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• 成长指南

　　品格是人类的基本价值。有了高贵优雅的品格，我们会关心周遭人际、社会和自然的现象与伦理，思考其中值得赞美的优点，发现需要改进的缺失，要求好的要变得更好，期待这一切得到永续发展，止于至善。本书作者以爱为出发点，以品格为关照，透过其丰富的人生体验，温馨而恳切地道出深刻的观察和理解，对各种现象和伦理提出批评和建言，内容生动而有趣，蕴涵人生大道理。书中的肺腑之言，若能实践，必可带动深厚的人类情怀，导向和乐创新的社会新局。

本书特色

　　提供一则则贴近你我生活的小故事，
　　以教育家精湛的观点，
　　开启全方位品格教育的视野，
　　提升一生中最重要的品格力。

作者简介

黄政杰

　　最高学历：
　　美国迈迪逊威斯康斯大学哲学博士（主修课程与教学）

　　重要经历：
　　明道大学课程与教学研究所讲座教授
　　台南大学校长、台南师范学院校长、教育经营暨管理研究所教授
　　教育部技职司司长、高教司司长、学术审议委员会执行祕书
　　台湾师范大学教育研究所、教育系教授、教育研究中心主任
　　行政院教育改革审议委员会顾问
　　行政院国科会人文处谘议委员
　　美国哈佛大学访问学者
　　香港中文大学教育研究所顾问
　　中华民国课程与教学学会理事长
　　中华民国工业科技教育学会理事长

　　现职：
　　中州技术学院校长
　　静宜大学教育研究所讲座教授
　　台湾教育评论学会理事长

　　主要着作：
　　教育理想的追求、教育理念革新、课程设计、课程评鑑、课程改革、多元社会课程取向、课程改革新论、教育改革理念与实践、合作学习、技职教育的发展与前瞻、大学教育改革、大学治理：理念与实践、一位教育家的话里玄机、抉择：大学治理的心路历程、品格教育广角镜等。

　　重要奖项：
　　教育部学术奖，国科会杰出研究奖、优等奖及甲等奖，中华民国教育学术团体联合年会木铎奖，国立台南大学特殊贡献奖等。

《全球化视野下的跨文化交际策略》 内容提要 本书深入探讨了在全球化背景下，跨文化交际所面临的挑战、核心理论模型及其在实际操作中的应用策略。全书结构严谨，内容涵盖了文化维度理论、沟通模式差异、非语言线索解读、冲突管理以及全球团队协作等多个维度。作者立足于丰富的案例分析和最新的跨文化研究成果，旨在为读者提供一套系统、实用的工具，以提升其在全球化工作环境和多元文化交流中的效能和敏感度。本书不仅对文化差异进行了细致入微的剖析，更侧重于如何构建有效的沟通桥梁，实现真正的相互理解与合作。 --- 第一章：全球化时代的交际图景与必要性 在当今世界，经济、技术和人口的流动性前所未有地加剧了不同文化间的接触频率和深度。跨文化交际不再是少数外交官或国际商务人士的专属技能，而是几乎所有专业人士必须具备的核心竞争力。本章首先界定了“文化”与“交际”的内涵，并分析了全球化对传统交流模式带来的颠覆性影响。 我们探讨了文化接触的三个主要层面：信息传播的加速化、决策过程的文化依赖性，以及人际关系构建的复杂性。通过引入亨廷顿的“文明冲突论”的现代修正观点，以及麦克卢汉的“地球村”理论，我们揭示了技术进步在缩短物理距离的同时，如何可能加剧心理和文化上的隔阂。 本章强调，缺乏跨文化敏感性导致的误解不仅会造成沟通效率低下，更可能引发重大的商业损失、外交危机甚至社会对立。因此，掌握系统的跨文化交际策略，成为构建和谐、高效全球化社会的基础。 第二章：核心文化维度理论深度解析 理解文化差异的根源是有效交际的前提。本章系统梳理并对比了当代最具影响力的文化维度理论框架，包括霍夫斯泰德的六维度模型、特朗皮纳斯的三维模型以及特罗姆佩纳纳的文化差异模型。 2.1 霍夫斯泰德的再审视：权力距离、个人主义与集体主义 本书对权力距离（Power Distance）进行了深入分析，探讨了高权力距离文化（如许多亚洲和中东国家）中层级结构对汇报、反馈和决策制定的影响。同时，我们将个人主义（Individualism）与集体主义（Collectivism）的取舍，放在了合同谈判和团队忠诚度的具体情境中进行模拟推演。 2.2 语境化分析：高语境与低语境文化 爱德华·霍尔提出的高语境（High-Context）和低语境（Low-Context）理论是理解信息传递方式的关键。本章详细区分了依赖隐晦暗示、非言语信息和共享背景知识的日本、中国文化，与侧重清晰、直接、明确文本信息的德国、美国文化之间的差异。我们提供了具体的语境切换训练，教导读者如何“解码”含蓄的拒绝或“编码”直白的陈述。 2.3 时间观与任务导向 本章还重点比较了单时制（Monochronic）文化（强调守时、一次只做一件事）与多时制（Polychronic）文化（强调关系优先、灵活处理多项事务）的时间观冲突。通过案例研究，分析了在项目管理中，如何调和不同时间观带来的进度安排矛盾。 第三章：语言的边界与非语言的洪流 语言是交际的载体，但其背后隐藏的文化规范和非语言信号往往决定了交际的成败。 3.1 翻译的困境与等效性难题 本节超越了简单的词汇对译，探讨了“习语”、“比喻”和“幽默”在跨文化转换中的失真风险。我们研究了“真诚性”在不同文化中是如何被构建和表达的，例如，在某些文化中被视为礼貌的夸张赞美，在另一些文化中可能被解读为不切实际。 3.2 肢体语言的“潜规则” 本书提供了全球主要文化中关于身体接触（触碰的禁忌）、眼神接触（直接凝视的含义）、面部表情（情绪表达的普遍性与文化限制）以及空间距离（个人疆域）的详细对比图表。我们特别强调了姿态和手势的地域性差异，例如“OK”手势在不同国家可能代表的截然不同的含义。 第四章：跨文化冲突的识别、管理与调解 冲突在任何交际中都难以避免，但在文化差异加剧的背景下，冲突的性质往往更加复杂。 4.1 冲突归因的文化偏见 本章分析了不同文化如何解释冲突的起因。在集体主义文化中，冲突常被视为对群体和谐的破坏（人际层面），而在个人主义文化中，冲突可能被视为对观点或策略的理性辩论（任务层面）。识别这种归因差异，是有效降温冲突的第一步。 4.2 应对冲突的策略矩阵 我们提出了一个基于文化维度的冲突应对策略矩阵，指导读者在不同文化背景下选择最适宜的策略——是采取回避（如在某些东亚文化中处理敏感问题）、妥协、竞争还是合作。重点讲解了如何通过“中介人”（Cultural Broker）或“润滑剂”来软化尖锐的直接对抗。 第五章：建立全球化协作环境的实践指南 本书的实践部分着重于将理论知识转化为具体行动，特别是在虚拟团队和国际合作项目中。 5.1 虚拟团队中的信任构建 在全球化团队中，面对面的交流机会减少，信任的建立更加依赖于技术媒介的有效使用。本章探讨了如何在电子邮件、视频会议等媒介中，通过结构化的沟通流程、明确的角色分配和定期的“非正式交流”时间，来补偿物理距离带来的隔阂。 5.2 跨文化谈判的艺术 谈判是文化交锋的集中体现。本章详细拆解了谈判过程中的关键环节——议程设定、提议与还价、达成一致。我们提供了针对不同文化偏好的谈判风格调整方案，例如，在高度关系导向的文化中，如何将建立个人关系置于实质性议题之前。 5.3 组织文化的整合与适应 对于跨国公司而言，如何在保留地方文化特色的同时，建立起统一的、高效的组织文化（Corporate Culture）是一个持续的挑战。本章探讨了领导者应如何平衡“全球一致性”与“本地适应性”，以培养具有全球视野和地方智慧的复合型人才。 结语：迈向文化智商（CQ）的精进之路 本书总结认为，跨文化交际的最终目标并非是消除差异，而是培养高水平的文化智商（Cultural Intelligence, CQ）。CQ包含认知、动机、行为和元认知四个要素。真正的交际高手，是能够不断反思自身文化预设，灵活调整行为，并从文化差异中汲取创新灵感的学习者。本书提供的框架和工具，旨在为读者开启这条持续学习和精进的道路。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育广角镜》这本书，单看书名就觉得内容会很丰富，很有深度。尤其是在我们台湾，很多家庭都非常重视孩子的教育，但有时候又会陷入一些误区。比如，我们可能会过分强调学业成绩，而忽略了孩子品德的养成；或者，在管教孩子的时候，容易出现情绪化的反应，反而达不到预期的效果。这本书的“广角镜”这个词，让我联想到它可能会提供一个全方位的视角，不只关注孩子内在的品德，可能还会涉及到家庭教育、学校教育，甚至是我们社会大环境对孩子品格形成的影响。我特别好奇，书中会不会探讨一些比较棘手的问题，比如孩子之间的冲突、欺凌，或者是网络世界对孩子品格的负面影响，然后提供一些有效的应对策略。而且，我也很希望这本书能分享一些具体的、可以在生活中实践的教育方法，比如如何通过讲故事、角色扮演、或者家庭活动来潜移默化地培养孩子的品格。毕竟，理论性的东西我们听过不少，但真正落到实处，才是最考验人的。

评分☆☆☆☆☆

看到《品格教育广角镜》这个书名，我脑海中立刻浮现出一些画面。在台湾，我们常常看到新闻报道，有些孩子因为缺乏基本的品德，做了令人遗憾的事情。这让我们这些为人父母的，更加警醒，也更加渴望能够找到一些好的方法，来引导孩子走上正途。这本书的“广角镜”寓意着全景、多维度的观察，我希望它能帮助我们看到品格教育的方方面面，不仅仅是单一的“好孩子”标准，而是要培养一个独立、有责任感、有同情心、并且能够适应社会复杂性的人。我尤其关心的是，这本书会不会探讨如何在现代科技发达的环境下，引导孩子正确使用网络，避免沉迷，同时也能利用科技来学习和成长。此外，我非常期待书中能够提供一些关于如何与孩子有效沟通的技巧，因为很多时候，沟通的障碍是导致品格教育失败的重要原因。如何让孩子愿意倾诉，如何让父母能够倾听，这些都是非常实际的问题，我希望这本书能给我们一些启发。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育广角镜》这本书，光看书名就让人产生无限的联想。在我们台湾，社会节奏快，生活压力大，很多家长在拼命赚钱的同时，也在努力想给孩子最好的教育，但常常会感到力不从心。尤其是在品格教育方面，很多家长都会遇到困惑。这本书的“广角镜”这个词，给我一种感觉，它会从一个非常全面、多角度的视角来解读品格教育。我希望这本书能提供一些关于如何培养孩子“责任感”和“独立思考能力”的具体方法。例如，在日常生活中，我们应该如何引导孩子承担家务，如何让他们为自己的行为负责，而不是一味地依赖父母。同时，面对信息爆炸的时代，如何让孩子学会辨别信息，不被误导，形成自己的独立见解，这也是非常重要的。我期待书中能有一些关于亲子互动、家庭教育的小故事或者案例分析，让我觉得更贴近生活，更容易理解和学习。

评分☆☆☆☆☆

读到《品格教育广角镜》这本书，我第一个联想到的就是我们小时候的教育方式，那时候好像更强调“乖巧听话”，很多品德教育都是以一种比较传统的、说教的方式进行的。现在社会节奏这么快，信息又这么发达，孩子接触到的信息来源非常多元，有正面的也有负面的，这就更凸显了品格教育的重要性。我常常在想，我们这一代人的成长，经历了很多社会变迁，见证了很多事情，对“好”与“坏”的理解也在不断变化。那么，在教育下一代的时候，我们应该传递什么样的品格核心价值？这本书的名字“广角镜”给我一种感觉，它不会局限于某一种单一的品德，而是会从很多不同的角度去审视，去剖析。比如，它会不会谈到如何培养孩子的批判性思维，让他们在纷繁的信息中分辨真伪，形成自己的判断？会不会探讨如何在快节奏的生活中，让孩子学会耐心和专注？会不会涉及如何在多元文化的环境下，培养孩子的包容和理解？我希望这本书能提供一些创新的视角，让我们跳出传统的框架，用更现代、更符合时代需求的方式去理解和实践品格教育。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育广角镜》这本书，光听书名就觉得很有分量，像是要带我们从一个很广阔的视野去看待品格这件事。尤其是在我们台湾，现在社会变化这么快，孩子的成长环境也越来越复杂，家长们真的会很焦虑，不知道该怎么引导孩子建立正确的价值观和品德。我个人一直觉得，品格教育绝对不是死记硬背的道理，而是要深入到生活的方方面面，让孩子在潜移默化中去体会，去学习。这本书的出现，对我来说就像是一盏明灯，让我开始思考，除了学校里教的一些道德规范，还有哪些更深层次、更全面的东西，是我们应该关注的。比如说，孩子是不是懂得尊重别人，是不是有同理心，是不是勇于承担责任，是不是诚实守信，这些看似简单，但要在日常生活中真正做到，其实需要父母和社会付出很多的心力。我希望这本书能提供一些具体的、可操作的方法，让我们这些做父母的，能够更有方向感，不再只是凭感觉在摸索。而且，我也很期待能看到一些不同年龄段、不同情境下的品格养成案例，这样会让我觉得更有共鸣，也更容易理解书中提出的理念。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育广角镜》这本书，听起来就非常有深度，又带着一点学术的味道，但我相信它一定能给家长们带来很多启发。在台湾，我们都很关心孩子的未来，而我们普遍认为，一个人的品格，比他拥有多少知识更重要。这本书的“广角镜”这个概念，让我觉得它不是只关注某个单一的品德，而是会从很多不同的角度，比如家庭、学校、社会，甚至是中国传统文化与现代价值观的碰撞，来审视品格教育。我非常想知道，书中是否会探讨如何引导孩子建立“感恩之心”和“分享的快乐”。在物质生活越来越丰富的当下，很多孩子容易变得“理所当然”，不知道珍惜，也不懂得分享。我希望这本书能提供一些具体的、有趣的教育方法，让我们和孩子一起体会感恩的意义，感受分享带来的喜悦。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育广角镜》这个书名，听起来就很有学术气息，但又带着一丝亲切感，仿佛是一面能照亮我们内心深处，帮助我们看清品格重要性的镜子。在台湾，我们越来越意识到，孩子的成长不仅仅是智力的开发，品格的塑造才是他们未来人生道路上最重要的基石。有时候，我们作为家长，可能会因为忙碌而忽略了对孩子品格的细致培养，或者在面对孩子的一些不良行为时，不知所措。这本书的“广角镜”概念，让我觉得它会从一个非常宏观的角度出发，去审视品格教育的意义和重要性，并且会触及到很多我们平时可能不太会去深入思考的层面。我非常好奇，书中是否会讨论一些关于“情绪管理”和“挫折教育”的内容，因为我发现，很多孩子在面对压力和困难时，很容易崩溃，这其实也反映了品格上的一些缺失。希望这本书能提供一些实用的方法，帮助孩子建立更强大的内心，更积极的生活态度。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育广角镜》这本书，听起来就很有分量，也很有启发性。在台湾，我们越来越重视孩子的全人发展，而品格教育无疑是其中最重要的一环。我常常在想，如何才能让孩子真正理解“善良”、“诚实”、“勇敢”这些词汇的含义，并且内化到自己的行为中呢？这本书的“广角镜”给我一种感觉，它会从一个更广阔的视野出发，去探讨品格教育的方方面面。我特别期待，书中是否会涉及如何培养孩子的“同理心”和“合作精神”。在现在这个竞争激烈的社会，很多孩子都比较注重个人利益，而忽略了与他人的互动和协作。我希望这本书能提供一些实用的方法，让我们引导孩子学会站在他人的角度思考问题，并且懂得如何与他人和谐相处，共同完成任务。而且，我也希望这本书能强调家庭在品格教育中的作用，因为父母是孩子的第一任老师，家庭氛围对孩子的品格形成有着至关重要的影响。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育广角镜》这本书，光看书名就让我充满了期待。在台湾，我们越来越关注孩子的心理健康和品德发展，希望他们能成为一个独立、健全、有责任感的人。这本书的“广角镜”寓意着多角度、全方位的观察，我希望它能帮助我们更深入地理解品格教育的内涵，以及如何在日常生活中有效地实践。我特别好奇，书中是否会探讨如何培养孩子的“韧性”和“抗压能力”。在现代社会，孩子面临的挑战和压力越来越大，如何让他们在遇到困难时不轻易放弃，并且从中学习成长，是非常重要的。我希望这本书能提供一些关于如何引导孩子正确面对挫折，如何建立积极心态的方法。同时，我也希望这本书能强调“榜样”的力量，因为父母和老师的言传身教对孩子品格的形成有着潜移默化的影响。

评分☆☆☆☆☆

《品格教育广角镜》这本书，光听名字就觉得它提供了一个非常宏大且深入的视角。在台湾，我们常说“十年树木，百年树人”，这句话道出了品格教育的深远意义。我希望这本书能从一个更全面的角度，去解读品格的真正含义，并且提供一些在现代社会背景下，切实可行的教育理念和方法。比如，我特别关注“诚信”这个问题，在现在这个信息真假难辨的时代，如何让孩子从小就懂得诚实的重要性，并且在生活中践行，这其实是一项非常艰巨的任务。我希望这本书能提供一些关于如何引导孩子认识到“谎言的危害”，以及如何培养孩子“敢于承认错误”的勇气。而且，我也很期待书中能分享一些关于如何培养孩子“对生活的热情”和“积极乐观的态度”，因为这些都是支撑一个人不断前进的重要品格力量。