老师，谢谢你-向日葵阿司的故事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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大家都说我没救了，为什么教了一百遍，也学不会......
但只有森田老师说：我相信你！
这是我的真实故事，一位神奇的老师，奇蹟改变了我。

　　谁敢相信一个启智班的智障学生，后来居然成为知名编剧家？？

　　他叫阿司，原本不会写字，也不会加减法，甚至体育都很笨。

　　妈妈因为他要上启智班，偷偷哭；哥哥警告他，不可以在房间里大便，他在台风天努力帮爸爸忙，却得不到赞美。

　　阿司很闷呀，想不明白大家怎么了？

　　可是转学之后的新老师很不一样！！

　　老师说不读书，也可以活下去，可是不会算数，就会吃大亏。

　　人光靠脑袋死背书没有用，要用身体去记忆永远忘不掉......

　　还有做任何事都不可以轻言放弃！！

　　运动会上老师拚命跑给阿司看，全场甚至起立为老师加油......

　　森田老师实在太酷了！

　　这是发生在日本北海道的真人真事。

　　没有未来的少年，因为遇见一位老师，彻底反转了自己的人生。

　　让人又哭又笑的成长故事，其实输或赢都不重要，最重要的是，自己尽了多少力......

　　小时候的阿司是个憨憨的男孩。他升上小学二年级的春天，被老师宣布他必须转入「向日葵班」上课。向日葵班就是所谓的「启智班」，因为阿司他总是学不会九九乘法，也学不会写日文。

　　阿司的妈妈伤心极了，除了哭之外想不到能帮助阿司的方法，但阿司却乐观的觉得：「这下子就没有人天天逼我写功课，问我讨厌的数学问题了！」

　　直到阿司升上五年级前的春假， 阿司遇见从秘鲁回日本教书的森田老师，森田老师对他说：「不会写字不会算数，一点都不可耻喔，也不要以为自己就是笨蛋。」

　　听了这段话之后，奇蹟似乎在阿司身上发生了......

　　被大家觉得是笨孩子的阿司，开始一天天改变......

作者简介

西川　司

　　1958年，出生于北海道。大学休学，在美国以及亚洲各地流浪。回国后，应征日本放送的「夜间剧场屋」的剧本获选，从此踏上作家之路。之后，从事广播、电视的剧本、漫画原作和小说等各个领域的创作。

译者简介

王蕴洁

　　喜欢阅读，借由阅读日文着作，了解另一种文化。期许自己忠实扮演好文字媒介的角色，让更多读者贴近了解原味的日本。译有大田出版作品：山本文绪作品《花需要水 我需要恋爱》；水村美苗作品《本格小说》；丝山秋子作品《袋小路之男》；本多孝好作品《MISSING》、《在一起却很寂寞》；荻原浩《我的妈妈是杀手》；森绘都《随风飘舞的塑胶布》；村上龙《料理小说》、《电影小说》；高楼方子《魔幻时钟坡》等多部脍炙人口的译作。

　　欢迎光临【绵羊的译心译意】部落格：blog.pixnet.net/translation

好的，这是一份关于一本名为《星辰彼岸的歌者》的图书的详细简介，内容完全独立于您提到的那本书： --- 星辰彼岸的歌者 内容简介 《星辰彼岸的歌者》是一部跨越了历史的厚重与未来的缥缈的史诗级奇幻小说。它不仅仅讲述了一个关于冒险和救赎的故事，更是一次对人类文明的起源、记忆的本质以及个体在宏大宇宙中的位置的深刻探讨。故事以一个被遗忘的文明——赛勒斯文明——的最后一位继承者，年轻的吟游诗人卡伊尔为中心展开。 第一卷：破碎的回响 故事始于被时间侵蚀的“寂静之海”。卡伊尔生活在一个被高耸的、由古代智慧构建的巨型能量屏障所环绕的孤立城市“埃文城”。埃文城的人们世代相传着一个古老的预言：当最黑暗的寒潮降临时，唯一的希望将来自于那些记得“星辰之歌”的人。卡伊尔并非天生的战士，他是一个敏感而内敛的学者，毕生致力于修复和解读那些散落在文明废墟中的残破卷轴和破碎的音乐水晶。 然而，平静的表象下涌动着不安。一种被称为“虚空瘟疫”的现象开始侵蚀现实的边缘，它表现为记忆的随机消退和物质世界的结构性崩塌。城中的长老们固守着旧有的、不再适用的教条，拒绝承认灾难的迫近。卡伊尔通过一次偶然的发现，得到了一枚印刻着未知符文的“共鸣石”。这枚石头不仅赋予了他聆听过去的声音的能力，更引出了一个惊人的真相：埃文城并非人类文明的终点，而仅仅是逃亡的起点。 第二卷：迷失的航线与启示录 为了寻找治愈虚空瘟疫的方法，卡伊尔被迫离开了埃文城。他的旅程始于“低语之森”，这是一片充斥着变异植物和失控自然力量的禁地。在这里，他遇到了第一位同伴——莉娅。莉娅是一名身手矫健的流浪猎人，她来自森林深处，对文明的衰落持怀疑态度，但她拥有对自然能量的独特感知力。莉娅的加入为卡伊尔提供了必要的生存技能，也为他原本偏向理论的知识体系带来了实践的重量。 他们的目标是寻找传说中记载着赛勒斯文明最终航线图的“天穹图书馆”。这段旅程充满了艰险。他们必须穿越由失控的古代机械卫兵把守的“锈蚀峡谷”，并躲避“阴影收割者”——那些被虚空瘟疫扭曲心智的流浪者。 在深入探索一座倾覆的古代天文台时，卡伊尔激活了一组沉睡的星图投影。这些投影揭示了赛勒斯文明并非自愿放弃了他们的家园，而是为了躲避一场来自星系之外的、被称为“寂灭之潮”的宇宙事件而仓皇逃离。更令人震惊的是，赛勒斯人为了确保文明的延续，将他们的核心知识和灵魂的碎片储存在了被称为“星辰彼岸”的遥远空间节点中。 第三卷：时间的悖论与审判之门 卡伊尔和莉娅的旅程最终将他们引向了地理上被称为“世界之脊”的极北之地。在这里，他们发现了一个通往星辰彼岸的巨大空间裂隙——“审判之门”。然而，通往大门的道路并非坦途，它被一个名叫“奥瑞恩”的强大存在所守护。奥瑞恩是赛勒斯文明自我牺牲的产物，一个被编程来“测试”后来者的智能体。 奥瑞恩的考验并非武力，而是关于“代价”的哲学辩论。他质问卡伊尔：为了拯救一个注定遗忘的过去，是否值得牺牲一个正在挣扎的现在？卡伊尔必须证明，记忆和知识的火种比眼前的安逸更为重要。在与奥瑞恩的对峙中，卡伊尔被迫融合了共鸣石中的所有残存信息，他的意识短暂地与数万年前的赛勒斯先贤产生了连接。他不仅学会了古老的歌谣，更领悟了歌谣背后蕴含的宇宙法则。 第四卷：星辰的合唱 通过了奥瑞恩的考验后，卡伊尔终于踏入了“星辰彼岸”。这不是一个实体空间，而是一个由纯粹信息构筑的维度。在这里，他找到了赛勒斯文明留下的完整“知识之种”——一个能够重塑现实底层代码的算法。 然而，寂灭之潮的威胁也随之降临到了埃文城。虚空瘟疫达到了顶峰，城市结构开始彻底瓦解。卡伊尔必须争分夺秒地将“知识之种”带回，并利用他所掌握的“星辰之歌”——一种结合了古代科技与宇宙共振原理的强大信息流——来抵御这场侵蚀。 最终的高潮发生在埃文城的能量核心处。卡伊尔不再是那个胆怯的吟游诗人，他成为了文明的导体。在莉娅的全力支持下，他引导着来自星辰彼岸的纯净信息流，与席卷而来的虚空瘟疫展开了激烈的“信息战争”。这不是血肉的搏斗，而是意志与熵的较量。 尾声：新的黎明与无尽的探索 卡伊尔成功地稳定了现实结构，遏制了虚空瘟疫。埃文城得以保存，但它已不再是那个封闭的避风港。赛勒斯文明的核心知识得以重获新生，但人类也必须面对一个更宏大的现实：他们不再是宇宙中唯一的幸存者，而是更大星际社群中的一员。 《星辰彼岸的歌者》以卡伊尔站在重建后的瞭望塔上，遥望深邃星空结束。他知道，征途尚未结束，真正的歌者，永远在路上。这部作品探讨了文明的传承，个体在历史洪流中的责任，以及知识本身所拥有的、超越物质的巨大力量。读者将跟随卡伊尔，体验一场关于记忆、勇气和宇宙奥秘的壮丽探险。

小学四年级结束的那年春天，阿司面临了意想不到的大事。他们要搬去名叫北桧山町，位在之前住的久远郡大成町北方一小时车程的地方。

决定搬去北桧山时，妈妈对阿司说：

「阿司，你给我听好，搬去新家后，可能只有你不能读那里的小学。万一你不能读那里的小学，就要一大清早起床，搭公车或是火车，一个人去很远很远的学校上学。你是不是不愿意？这样是不是很伤脑筋？」

听妈妈说，新家的北桧山町的小学没有类似向日葵班的班级，所以，要先接受新学校班导师的面试，如果学校不肯收他，就要去邻镇的养护学校（译註：针对有智能障碍、肢体障碍和体弱的孩子，在协助他们克服障碍的同时，传授必要知识和技能的学校）上学。

阿司不知道养护学校是怎样的学校，虽然不和弟弟读同一所小学也无所谓，但他很容易晕车，早晨也会赖床，所以觉得很伤脑筋。

「嗯，那我该怎么办？」

听到阿司这么问，妈妈露出为难的表情说：

「虽然妈妈再三拜託学校，一定要收你，但老师说，要先和你谈一谈。所以，搬去新家后，就要带你去新学校和导师见面，你也要拚命拜託老师收你这个学生。听到没有？要拚命拜託，知道吗？」

哥哥也提出要教阿司打架。

「为什么？」阿司问。

哥哥一脸严肃地回答：「我要读国中了，万一你有什么事，我也没办法帮你。」

妈妈和哥哥说话的态度都很认真，阿司终于慢慢了解到，自己将面对重大的问题。

接下来连续几天，阿司都向哥哥学飞腿踢，还要把妈妈当成老师，一次又一次练习鞠躬，大声说：「请让我读这所学校，我会好好用功，拜託了。」不久之后，阿司全家就搬到了北桧山町。

北桧山比他们之前住的城镇大很多，路上有号志灯，也有电影院。

阿司的家是新建的二层楼大房子，一楼的办事处空间也很大，爸爸的下属增加到三名。阿司一家人住在二楼，但即使住七个人，房子仍然很宽敞，阿司和哥哥住在楼梯旁四坪大的房间，离客厅较远。

从那个房间可以看到妈妈担心阿司可能无法就读的北桧山小学，哥哥就读的国中就在小学旁边。

搬家的行李整理到一个段落后，某天下午，妈妈带着阿司去学校。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《老师，谢谢你-向日葵阿司的故事》就如同夏日里的一缕清风，瞬间驱散了心头的烦闷，带来了无限的舒畅。它的名字里蕴含着一种质朴而深沉的情感——感谢。感谢那些在生命旅途中给予我们光亮和指引的人，尤其是我们的老师。而“向日葵阿司”这个充满生命力的名字，又仿佛是一位热情洋溢、积极乐观的灵魂，它在阳光下伸展腰肢，向着光明不懈追逐。我仿佛已经看到了，在一个充满挑战的环境中，有一个名叫阿司的存在，它可能是一位老师，用无私的爱和智慧，引导着学生们如向日葵般向上生长；也可能是一位学生，在老师的鼓励下，克服困难，绽放属于自己的光彩。这个名字的组合，既有对师恩的深切感激，又有对生命顽强意志的赞颂，两者结合在一起，构成了一幅动人的画面。我期待着，这本书能够讲述一个充满温情、励志和启迪的故事，让我们在阅读中感受到生命的美好，体会到感恩的力量，并从中汲取积极向上的力量，如同向日葵一般，永远面向太阳。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《老师，谢谢你-向日葵阿司的故事》，仅仅是读出来，就有一种扑面而来的温暖感。它不像一些浮华的书名，而是带着一种非常朴实、真诚的情感，直接触及人心最柔软的部分。 “老师，谢谢你”，这五个字，承载了太多童年和少年时期的回忆，关于那些默默付出、无私奉献的师长，他们的教诲如同种子，在我们心中生根发芽。而“向日葵阿司”这个名字，则为这个故事增添了一抹亮丽的色彩和勃勃的生机。向日葵，总是以最灿烂的姿态迎向阳光，象征着积极、乐观和对光明的无限追求。我好奇地想象着，阿司这个名字会指向一个怎样的人物或事物，是老师本身，还是某个在老师的关怀下，如同向日葵般茁壮成长的学生？亦或是，这株向日葵本身就有着特殊的意义，见证着一段师生情谊的萌芽与成长？书名的组合，既有对教育的感恩，又有对生命力的赞颂，让我期待它能讲述一个充满力量、温暖人心的故事，让我们在其中感受到成长的喜悦，体会到爱的伟大。

评分☆☆☆☆☆

《老师，谢谢你-向日葵阿司的故事》这个名字，一开始就让我产生了一种温暖的联想。它不像一些书名那样晦涩难懂，而是直接而真挚地表达了核心的情感。 “老师，谢谢你”这几个字，瞬间将人拉回到那个充满懵懂和感激的校园时光。我想，这本书一定围绕着师生情展开，讲述一段感人至深的故事。而“向日葵阿司”的加入，则为这个故事增添了独特的色彩。向日葵的意象，总是与阳光、希望、坚持和成长联系在一起。阿司，这个名字听起来带有一点可爱的童真，也许是指代一个孩子，或者是一株特殊的向日葵，它们共同串联起一段不平凡的经历。我猜想，在这个故事里，阿司可能代表着一个在老师的帮助下，从迷茫走向坚定的生命个体，或者它就是象征着一种积极的生活态度，在老师的引导下，找到了自己的方向，像向日葵一样，永远追逐着光明。光是这个名字，就已经勾起了我强烈的好奇心，想要了解这个故事背后蕴含的关于爱、教育与生命成长的深刻意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字就带着一种温暖的色彩——《老师，谢谢你-向日葵阿司的故事》。光是看到这个名字，我脑海里就勾勒出了一幅画面：一个阳光明媚的教室，一位笑容可掬的老师，还有一株迎着阳光努力生长的向日葵。虽然我还没有读过这本书的内容，但名字本身就传递出了一种积极、感恩的情感，让人忍不住想要一探究竟。我猜想，这一定是一个关于成长、关于师恩、关于生命力量的故事。向日葵象征着阳光、希望和积极向上，而“阿司”这个名字又带着几分俏皮和亲切。我很好奇，阿司是老师的名字，还是某个学生，或者这株向日葵本身的名字？无论如何，这个名字组合都充满了童趣和温情，让人对故事充满了期待。我非常喜欢这种带有寓意的书名，它不仅仅是一个简单的标签，更像是一扇窗户，让我们窥见故事的灵魂。我相信，这本书一定能带给我们一些关于爱、关于教育、关于生命意义的思考，就像向日葵一样，即使身处困境，也能努力绽放最美的姿态。

评分☆☆☆☆☆

《老师，谢谢你-向日葵阿司的故事》这个书名，就像一个温暖的拥抱，还没翻开书页，就已经让人心生好感。它传递出一种非常直接和真挚的情感——感谢。感谢生命中那些如阳光般温暖、如灯塔般指引的人，特别是我们的老师，他们的辛勤付出和无私奉献，是我们成长道路上不可或缺的力量。而“向日葵阿司”的出现，则为这个主题增添了独特的色彩和生命力。向日葵，总是昂首挺立，向阳而生，象征着希望、积极和坚韧不拔的精神。我猜测，故事中的“阿司”可能是一个在老师的关怀和引导下，如同向日葵般努力生长、绽放光彩的角色，也可能“阿司”本身就代表着一种积极乐观的生活态度，在老师的帮助下，找到了自己的方向，找到了追逐光明的勇气。这个书名的组合，既表达了对师恩的深切感激，又充满了对生命活力的赞美，让我对这本书所要讲述的故事充满了无限的好奇与期待，相信它会是一个充满温情、励志和启迪人心的佳作。