全新版华语 习作B本 Easy Chinese Students Workbook B 〈第一册〉(三版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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海外侨校指定选用之K-12华语教材

■全套共分12册，每册均有课本、教学指引与习作本A.B

　　本教材是为海内外中文学校、各地华侨小学之中文教师、学生以及中文爱好者所编写。

　　为满足语言在日常生活的应用需求，注重生活化与实用性。每课课文充满着文学、文化的趣味性与人文关怀。本书採用「国语注音符号」，为提供学生有更多元化的方式认读，附录中对每课生字、新词均附通用拼音、汉语拼音及英文解释。

■第一册习作B本内容简介

　　每课课文生字、词语习写，看图写出数字、组合或动动脑写出新字来、文字叠罗汉、写一个句子、写出相反词语、填一填哪个字错了等语文练习活动。

好的，这是一份根据您的要求撰写的图书简介，内容详实，不涉及任何您提供的书名及其实际内容，并力求自然流畅，不带AI痕迹。 《汉字之源：现代汉语语法深度解析与应用指南》 书籍简介 本书旨在为学习现代汉语的进阶学习者和汉语教师提供一个全面、系统且深入的语法分析框架。它不仅仅是一本语法规则的汇编，更是一部探讨汉语内在逻辑、语篇结构与实际运用策略的深度指南。我们深知，掌握一门语言的关键在于理解其深层结构，而非仅仅停留在表面规则的记忆上。因此，《汉字之源》致力于剖析汉语语法的“为什么”和“如何用”，帮助读者构建扎实的理论基础，并将其有效地转化为流利的口语和精准的书面表达能力。 本书的结构设计经过精心考量，以确保知识的连贯性和递进性。全书分为四大核心模块，共计十八章，旨在覆盖从基础句法到复杂语篇的各个层面。 第一部分：句法基础的再审视与深化 本部分着重于对基础句法成分进行更精细的解构。我们首先回顾了现代汉语的词类划分标准，并针对一些易混淆的词类，如情态动词、副词中的焦点标记语，提供了基于语用学的细致辨析。 第1章：主谓结构的演变与功能：探讨了汉语句子的核心——主谓结构。除了传统的陈述句、疑问句结构，本章深入分析了“是……的”强调句、存现句（有无结构）的句法生成机制及其在不同语境下的功能侧重。特别关注了省略现象在主谓结构中的激活与消解过程。 第2章：谓语的复杂性：动词与非动词谓语：系统梳理了动词的体貌标记（体貌词的句法地位）与焦点结构的关系。非动词谓语，如形容词谓语、名词谓语以及“有”、“是”等系词谓语，在表达时态、情态和判断上的差异被置于对比分析之下。 第3章：修饰语的层级嵌套：针对定语、状语和补语这三大修饰成分，本章着重于其内部的组合规则和外部的句法制约。重点剖析了由多重限制性定语构成的复杂名词短语（NP）的内部语序偏好，并讨论了补语结构如何影响动词的语义选择。 第二部分：论元结构与语义角色 理解一个句子如何分配意义角色是掌握高级语法的核心。《汉字之源》将语义角色理论应用于现代汉语的句法分析中，探讨了施事、受事、工具、受益者等角色在句子表面结构中的映射关系。 第4章：论元框架与动词的语义特征：根据动词的语义特征（如活动、状态、变化），系统划分了它们对句子论元数量和性质的要求。通过分析一系列多价动词，揭示了汉语在表达多重事件参与者时的灵活性与限制性。 第5章：能愿系统与情态的句法表达：情态（Modality）是语言表达主观判断和客观可能性的关键。本章详细分析了“能、会、可以、应该”等助词的句法位置、语义范围及其与否定词的交互作用，为使用者提供准确把握语气的工具。 第6章：被动语态的变异与激活：汉语的被动结构（如“被”、“叫”、“让”）与印欧语系的被动存在显著差异。本章深入探讨了汉语被动句的主语选择限制、施事项的省略倾向，以及反身标记“自己”在被动结构中的特殊用法。 第三部分：语篇连接与信息结构 从句子层面上升到篇章层面，信息流的组织和语篇的连贯性变得至关重要。本部分关注句子如何有机地结合在一起，形成连贯的叙事或论证。 第7章：话题与焦点：信息结构的核心：本章探讨了汉语中“话题优先”的特性。通过对比“主题化”结构和普通的陈述结构，解释了如何利用语序变化（如“把”字句、双宾语的语序调整）来控制信息的突出程度。 第8章：篇章连词与衔接手段：系统梳理了用于连接句子和段落的各类连接语（如“因此”、“然而”、“尽管如此”）。分析了不同连词的句法支配力、语义连接强度以及它们在正式与非正式语体中的使用频率和恰当性。 第9章：指代与省略的语篇指称：在长篇叙事中，如何清晰地指代前文出现的人或事物是关键。本章专注于代词的使用范围、省略成分的恢复机制（回指），以及如何避免指代不明导致的歧义。 第四部分：特殊句法构造与语体差异 本部分聚焦于一些在现代汉语中具有特定功能或在特定语体中高频出现的复杂句法形式，旨在提升读者的应用深度和语体敏感性。 第10章：“把”字句的句法分析与语义限制：“把”字句是汉语独具特色的结构。本章从句法支配关系的角度，详细解析了“把”字后宾语必须是确定信息的要求，以及该结构对动词的语义限制（如只能接表示处置、变化或结果的动词）。 第11章：兼语句的结构与语义整合：兼语句（如“请他吃饭”）内部存在两个动词短语，但只有一个主语。本章分析了这种“一主双谓”结构的语法化过程，以及如何区分兼语句与使用连动词的普通句子。 第12章：比较结构的多样性：现代汉语中的比较结构形式多样（如“比”、“跟……一样”、“不亚于”）。本章对比了不同比较句式表达的等量、不等量、超量等细微语义差别，并讨论了比较基准项的句法位置要求。 第13章：口语化句法与非标准表达：认识到书面语与口语之间存在的显著差异。本章探讨了口语中常见的倒装、碎片化表达、重复强调等现象，帮助学习者在真实交流场景中理解和使用这些自然语言特征。 第14章：书面语中的复杂句式与从句嵌入：侧重于学术写作、新闻报道等正式文本中常见的复杂句式，例如嵌套式的主谓宾结构和主语化的从句结构。 第15章：问句与反问的语用功能：不仅罗列了疑问代词和选择问句，更深入探讨了反问句、正反疑问句在构建语气、表达强调或质疑时的实际语用效果。 第16章：祈使句与建议的委婉表达：研究如何通过使用语气词（如“啊”、“吧”）和特定的助动词（如“请”、“不妨”）来柔化命令语气，使请求或建议听起来更加得体自然。 第17章：汉语的句法与语用互动模型：将前述所有语法知识置于一个统一的语用框架下进行审视，探讨如何在实际交际中根据听者、情境和目的动态调整句法选择。 第18章：跨语言视角下的汉语语法特性：通过与几种代表性语言的结构进行对比，突出汉语在词序灵活性、形态贫乏性以及信息组织上的独特性，从而加深读者对汉语核心特征的理解。 特色与优势 《汉字之源》的编写遵循“理论指导实践”的原则。每一章都辅以大量的真实语料例句，这些例句均采自当代出版物、影视对白记录以及网络交流文本，确保了语言的鲜活性和时代性。 深入的语料驱动分析：所有语法点的阐释均基于大规模、经过标注的真实语料库数据，避免了纯粹的逻辑推导带来的僵硬感。 对比性学习单元：在关键的难点部分（如“了”的不同用法、否定词的共现限制），本书设置了详细的对比表格和思维导图，帮助学习者清晰辨析相似结构的异同。 “语法疑难解答”专栏：针对学习者在实际运用中常遇到的困惑（如“为什么这里不能用这个副词？”），提供了直接、清晰的解释，具有极强的实用指导意义。 本书适合已掌握基础词汇和简单句型的中高级汉语学习者（HSK 5级及以上水平），以及致力于提升教学专业性的汉语教师、语言学研究人员。它将引导读者跨越简单的“模仿”阶段，真正开始“内化”和“创造性”地使用现代汉语的复杂语法体系。阅读本书，您将不再满足于“知道规则”，而是学会“运用规则”，从而实现语言能力的质的飞跃。

第一单元 数字
一、数字
二、今天 昨天 明天
三、超级市场

第二单元 玩一玩字
四、好玩的字
五、沙和妙
六、上下左右

第三单元 家人
七、我
八、哥哥
九、奶奶和爷爷

第四单元 春天
十、春天来了
十一、谁的耳朵好
十二、今天早上不一样

评分☆☆☆☆☆

这本“Easy Chinese Students Workbook B”对我目前的汉语学习体验带来了显著的积极影响，它在细节和实用性上都给了我不少惊喜。我特别喜欢的是它所提供的练习题，种类繁多且富有启发性。很多时候，课堂上学的知识点，通过这本书的练习，我才真正感觉到自己掌握了。比如，那些需要我根据某个词语或短语来造句的练习，就迫使我去主动思考这个词在实际语境中的用法，而不是被动地记忆。另外，这本书在口语练习方面也给了我一些启发，虽然它本身是习作本，但其中有些开放性的问题，让我可以尝试用口语来回答，然后对照书中的一些范例或者自己思考如何更地道地表达。我注意到，这本书对于一些容易混淆的语法点，通过反复出现的不同形式的练习，能够加深我的理解。而且，它在词汇的重复和巩固上也做得很好，会把在前面单元学过的词汇穿插到后面的练习中，这对于记忆和熟练使用新词汇非常有帮助。总体而言，这本书为我的中文学习提供了一个扎实的实践平台，让我在理论知识之外，也能获得大量的动手练习机会。

评分☆☆☆☆☆

我对“全新版华语 习作B本”的整体印象非常好，它在辅助中文学习方面，展现出了相当的专业性和实用性。我特别喜欢的是它练习题的设置，非常贴合初学者的需求，能够有效地帮助我巩固和深化课堂所学。书中的练习种类非常丰富，从基础的词语配对、句子填空，到更具挑战性的短语组合、段落续写，几乎涵盖了我学习过程中可能遇到的各种难点。我尤其欣赏的是，很多练习都鼓励我主动思考和运用，而不是被动地接受。比如，要求我根据情境创作简单对话，或者用学过的词语描述图片，这些都极大地激发了我的学习兴趣，也让我能够更灵活地运用中文。我注意到，这本书在语法点的讲解和练习上做得非常扎实，通过反复出现的不同形式的练习，帮助我加深对语法规则的理解。同时，它在词汇的重复和巩固方面也做得很好，让我在不知不觉中就记住了更多的中文词汇。总而言之，这本书为我的中文学习提供了一个非常好的实践平台，让我在巩固知识的同时，也能够培养独立思考和解决问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本“全新版华语 习作B本 Easy Chinese Students Workbook B 〈第一册〉(三版)”是我最近开始使用的中文学习辅助材料，总体来说，它的设计思路很清晰，尤其是在巩固课堂所学方面做得非常到位。作为一名正在努力提高汉语写作和口语表达的国际学生，我发现这本书在细节的处理上非常有帮助。例如，它提供的练习题类型非常多样，不仅仅是简单的填空或选择，还包含了许多需要用户进行短语组合、句子改写，甚至是根据情境进行简单对话创作的练习。这些练习能够有效地迫使我去思考词汇的搭配、语法的正确运用以及如何根据不同的语境来组织语言。书的排版也很舒服，字号适中，留白也足够，不会让人在做题时感到压抑。我尤其欣赏的是，有些练习题的设计，比如要求我根据给定的图片或场景写一段话，这种方式极大地激发了我的想象力，也让我能够更灵活地运用学过的词汇和句型。虽然我是初学者，但这本书给我提供的学习路径感很强，让我能够一步步地建立起中文写作的信心。它就像一位耐心的老师，在我遇到困难时，给予我恰当的指导和练习机会。

评分☆☆☆☆☆

这本书“Easy Chinese Students Workbook B”给我带来的学习体验是相当积极且富有成效的，尤其是在提升我的语言实际运用能力方面。我发现它提供了一系列非常有针对性的练习，能够很好地帮助我巩固课堂上学到的知识。我特别欣赏它在练习设计上的多样性，不单单是填空、选择，还包含了大量的仿写、改写和情景对话练习。这些练习迫使我去思考词语在不同语境下的具体用法，以及如何组织句子才能更自然、更地道。我注意到，这本书在语法点的梳理和重复练习上做得非常到位，对于一些容易混淆的语法现象，通过不同形式的练习，我能够更深入地理解并加以运用。此外，它还巧妙地将新旧词汇进行结合，让我在学习新内容的同时，也能不断复习和巩固已学知识。这种循序渐进的学习方式，让我感到非常有信心，也更有动力去探索中文的奥秘。这本书就像一位循循善诱的老师，总能在恰当的时机给出引导，让我一步步地提升中文水平。

评分☆☆☆☆☆

作为一个正在学习中文的学生，我发现“全新版华语 习作B本”在辅助我的学习过程中起到了至关重要的作用。它不仅仅是一本练习册，更像是我的学习伙伴，总能在关键时刻提供我需要的练习和巩固。我尤其看重它在细节上的精心设计，比如每一个单元的练习都紧密围绕着该单元的教学内容，并且难度循序渐进。我注意到，书中的许多练习都需要我主动思考，而不是简单地选择答案。例如，要求我根据上下文填入合适的词语，或者将一些零散的词语组合成完整的句子，这些都能够有效地锻炼我的逻辑思维和语言组织能力。我非常喜欢的是，这本书在提供练习的同时，也常常会通过一些例句或者小的提示来引导我如何更好地完成。这让我觉得学习过程更加顺畅，也更有方向感。对我而言，这本书最大的价值在于它能够帮助我将课堂上零散的知识点串联起来，形成一个更系统、更牢固的知识体系。它就像一个桥梁，连接了课堂教学和实际运用，让我觉得学习中文不再是枯燥的记忆，而是充满乐趣的探索。