語文教學是一門範圍廣泛且復雜的學科，同時也是提升人文素養的重要基石。其所涉及到的不隻是培育學生聽、說、讀、寫的各項語文基本能力，同時在語文教學的一係列過程中，還要薰陶學生的審美情趣、開拓知識視野、提升文化素養、健全思想品德，從而使整個人的素質達到昇華的階段。

　　鑑於語文教學這門學科的內涵是其他學科所不能及的，也是無法替代的，因此作為一位閤格的語文教師，其專業技能的要求自然比其他學科要來的高，教師勢必要發展一切語文相關的技能，纔能麵對語文教學上的挑戰。

　　本書共分十二章，從緒論、注音符號教學、聆聽教學、說話教學、識字教學、寫字教學、閱讀教學、寫作教學、教學計畫編寫、語法理論與運用、修辭理論與運用，以及兒童戲劇與國語文教學應用等就各方麵來詮述。讓從事教學者於掌握各項學理前，對語文教學本身就能具有明確的認識，以建立起正確的教學方嚮；對自我欠缺與所未能及者亦應能多加反省，以強化個人今後在語文教學上所須提升之處；並對今日語文教學中所存在的瓶頸，也應設法瞭解其背後成因並擬訂因應之道，於未來教學工作上共同努力以創造語文學習的良好環境。

作者簡介

王珩

　　德國波昂大學一般比較語言學博士

周碧香

　　中正大學中國文學博士

施枝芳

　　颱中師範學院國民教育碩士

馬行誼

　　中正大學中國文學博士

彭雅玲

　　政治大學中國文學博士

楊淑華

　　成功大學中國文學博士

楊裕貿

　　颱中師範學院國民教育碩士

劉君王告

　　高雄師範大學中國文學博士

魏聰祺

　　東吳大學中文研究所博士

蘇伊文

　　美國佛羅裏達大學課程與教學研究所哲學博士

第一章　 緒    論∕王珩
第1節　語文教學的本質
第2節　語文教師的能力 
第3節　未來語文教學的發展方嚮 

第二章　 注音符號教學∕施枝芳 
第1節　注音符號概說
第2節　注音符號的教學方法 
第3節　注音符號的教學策略
第4節　九年一貫課程中的注音符號教學睏境與建議
附 錄　注音符號遊戲法 

第三章　 聆聽教學∕馬行誼
第1節　聆聽教學概說 
第2節　聆聽教學的考慮因素 
第3節　聆聽教學的指導原則
第4節　聆聽教材編選與課程設計

第四章　  說話教學∕楊淑華
第1節　說話教學概說 
第2節　強化聲情錶現的教學 
第3節　強化敘事條理的教學
第4節　強化錶達效能的教學 

第五章　 識字教學∕周碧香
第1節　識字教學概說 
第2節　漢字知識 
第3節　常用識字教學法
第4節　圖解識字教學 
附 錄　識字教學的資源 

第六章     寫字教學∕彭雅玲 
第1節　寫字教學概說 
第2節　寫字教學的進程 
第3節　字體的書寫要領 
第4節　寫字偏誤與批改 
附  錄　寫字教學的資源

第七章      閱讀教學∕蘇伊文
第1節　閱讀教學概說 
第2節　理論篇 
第3節　實務篇 

第八章     寫作教學∕楊裕貿 
第1節　寫作教學概說
第2節　低年級的寫作教學 
第3節　中、高年級的寫作教學 
第4節　寫作批改 

第九章     教學計畫編寫∕楊裕貿
第1節　教學計畫編寫要領 
第2節　國語教案示例 

第十章     語法理論與運用∕周碧香
第1節　漢語的特點
第2節　詞匯理論 
第3節　句法理論
第4節　在國語文教學的運用

第十一章  修辭理論與運用∕魏聰祺 
第1節　修辭理論 
第2節　修辭可提升賞析能力 
第3節　修辭可提升作文能力

第十二章  兒童戲劇與國語文教學應用∕劉君王告
第1節　概說
第2節　基礎理論
第3節　國語文相關戲劇之教學策略
第4節　國語文戲劇教學實務與自我檢測