与洞察力，转化为一种全新的行动方式——他开始致力于搭建跨文化、跨学科的知识桥梁，鼓励人们从自然界学习生存的智慧和谦卑的态度。 《追风者的轨迹》是一部关于如何真正“活着”的书。它没有提供快速解决问题的捷径，而是展示了一条通过艰苦卓绝的身体力行，达成精神自由的道路。它探讨了现代人与自然、与自我、与他人的关系，最终指向一个核心命题：真正的成就，并非建立在世俗的累积之上，而是根植于对生命本质的深刻理解和无畏的自我探索。这本书献给所有在钢筋水泥的森林中感到迷失，渴望重新与大地连接的灵魂。它提醒我们，最深刻的教育，往往发生在教科书之外，在风声、沙声和雨声的交织之中。

第一章 用全新的理念看待教育

父母不该说的话
「要听话」与「好用功」
少批评，多肯定
调适教育中的不当期望
别总暴露不满的眼神和话语
别挖苦和讽刺成绩不好的孩子
别让功利教育抹煞了孩子的才能
请了解孩子的心理
更正教育中的不当行为
接受孩子不同的想法
赏识的个性
发现的优点
教育要有如一的定见

第二章 用积极的态度对待孩子

改变孩子的心态
以积极的态度面对挫折
转个心念再看苦
驱除心理「黑子」
转化孩子的情感
不快乐的后果
把快乐赠给孩子
轻松快乐的人会取得更好的成绩
让孩子保有对世界的信任
赞赏孩子的微笑
真诚的微笑价值连城
捐一个微笑给他人
包容孩子的过失
让在包容心里健康的成长
在包容心里引导孩子的行为
培养孩子的自信
没有哪种冰不能被阳光融化
身处绝境也能从「心」出发
帮孩子树立信心的几条经验

第三章 教孩子学会做人处世

让孩子学会谦虚做人
承认自己有长也有短
得意的人会当众出丑
炫耀的快乐是观众给的
做人当内省
让孩子学会包容他人
不懂宽恕就会失去朋友
对他人要有包容心
让孩子学会礼貌待人
教孩子不可以貌取人
让孩子感受陌生人的友善
做人要懂得为彼此着想
别忘了向他人说声「谢谢」！
让孩子学会诚信做人
别让孩子输在诚信上
做不失信于孩子的父母
让孩子对许下的诺言负责
教孩子与时俱进地认识诚信
让孩子学会善良做人
行善能推开成功的大门
教学会行善

第四章 用博大的爱心善待弱势孩童

面对「笨小孩」，需要的是关怀赏识
没有绝对的 「笨小孩」
给「笨小孩」爱的阳光
从学习最差的孩子带起
面对单亲，需要的是宽容了解
多点宽容，少点怒气
多点了解，少点偏见
教走出痛苦寻找快乐
面对长相的是改变偏见
送「丑小鸭」一个美丽的童话
给「灰姑娘」一份真诚的关怀
学「小丑男」的率真自信
面对「弱」「残」，需要的是转变心念
求同，但不要排异
不要厌恶那道伤口
无声的世界未必就不美丽
一只巴掌也能拍响
面对贫困，需要的是平等关爱
别向受助孩童提苛刻条件
用爱的接纳抚慰孩子
面对失足的用拯救
生命的伤口能美丽地缝合
认清「伤口症状，给予爱的引导与滋养

前言

有这样一个故事。

　　某校期中考试成绩出来后，有个同学因为各门功课都考得一塌煳涂而忧心忡忡，在课堂上无精打采，引起了老师的注意。老师把他从座位上叫了起来，随即捡起一张扔在地上的纸问：「这张纸有几种命运？」

　　惊慌失措的学生愣了好一会儿才回答：「扔到地上成一张废纸，这就是它的命运」老师一言不发，当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印着老师沾满灰尘和污沾满灰尘和污沾满灰尘和污沾满灰尘和污沾满灰尘和污沾满灰尘和污垢的鞋印，然后又问学生这张纸片有几种命运。

　　学生回答道：「这么一来，还有什么用途呢？当然是一张废纸啦！」老师没有说什么，捡起来把纸撕成两半扔在地上，又心平气和地问他同样的问题。

　　这位学生也被弄煳涂了，红着脸回答：「这下真的更是废纸了。」就在这时老师捡起撕成两半的纸，很快很快就在上面画了一匹奔腾匹奔腾匹奔腾的骏马骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处的成了骏马骏马蹄下的原野。骏马。骏马骏马充满了刚毅、坚定和张力，令人遐想无限接着，又问那位学生：「现在请你回答，这张纸的命运是什么？」学生的脸色明朗起来，对老师说：「您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。」

　　有人把初生的孩子比做一张白纸，而绝大多数家长所做的，就是在白纸刚一铺开的瞬间，便打着各种名义在这张白纸上疯狂涂抹：辅导班、家庭教师、作业、分数十八般武器轮番上阵！

　　很快白纸便被涂得一塌煳涂，纸上的图像人不像人，鬼不像鬼 ！万分惊讶的「画师」还在这张白纸上面找出了一大堆的不良嗜好：撒谎、不喜欢上学、打架、甚至是偷窃于是他立即发出了感慨：唉，教个孩子真难。

其实天下本没有难教的孩子，只要做家长的能够找到正确的方法。

　　我相信，无论您的孩子有多少缺点，他们都具有成功的禀赋，家长所需要做的，只是去帮助孩子发挥出自己的禀赋——学会多一些包容，少一些责备；多一些鼓励，少一些贬斥多一些引导，少一些强制；多一些微笑，少一些斥责；多一些建议，少一些命令多一些友情少一些威严；多一些关心少一些控制从我的角度而言，家长所需要做的，绝不是要按照自己心中的理想模型去「塑造」孩子的未来，其实对于大多数孩子来说，自从踏上人生旅程的那一刻起，他们就应当成为自己人生的船长，家长们所要做的，是成为一名称职称的大副，而这本书正可以可以被看成是最合格的「大副速成指南」。

恭喜打开这本书诸位家长们，您们的孩子有福了！

评分☆☆☆☆☆

我一直对历史的细节和那些被遗忘的故事很感兴趣，尤其是一些关于古代日常生活场景的书籍。我记得我曾经读过一本，它着重于描绘普通人在历史长河中的生活点滴，而不是那些宏大的战争和政治事件。书里详细地描述了古代人们的衣食住行，比如古人是怎么穿衣服的，不同的场合穿什么，他们吃什么样的食物，用什么样的炊具，甚至还有关于古代的节日习俗和娱乐活动。我记得有一章节详细介绍了古代的集市，那种熙熙攘攘、人声鼎沸的热闹景象，各种各样的商品琳琅满目，小贩的叫卖声此起彼伏，仿佛把我带回了那个遥远的时代。书中还穿插了一些有趣的民间故事和传说，让历史不再是枯燥的文字，而是鲜活的生命。我特别喜欢这种“微观历史”的视角，它让我觉得历史离我们更近，也更有人情味，让我感受到每个时代都有着属于自己的独特脉搏。

评分☆☆☆☆☆

这周在家翻箱倒柜，忽然淘出来一本我小时候特别喜欢的书，书名记不太清了，大概是讲各种各样奇思妙想的创意手工，我记得里面有那种用卫生纸筒做的望远镜，还有用纸盘子做的孔雀，再就是用旧报纸糊起来的假山模型，那时候我简直是沉迷其中，缠着我妈给我买各种材料，什么剪刀、胶水、颜料，还有闪闪发光的亮片，简直是家里最显眼的存在。我记得最清楚的是有一个章节讲如何用废弃的易拉罐做成小机器人，我当时就觉得好神奇，怎么能把垃圾变成这么酷的东西，那时候的我，对这个世界的“魔法”充满了好奇。这本书带给我很多快乐，也激发了我对创造的原始冲动，每次完成一个作品，那种成就感都是无与伦比的。现在回想起来，感觉就像昨天一样，那些细小的碎片，那些闪闪发光的点点滴滴，都在我的记忆里闪烁着温暖的光芒。这本书对我来说，不仅仅是一本手工书，更是一扇通往奇妙世界的窗口，让我看到了无限的可能性。

评分☆☆☆☆☆

最近在翻看一些关于自然科普的书籍，我一直对我们生活的这个世界充满了好奇，特别是那些我们肉眼看不见的微生物，以及它们在我们生活中扮演的角色。我记得有一本印象特别深刻的书，它用非常生动有趣的语言，描绘了细菌、病毒、真菌等等这些微观世界里的“居民”。书里有很多手绘的插图，把我所想象的那些抽象的概念变得具象化，比如把细菌画成各种奇奇怪怪的小形状，把病毒描绘成带着刺的“小怪物”。它还讲了很多关于我们身体的免疫系统是如何与这些微生物斗争的，以及益生菌对我们健康的重要性。我记得当时对“益生菌”这个概念特别着迷，就缠着爸妈给我买了一堆酸奶，虽然那时候我还不太懂原理，但就觉得吃下去能让身体更健康，就像养了一群“好朋友”在肚子里。这本书让我觉得，原来我们身体里也住着一个热闹的小宇宙，充满了各种各样的生命故事。

评分☆☆☆☆☆

最近对一些心理学入门的书籍产生了浓厚的兴趣，尤其是关于如何理解孩子心理发展和亲子沟通的书。我记得我曾经读过一本，它深入浅出地讲解了不同年龄段孩子的情绪特点和行为模式，比如小小孩的“固执”其实是自我意识的萌芽，而青少年的“叛逆”可能是他们寻求独立和身份认同的表现。书里还提供了非常多实用的沟通技巧，比如如何用“积极倾听”来回应孩子的抱怨，如何用“同理心”来理解他们的感受，甚至还讲了如何处理孩子发脾气时的场景。我记得我当时读到关于“情绪 the storm”的部分，觉得非常受启发。书里把孩子的情绪比作一场风暴，而父母的角色就是那个稳固的避风港，不是去阻止风暴，而是去陪伴孩子度过，等风暴过去，再好好沟通。这让我对育儿有了全新的认识，不再只是关注行为，而是更深入地去理解行为背后的原因。

评分☆☆☆☆☆

最近一直想给家里的小侄子找点有意思的书，他是个特别活泼好动的孩子，对静态的绘本不太感兴趣，我一直在发愁。偶然的机会，在一个育儿论坛上看到有人推荐了一套关于儿童编程的启蒙读物，说是通过游戏化的方式，让孩子在玩乐中学习编程思维，我当时就觉得眼前一亮！我记得书里好像有很多关于如何用简单的指令控制小角色完成任务的情节，还有一些关于逻辑推理和解决问题的例子，感觉非常适合我家那个小捣蛋鬼。我特别希望通过这样的书，能培养他独立思考和解决问题的能力，而不是一味地接受信息。我记得我小的时候，虽然没有接触过什么编程，但也很喜欢玩那种需要动脑筋的益智游戏，那种一点点摸索出解决方案的过程，让我觉得特别有成就感。我希望这本书也能带给我的小侄子同样的体验，让他发现学习的乐趣，而不是把它当作一项任务。