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国小自然与生活科技教学学习与评量

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出版者 出版社:五南 订阅出版社新书快讯 新功能介绍
翻译者
出版日期 出版日期:2010/01/26
语言 语言:繁体中文



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发表于2024-11-05

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图书描述

  国小自然科学教学深受皮亚杰的认知和发展论的影响。皮亚杰(J.Piaget)将儿童认知发展阶段分为(一)感觉动作期(0~2岁)。(二)具体操作前期(2~7岁),(三)具体操作期(7~11岁),(四)运思操作期(11~16岁)(Piaget,1963)。而小学阶段正属于具体操作期,因此小学自然科的教学亦以实际操作为基础,而着重于从做中学之基本理念。

  国小自然科学教育是国家科学教育的奠基工作,自然科所涉及的知识领域相当广,而儿童的个别差异也很大,所以担任自然科的教师,必须根据各教学单元的内容特性,运用不同的教学法。本书期望能对小学教育有所启发,作为改进教学盖括性提示,同时也提供教改专家有系统的分析资料。

作者简介

陈义勋

  现职:台北市立教育大学教授兼科学教育学位学程主任

  学历:
  美国俄亥俄州立大学科学教育博士 1991
  国立台湾师大物理研究所硕士 1978
  国立台湾师大物理学士 1974

著者信息

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图书目录

壹 国小自然科教学的基本理念、内涵、目的及目标
  一、基本理念
  二、内涵
  三、目的
  四、目标

贰 国小自然科有关物理单元之教材分析
  一、国内自然科课程发展
  二、单元内容及学习目标分析
  三、从知识领域来分析
  四、从自然科教科书之单元来分析

参 国小自然科有关物理单元之教学方案举要
  一、合作学习教学方案
    (一)绪论
    (二)研究方法
    (三)结果与讨论
  二、应用概念图教学方案
    (一)绪论
    (二)研究方法
  三、建构主义教学方案
    (一)绪论
    (二)研究方法
    (三)重要结果讨论
    (四)建议和讨论:
  四、迷思概念发掘教学方案
    (一)绪论
    (二)研究方法及进行步骤
    (三)绪论
    (四)建议
  五、概念发展教学方案
    (一)绪论
    (二)研究方法及过程
    (三)结论

肆 国小自然科有关物理单元教材教法之展望及本研究之限制
  一、教材方面
  二、教法方面
  三、本研究之应用与限制
  四、研究的展望

附录甲 前后测试题
附录乙 学生的概念图
附录丙 国立编译馆最新版第一册至第八册有关物理单元的部份
附录丁 电学迷思概念发掘教学方案之前后测分析(含题目)
附录戊 力学概念发展教学方案之前后测分析(含题目)

图书序言

图书试读

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