语文教学是一门范围广泛且复杂的学科，同时也是提升人文素养的重要基石。其所涉及到的不只是培育学生听、说、读、写的各项语文基本能力，同时在语文教学的一系列过程中，还要薰陶学生的审美情趣、开拓知识视野、提升文化素养、健全思想品德，从而使整个人的素质达到昇华的阶段。

　　鑑于语文教学这门学科的内涵是其他学科所不能及的，也是无法替代的，因此作为一位合格的语文教师，其专业技能的要求自然比其他学科要来的高，教师势必要发展一切语文相关的技能，才能面对语文教学上的挑战。

　　本书共分十二章，从绪论、注音符号教学、聆听教学、说话教学、识字教学、写字教学、阅读教学、写作教学、教学计画编写、语法理论与运用、修辞理论与运用，以及儿童戏剧与国语文教学应用等就各方面来诠述。让从事教学者于掌握各项学理前，对语文教学本身就能具有明确的认识，以建立起正确的教学方向；对自我欠缺与所未能及者亦应能多加反省，以强化个人今后在语文教学上所须提升之处；并对今日语文教学中所存在的瓶颈，也应设法了解其背后成因并拟订因应之道，于未来教学工作上共同努力以创造语文学习的良好环境。

作者简介

王珩

　　德国波昂大学一般比较语言学博士

周碧香

　　中正大学中国文学博士

施枝芳

　　台中师范学院国民教育硕士

马行谊

　　中正大学中国文学博士

彭雅玲

　　政治大学中国文学博士

杨淑华

　　成功大学中国文学博士

杨裕贸

　　台中师范学院国民教育硕士

刘君王告

　　高雄师范大学中国文学博士

魏聪祺

　　东吴大学中文研究所博士

苏伊文

　　美国佛罗里达大学课程与教学研究所哲学博士

第一章　 绪    论∕王珩
第1节　语文教学的本质
第2节　语文教师的能力 
第3节　未来语文教学的发展方向 

第二章　 注音符号教学∕施枝芳 
第1节　注音符号概说
第2节　注音符号的教学方法 
第3节　注音符号的教学策略
第4节　九年一贯课程中的注音符号教学困境与建议
附 录　注音符号游戏法 

第三章　 聆听教学∕马行谊
第1节　聆听教学概说 
第2节　聆听教学的考虑因素 
第3节　聆听教学的指导原则
第4节　聆听教材编选与课程设计

第四章　  说话教学∕杨淑华
第1节　说话教学概说 
第2节　强化声情表现的教学 
第3节　强化叙事条理的教学
第4节　强化表达效能的教学 

第五章　 识字教学∕周碧香
第1节　识字教学概说 
第2节　汉字知识 
第3节　常用识字教学法
第4节　图解识字教学 
附 录　识字教学的资源 

第六章     写字教学∕彭雅玲 
第1节　写字教学概说 
第2节　写字教学的进程 
第3节　字体的书写要领 
第4节　写字偏误与批改 
附  录　写字教学的资源

第七章      阅读教学∕苏伊文
第1节　阅读教学概说 
第2节　理论篇 
第3节　实务篇 

第八章     写作教学∕杨裕贸 
第1节　写作教学概说
第2节　低年级的写作教学 
第3节　中、高年级的写作教学 
第4节　写作批改 

第九章     教学计画编写∕杨裕贸
第1节　教学计画编写要领 
第2节　国语教案示例 

第十章     语法理论与运用∕周碧香
第1节　汉语的特点
第2节　词汇理论 
第3节　句法理论
第4节　在国语文教学的运用

第十一章  修辞理论与运用∕魏聪祺 
第1节　修辞理论 
第2节　修辞可提升赏析能力 
第3节　修辞可提升作文能力

第十二章  儿童戏剧与国语文教学应用∕刘君王告
第1节　概说
第2节　基础理论
第3节　国语文相关戏剧之教学策略
第4节　国语文戏剧教学实务与自我检测