國小閱讀與寫作指引<6年級>下冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 閱讀指導
• 寫作指導
• 小學語文
• 六年級
• 下冊
• 教材輔助
• 學習資料
• 提升寫作
• 培養閱讀
• 語文學習

　　閱讀與寫作並進，提昇國語文實力
　　全書共分五大單元：

　　一、生活與藝術
　　藝術對生活的影響，層麵是相當廣泛的。小朋友要學習體驗生活中的美感，積極培養欣賞藝術之美的能力。

　　二、關懷與尊重
　　小朋友是地球村的一員，跟大傢的關係息息相關，必須認識各國特殊的生活習俗，瞭解國際禮儀，培養世界性的眼光和胸襟，以關懷和尊重的態度來和世界萬物和平相處。

　　三、文學的花園
　　文學可以美化人生，透過眾彩紛呈的文學作品，可以培養小朋友對文學的愛好及興趣。

　　四、求真與求善
　　求真與求善的目的是在追求真理。所謂真理就是指宇宙間客觀、不變的道理。真理讓人類充滿希望，使人生充實美滿，有許多人為追求真理而奉獻、犧牲。

　　五、感恩與惜福
　　小朋友生活在這個世界上，要存著感恩的心，珍惜自己擁有的幸福，這樣子日子纔會過得快活。

小學語文核心素養拓展讀本（三年級上冊）：《探秘奇妙的自然》 圖書簡介 本書是專為小學三年級上學期學生精心設計的課外閱讀與寫作拓展讀本，旨在通過引人入勝的自然主題，全麵提升學生的閱讀理解能力、觀察記錄能力以及基礎的寫作錶達技巧。本書緊密貼閤新課標對中年級學生“博覽群書，積纍素材，感知文體”的要求，內容豐富，形式活潑，力求在激發學生對自然科學興趣的同時，夯實其語文學習的根基。 第一部分：探索生命的脈動——微觀與宏觀的觀察 本冊讀本的第一個核心闆塊聚焦於“生命”這一永恒的主題，引導學生從身邊細微之處著手，觀察和記錄生命的跡象。 單元一：花園裏的微觀世界 閱讀篇章精選： 選取瞭多篇描繪昆蟲、植物生長細節的優秀短文，例如《一棵小草的秘密日記》、《蝴蝶蛻變的全過程》。文章語言生動形象，大量運用比喻和擬人的修辭手法，幫助學生體會細膩的文學描寫技巧。 主題詞匯積纍： 重點學習與動植物形態、習性相關的詞匯，如“蛻變”、“萌發”、“繁衍”、“棲息”、“斑斕”。 寫作訓練聚焦： 引導學生進行“細緻觀察式寫作”。要求學生選擇一種身邊的植物或小動物，在至少一周的時間內，記錄其外形變化、行為習慣，並嘗試模仿範文的描寫方式，寫一篇不少於300字的觀察報告。 單元二：森林與河流的交響 閱讀篇章精選： 引入瞭關於森林生態係統、河流濕地環境的科普性故事，如《老鬆樹的守護者》、《小溪的旅行》。這些文章側重於展現事物之間的相互聯係和生態平衡的理念。 閱讀理解重點： 訓練學生識彆文章中的主要事物、次要事物及其關係（如捕食關係、共生關係）。重點解析說明性段落的邏輯結構。 綜閤實踐活動： 設計“自然筆記挑戰”。學生需要結閤課外實踐，描繪一張傢鄉附近河流或樹林的局部景象，並在圖旁用文字標注齣至少五種不同的生物，並簡述它們可能存在的關聯。 第二部分：地球的故事——地質與天象的奧秘 本部分將視野拓展至更廣闊的自然領域，激發學生對地球科學和宇宙探索的興趣，培養其邏輯思維能力。 單元三：石頭裏的時間印記 閱讀篇章精選： 涵蓋瞭關於岩石、礦物、化石的基礎知識介紹，例如《會講故事的石頭》、《恐龍的最後一天》。文章采用問答體和探險故事的形式，降低科普閱讀的難度。 知識點梳理： 梳理“沉積岩”、“火山岩”、“化石形成”等基礎概念，重點學習如何準確、簡潔地描述科學現象。 寫作訓練聚焦： “假如我是一名考古學傢”。鼓勵學生運用所學知識，想象自己發現瞭一塊有趣的化石，並撰寫一篇“發現報告”，描述化石的特徵、推測其生活環境及重要性。 單元四：天空的劇場——天氣與星座 閱讀篇章精選： 選取瞭關於雲的形狀、風的形成、四季星空的變遷等主題的文章，如《雲朵偵探社》、《北鬥星的指引》。 閱讀理解重點： 訓練學生理解因果關係鏈條。例如，理解“水蒸發—形成雲—降落雨水”這一過程的描述。同時，培養學生對時間順序和空間方位的把握能力。 口語錶達訓練： “天氣預報員體驗”。學生分組，學習如何運用專業術語（如“晴轉多雲”、“冷空氣南下”）來播報次日天氣，並結閤圖錶進行說明。 第三部分：人文與自然的交融——我們的傢園意識 最後一個闆塊引導學生思考人類與自然環境的關係，培養責任感和保護意識，並將自然觀察融入人文寫作之中。 單元五：古人的自然智慧 閱讀篇章精選： 選取古代詩詞中描寫自然景色的經典篇目（如“春曉”、“望廬山瀑布”），並配以現代解讀。重點在於體會古人觀察自然、寄情山水的細膩情感。 文體學習： 側重學習古詩文的意境錶達和白話文的意境再現。通過對比閱讀，體會不同時代描述自然的方式差異。 寫作訓練聚焦： “我心中的四季美景”。要求學生不能僅僅羅列景物，而是要融入自己的感受和聯想，至少運用兩種修辭手法（如擬人、排比）來描繪一個季節的標誌性場景。 單元六：守護我們的綠色星球 閱讀篇章精選： 關注環保主題，如城市綠化、垃圾分類、水資源保護等，文章多為倡議書、宣傳稿的形式。 閱讀理解重點： 辨析作者的觀點和意圖。理解“提倡”、“呼籲”、“建議”等錶達方式在議論性短文中的作用。 綜閤實踐與寫作： “環保小衛士行動”。學生需要針對社區或學校中發現的一個環境問題，撰寫一篇有理有據的“倡議書”或“建議信”，提齣切實可行的解決方案。 本書特色與目標達成 本讀本共包含約40篇精選閱讀材料，涵蓋瞭說明、記敘、描寫、議論的初步應用。全書設計瞭超過60個“觀察記錄欄”和“寫作小貼士”，確保閱讀與實踐的緊密結閤。 通過本冊的學習，三年級學生將能夠： 1. 提升閱讀速度與準確率： 熟悉自然科普類文章的基本結構。 2. 積纍豐富寫作素材： 將觀察到的具體細節轉化為文字描述。 3. 初步掌握文體特徵： 瞭解觀察日記、科普短文、倡議書的基本寫作規範。 4. 激發求知欲： 對身邊的自然現象産生持續的好奇心和探索精神。 本書是引導三年級學生從“課本閱讀”邁嚮“自主閱讀與思考”的重要橋梁。

评分☆☆☆☆☆

這本書在提升孩子的“詞匯量”和“錶達能力”方麵，也有著非常獨到的設計。以前，我傢孩子寫作文，總是用那麼幾個重復的詞語，比如“很好”、“非常”、“然後”。《國小閱讀與寫作指導<6年級>下冊》通過一些“詞語替換”、“同義詞辨析”的練習，讓孩子認識到同一個意思可以用不同的詞語來錶達，而且不同的詞語會帶來不同的語感。比如，書中會列齣“高興”的不同錶達方式，如“欣喜若狂”、“眉開眼笑”、“心花怒放”，並讓孩子嘗試將這些詞語運用到句子中。這樣一來，孩子寫作時就有瞭更多的選擇，錶達也更加生動形象瞭。

评分☆☆☆☆☆

我發現這本《國小閱讀與寫作指導<6年級>下冊》不僅僅是一本教寫作的書，更是一本幫助孩子“認識世界”的書。書中選取的很多閱讀材料，都涉及到瞭社會現象、曆史事件、科學知識等。孩子在閱讀這些材料的同時，不僅提升瞭閱讀能力，也拓寬瞭知識麵，對周圍的世界有瞭更深的瞭解。比如，有一篇文章是關於古代發明傢的一生，讀完之後，孩子竟然對曆史産生瞭濃厚的興趣，還主動去查閱瞭更多的相關資料。這種通過閱讀激發學習興趣的方式，我覺得非常寶貴，也是這本書最大的價值所在。

评分☆☆☆☆☆

這本《國小閱讀與寫作指導<6年級>下冊》絕對是我傢孩子近一年來最得力的學習夥伴瞭。作為傢長，我深切體會到閱讀和寫作能力對於孩子未來的重要性，也知道這個年齡段的孩子正處於一個關鍵的轉型期，既需要鞏固基礎，又要開始接觸更深層次的理解和錶達。這本書的設計，恰恰抓住瞭這一點。它的內容編排非常貼心，不像有些教材那樣乾巴巴的理論堆砌，而是通過一個個生動有趣的故事、引人入勝的議題，引導孩子主動去思考。我印象最深刻的是其中關於“人物分析”的章節，它沒有直接給齣“什麼是人物分析”，而是提供瞭一篇描寫主人公的短文，然後通過層層遞進的問題，讓孩子自己去挖掘人物的性格特點、動機以及他對故事發展的影響。這種“授人以魚不如授人以漁”的教學方式，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭分析人物的技巧，而不僅僅是死記硬背定義。

评分☆☆☆☆☆

讓我印象深刻的是，這本書並沒有把“寫作”妖魔化，而是把它變成瞭一個充滿樂趣和創造力的過程。它不會一上來就給孩子非常宏大、復雜的寫作任務，而是從一些小的、有趣的練習開始。比如，讓孩子給一張圖片配上簡短的文字，或者讓孩子用三個詞語寫一個小故事。這些練習，就像是給孩子打開瞭一個寫作的小窗口，讓他們覺得寫作並不難，而且很有趣。通過這些小小的成功體驗，孩子對寫作的畏懼感消失瞭，取而代之的是一種嘗試和探索的勇氣。

评分☆☆☆☆☆

我真的要為這本書的“創意寫作”部分點贊！我傢孩子以前寫作文，總是開頭結尾都很套路，中間的內容也寫得平平無奇，感覺就像是在完成任務。自從用瞭這本《國小閱讀與寫作指導<6年級>下冊》後，他寫作文的積極性明顯高瞭很多。書裏提供瞭很多非常規的寫作命題，比如“假如你擁有一個神奇的噴嚏，它會有什麼功能？”，或者“寫一封信給未來的自己，告訴他你現在最大的願望是什麼”。這些題目一下子就打開瞭孩子的想象力，他不再局限於寫“我的老師”、“我的媽媽”這種熟悉的題材，而是開始天馬行空地構思，甚至會自己創造齣一些奇妙的情節和人物。而且，書中還提供瞭不同風格的範文，有幽默的，有感人的，有懸疑的，讓孩子看到原來寫作可以有這麼多可能性，這極大地激發瞭他的創作欲望。

评分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這本書在“批判性思維”方麵的培養。在閱讀部分，它會引導孩子去質疑，去分析，去辨彆信息。比如，讀到一篇報道時，它會問孩子“你覺得作者的立場是什麼？”，或者“除瞭文中提到的原因，你認為還有其他可能的原因嗎？”。在寫作部分，它也會鼓勵孩子提齣自己的觀點，並用充分的理由去支撐。這種鼓勵孩子獨立思考、不盲從的態度，我認為對孩子來說是非常重要的。它讓他們學會瞭如何去主動地獲取知識，而不是被動地接受信息，也讓他們在未來能夠更清晰地錶達自己的想法。

评分☆☆☆☆☆

寫作訓練的“邏輯性”和“條理性”是很多小學生寫作的難點，這本書在這方麵做得非常齣色。我以前總是教孩子寫作文要“有頭有尾”，但具體怎麼做到，我有時候也說不清楚。《國小閱讀與寫作指導<6年級>下冊》通過一些關於“段落組織”和“篇章結構”的練習，讓孩子很直觀地理解瞭如何讓自己的文章更具條理。比如，它會給孩子一堆打亂順序的句子，讓他們重新排列組閤，組成一個通順的段落。或者，它會給齣一個主題，讓孩子先列齣“提綱”，再根據提綱來寫文章。這些小練習，看似簡單，但對於建立孩子的邏輯思維和寫作框架非常有幫助。現在，我傢孩子寫作文，句子之間的銜接明顯流暢瞭很多，觀點也更加清晰瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書還有一個非常突齣的優點，就是它非常注重“反饋”和“修改”。它不僅僅是讓孩子寫完就算瞭，而是會提供一些修改建議，讓孩子知道自己的文章可以從哪些方麵進行完善。比如，它會指齣句子是否通順，段落是否連貫，論據是否充分等等。而且，書中還鼓勵孩子之間互相閱讀和評價，這不僅能讓孩子看到彆人的優點，也能從彆人的反饋中發現自己的不足。這種“互助學習”的模式，讓寫作過程更加動態和有活力，也幫助孩子養成瞭自我反思和改進的習慣。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我有點擔心六年級下冊的閱讀理解會不會太難，孩子會不會跟不上。但《國小閱讀與寫作指導<6年級>下冊》的設計完全打消瞭我的顧慮。它選取的閱讀材料非常多樣化，有科普文章，有曆史故事，有寓言童話，甚至還有一些簡單的詩歌。關鍵在於，它在每一篇閱讀材料後麵提齣的問題，都非常具有啓發性。不是那種簡單的“文中提到XX，那XX是什麼？”的題目，而是會引導孩子去理解作者的意圖，去推斷人物的感受，去分析文章的結構。有一次，我們讀瞭一篇關於保護環境的文章，書上的問題是“作者用瞭哪些方法來讓你感受到環境保護的重要性？”這個問題就讓孩子不僅僅停留在瞭解文章內容，而是去思考作者是如何運用語言來影響讀者的。這種深層次的閱讀理解能力，是這本書給我孩子帶來的最大驚喜。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，閱讀和寫作是相輔相成的，缺一不可。很多時候，孩子寫不齣東西來，根本原因是他讀得不夠。《國小閱讀與寫作指導<6年級>下冊》很好地解決瞭這個問題。它在閱讀部分，不僅僅是要求孩子讀懂字麵意思，更重要的是引導孩子去“品味”語言。它會分析句子結構，會講解修辭手法，會引導孩子去體會作者的情感。孩子在潛移默化中，就學會瞭如何用更美的語言去錶達，也理解瞭好的文章是如何寫齣來的。這對於他寫作時“有話可說”、“有內容可寫”打下瞭堅實的基礎。