摇篮里的科学家：认识婴幼儿早期的学习历程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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原文作者： Alisin Gopnik, Ph. D.、Andrew N. Meltzoff, Ph. D.、Patricia K. Kuhl, Ph. D.

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• 婴幼儿发展
• 早期教育
• 科学认知
• 亲子教育
• 大脑科学
• 学习原理
• 0-3岁
• 育儿指南
• 儿童心理学
• 认知发展

　　本书为三位享誉国际的儿童发展学家的经典代表之作。

　　读完本书，您会以崭新的眼光，看待这些「宇宙最佳的学习者」！

您知道……

　　● 出生才42分钟的婴儿就已经会模仿人的脸部表情了？

　　● 6个月大的宝宝能区分各种语言的不同，是个语言的世界公民？

　　● 宝宝爱极了的妈妈话，能帮助宝宝蜕变为特定语言的专家？

　　● 2岁幼儿开始发展出同理心了？

　　● 什么是「婴儿失忆症」？为什么成人完全不记得3岁以前的事？

　　0 ~ 3岁宝宝的大脑正精密地建立起上百万个错纵复杂的联结与回路，不断透过思索证据、下结论、进行试验、解决问题……等，开启对人事物的认识。本书丰硕的研究成果，帮助爸妈了解如何与宝宝展开互动、在宝宝的学习上扮演正确的关键角色。

作者简介

爱丽森．贾布尼克博士 (Alison Gopnik, Ph. D.)

　　现任加州柏克莱大学心理学教授，为顶尖的儿童认知科学家。发表过至少一百份哲学、心理学和儿童初阶学习有关的期刊论文，并为《纽约书评》和《纽约时报》的专栏作家。育有三个孩子，目前与家人居住于加州柏克莱市。

安德鲁．梅哲夫博士 (Andrew N. Meltzoff, Ph. D.)

　　为国际知名的婴幼儿发展专家，他在婴儿模仿能力上的研究改写了人们对于早期认知、人格与大脑发展的认识。现任华盛顿大学学习与脑科学研究中心所长，论文被刊载于《时代杂志》、《纽约时报》，并陈列于全世界的博物馆。2001年1月曾应邀于「第一届信谊0 ~ 3岁婴幼儿发展研讨会」发表演说。

派翠西亚．库儿博士 (Patricia K. Kuhl, Ph. D.)

　　全球知名的语言发展专家，现任华盛顿大学学习与脑科学研究中心所长，亦为该校听语科学系教授。她在语言早期及大脑发展上的研究，以及早期接触语言的经验如何改变大脑功能的议题上，启发了人们对幼儿大脑学习机制的认识。1997年库儿博士获邀至白宫、参加柯林顿总统及夫人主持的「早期学习与脑部发展」研讨会。2006年6月曾应邀于「第四届信谊0 ~ 3岁婴幼儿发展研讨会」发表演说。

译者简介

黄馨慧

　　美国普渡大学儿童发展与家庭研究所博士，曾任讲师、幼教老师、信谊基金会企划专员。现任国立台北护理健康大学婴幼儿保育系副教授。着有《幼儿行为观察与纪录》，译有《学步儿父母手册》、《不只是游戏》等书。

图书简介：探索人类智慧的起点 书名：超越摇篮：从感知到认知的飞跃 作者：[在此处填入虚构的作者姓名] 出版社：[在此处填入虚构的出版社名称] ISBN：[在此处填入虚构的ISBN] --- 内容提要： 《超越摇篮：从感知到认知的飞跃》是一部深入剖析人类从出生到学龄前这一关键发展阶段的认知、情感和社会性成长的权威性著作。本书摒弃了单纯关注生理或语言发展的传统视角，转而聚焦于个体心智如何在复杂多变的现实世界中建构其最初的知识体系和自我意识。 本书的核心论点在于，婴儿并非被动的接收器，而是主动的“微型哲学家”和“全能学习者”。我们试图揭示，那些看似随机的抓握、凝视、咿呀学语背后，蕴含着极其精密的认知机制的萌芽与运作。这是一场对人类智能起源的田野考察，旨在为教育者、家长以及对人类发展学有兴趣的读者，提供一套系统、细致且充满洞察力的解读框架。 --- 第一部分：感官世界的拓扑学——构建世界的最初地图 本部分着重探讨新生儿如何通过五感——视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉——来绘制他们所处环境的几何结构和意义网络。 第一章：光影的几何学：视觉的早期解析 我们深入研究新生儿的视觉偏好，从对高对比度图案的追逐，到对人脸这一复杂视觉刺激的本能识别。书中详细分析了“物体恒存性”的形成路径，解释了婴儿如何逐步理解“消失的物体依然存在”这一基本物理法则。我们引入了最新的眼动追踪研究，揭示婴儿在观察物体时，其注意力的聚焦模式如何预示了未来空间推理能力的差异。此章特别探讨了视觉歧义的解决过程——婴儿如何筛选信息以确定现实的真实面貌。 第二章：声音的建筑师：从噪音到意义的桥梁 听觉发展被视为语言习得的基石。本章考察了胎儿时期听觉经验的积累，以及出生后对人类语音韵律（Prosody）的超常敏感度。我们详细描述了“语音感知范围的收窄”现象——婴儿如何从能分辨世界上所有语言的声音，逐渐锁定其母语特有的音素。此外，我们还探讨了声音与动作的联结，例如节奏感如何影响早期运动技能的发展，以及音乐在情感调节中的基础作用。 第三章：触觉的对话：皮肤上的信息编码 触觉不再被视为单纯的反馈机制，而是认知建立的“第一语言”。本书论证了抚摸、拥抱和皮肤接触（Skin-to-Skin Contact）如何直接影响压力荷尔蒙的调节和神经系统的成熟。我们详述了婴儿如何通过抓握不同材质、感知温度和压力，来学习物体的物理属性，例如“硬度”和“弹性”这些抽象概念是如何通过皮肤经验转化为大脑中的数字表征。 --- 第二部分：心智的熔炉——概念形成与符号思维的涌现 此部分将焦点从外部刺激转向内部的认知加工，探讨婴儿如何将感官输入转化为可操作的概念和符号系统。 第四章：因果律的初探：预测世界的必然性 人类智能的核心是理解“如果A发生，则B会跟随发生”。本章通过一系列经典的实验设计，展示了婴儿是如何在反复的互动中，掌握最基本的因果关系。我们探讨了“能动性”的觉醒——即“我的行为可以改变环境”这一信念的形成过程。书中区分了物理因果（推倒积木）和社会性因果（笑声引来关注）的早期学习路径。 第五章：数字的微粒：早期数量感与比较 本书挑战了传统观点，即认为复杂的数学思维需要语言的介入。我们展示了婴儿在学会数数之前，就已经具备了“数量感知”（Numerosity）的能力，能够区分两组物体是“更多”还是“更少”。通过对集合大小的比较，我们描绘了抽象数字概念是如何从具体的感官经验中抽象提炼出来的。 第六章：心智理论的萌芽：理解他人的意图 “心智理论”（Theory of Mind, ToM）是社会认知的高级功能，即理解他人拥有不同于自己的信念、欲望和意图的能力。本章追溯了这一能力的早期迹象——从对视线方向的追踪，到对“假信”（False Belief）的初步理解。我们分析了镜像神经元系统在模拟他人行为和感受中所扮演的角色，揭示了同理心是如何在早期的人际互动中被“编码”进大脑回路的。 --- 第三部分：情感的罗盘与社会性的网络——自我与他者的定位 这一部分关注发展中的“自我”概念如何嵌入到社会关系之中，以及情感体验如何指导认知选择。 第七章：依恋的深层结构：安全基地的构建 本书详细阐述了依恋理论的当代应用，超越了简单的“亲密关系”范畴，将其视为一种“情绪调节系统”和“探索动机的发射塔”。我们分析了不同依恋类型（安全型、回避型、矛盾型）如何通过早期互动模式，塑造个体对未来人际关系的预期和应对策略。重点探讨了“情绪参照”（Social Referencing）——婴儿如何通过观察照料者的面部表情来判断环境的安全性。 第八章：情绪的词汇表：从感受区分到命名 情感是信息处理的优先信号。本章研究婴儿如何区分基本情绪（喜、怒、哀、惧），以及这些情绪反应在早期决策中的作用。我们探讨了“情感调节能力”的发展，即婴儿如何从完全依赖外部帮助（如被抱起）发展到自我安抚（如吮吸手指）。情绪的“社会学习”——即通过模仿和反馈来校准自己的情感表达——是本章的重点。 第九章：界限的绘制：“我”与“非我”的辩证 自我意识的形成是一个渐进的过程。本书从“身体图式”的建立（认识到自己的身体是独立于世界的），过渡到“镜像自我识别”（认识到镜中的是自己）。我们分析了早期游戏（如躲猫猫、角色扮演）如何帮助儿童划分“自我”的边界，并理解“个人空间”的概念，为未来形成稳定的自尊和身份认同奠定基础。 --- 结语：未来学习者的蓝图 本书的最后总结部分，将所有阶段的发现整合起来，勾勒出一个全面发展的婴幼儿心智模型。它强调，早期学习并非被动地填鸭灌输，而是一个动态、自主、高度情境化的过程。真正的“早期教育”，在于提供一个安全、丰富且富有挑战性的环境，让这些天生的“科学家”能够自由地进行他们的实验，完成从感知到认知的飞跃。 本书旨在启发读者，以全新的视角去欣赏人类智慧的起点，理解每一个早期行为背后的深刻认知意义。

第一章 古老问题和新兴发展心理学
第二章 孩子对人的了解
第三章 孩子对事物的了解
第四章 孩子对语言的了解
第五章 科学家对幼儿心智的新发现
第六章 科学家对幼儿大脑的新发现
第七章 追寻彩云

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这本书真是颠覆了我对孩子早期成长的认知！以前总觉得孩子小，就是吃喝拉撒睡，能认识几个字，数几个数就不错了。但这本书让我意识到，婴幼儿时期，这个看似“什么都不懂”的阶段，他们的学习能力和发展速度是如此惊人！作者用非常生动形象的语言，结合大量的真实案例，描绘了一个个孩子是如何通过感官探索、模仿、互动来构建他们对世界的理解。我尤其喜欢其中关于“婴儿如何学习因果关系”的章节，孩子摔打玩具，不是乱来，而是通过反复尝试，观察“我这样做，然后玩具就发出声音”，这便是最初的科学实验！还有关于语言发展的论述，从咿呀学语到会说简单的句子，孩子每一步的进步都蕴含着巨大的学习过程。书中的“游戏化学习”理念也让我眼前一亮，原来孩子在玩耍中学习效率最高，家长要做的是提供一个安全、丰富、充满支持的环境，而不是一味地灌输知识。读完这本书，我感觉自己像打开了一个新世界的大门，对如何陪伴孩子成长有了更深刻的理解和更有针对性的方法。我迫不及待地想将书中的知识运用到日常生活中，观察我的孩子，倾听他们的“科学发现”，与他们一同探索这个精彩纷呈的世界。

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这本书为我打开了一扇通往婴幼儿内心世界的大门，让我得以窥见他们学习的奇妙旅程。我以前总觉得孩子学习就是教他们认字、算数，但这本书让我明白，学习的本质远比这些更深刻、更广泛。它是一个孩子主动探索、建构认知的过程，是他们与世界互动的过程。书中对婴幼儿感官发展的细致描绘，让我惊叹于他们是如何通过触觉、视觉、听觉等来感知和理解世界的。例如，孩子触摸不同材质的物体，是他们在学习“软”“硬”“滑”“粗”；孩子听不同频率的声音，是他们在学习“高”“低”“响”“轻”。这些细微的观察，往往被我们大人忽略。更让我感到欣慰的是，这本书强调了“过程”的重要性，而非仅仅关注“结果”。孩子学习爬行、学步，即使摔倒，也是学习过程中的宝贵财富。它鼓励家长要耐心陪伴，给予支持，相信孩子内在的学习能力。读完这本书，我仿佛变成了一个更懂得倾听、更有耐心的观察者，能够更好地去理解和回应孩子的学习需求。

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我一直觉得，孩子是世界上最聪明的学习者，他们对世界的好奇心是无限的，学习能力是惊人的。而这本书，恰恰印证了我的这一想法，并且将我的理解提升到了一个新的高度。它不再停留在“学习”的表面，而是深入到学习的“底层逻辑”，揭示了婴幼儿是如何通过自身的探索和互动，构建起对世界的认知体系。书中对于“主动学习”的定义，让我意识到，孩子的学习不是被动接受，而是主动建构的过程。他们通过观察、尝试、提问，不断地修正自己的认知模型。作者用非常细腻的笔触，描绘了孩子在不同发展阶段的学习特点，以及如何为他们提供最适宜的学习环境。我尤其欣赏书中关于“安全感”在孩子学习中的重要性，一个充满爱和支持的环境，能够让孩子放下恐惧，大胆地去探索和学习。读完这本书，我感觉自己对孩子的“等待”和“观察”能力有了极大的提升，更能理解孩子行为背后的动机，也更能把握陪伴孩子成长的节奏。

评分☆☆☆☆☆

最近正在为一个亲子教育的讲座收集资料，偶然翻到这本书，简直是找到了“宝藏”！它不是那种泛泛而谈的育儿经，而是充满了科学依据和实践指导。书中详细阐述了婴幼儿大脑发展的特点，以及这些特点如何驱动他们的学习行为。例如，关于“镜像神经元”的解释，让我明白了为什么孩子会模仿大人的行为，以及模仿在学习中的关键作用。作者还特别强调了“游戏”在婴幼儿学习中的不可替代性，并提供了一系列非常实用、可操作的游戏建议，涵盖了认知、语言、社交、情感等多个方面。这些游戏的设计都非常巧妙，能够充分激发孩子的学习兴趣，同时又能有效地锻炼他们的各项能力。我特别喜欢书中关于“错误”在学习中的积极作用的观点，它鼓励家长不要过度保护孩子，而是要允许他们犯错，并在错误中学习和成长。这本书就像一位经验丰富的导师，为我指明了方向，让我对如何科学地引导孩子学习充满了信心。讲座的听众们一定会从中受益匪浅！

评分☆☆☆☆☆

我一直对儿童心理学和教育学领域抱有浓厚的兴趣，也读过不少相关的书籍，但这本书给我带来了前所未有的震撼和启发。它不像一些理论书那样枯燥晦涩，而是以一种非常贴近生活、充满温度的方式，深入浅出地剖析了婴幼儿的学习本质。书中对于“敏感期”的描绘，让我恍然大悟，原来孩子在特定的年龄段，会对某些事物表现出异常的关注和学习热情，如果我们能及时捕捉并加以引导，将事半功倍。比如，孩子对“秩序”的敏感期，可以通过建立规律的作息时间来满足；对“细节”的敏感期，可以通过精细的观察游戏来培养。更让我感动的是，作者在字里行间流露出对孩子纯粹的尊重和热爱，强调要看见孩子内在的驱动力，而非仅仅将他们视为等待被塑造的容器。这本书让我重新审视了“教育”的定义，它不是简单的知识传递，而是一个帮助孩子发现自我、发展潜能、成为独立个体的过程。我非常欣赏书中关于“支持性环境”的论述，它强调了家长作为孩子第一个老师的重要性，以及如何通过提供丰富的感官刺激、安全的探索空间和积极的情感连接，来促进孩子的全面发展。