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　　採访是取得新闻的方法，是取得资讯、传播资讯的手段。在这资讯爆炸的时代，採访更是满足人吸收新知的渴望。随着採访技术愈来愈纯熟，採访历程也愈来愈多样，但在採访的特殊技巧发展与经验广化上，步调显得缓慢停滞。因此，本书针对既有的採访术进行理论架构的展延，从非人採访的理论基础，包含万物有灵观念、从人扩及非人经验的广化及应用在教学活动的高效能期待；对象设定与特性包含动物的弱互动、植物的想像反应、矿物的超感应及其他神秘倾向；时间与向度包含单一时段的截取式、连续时段的专题报导式及间歇时段的类拼贴式採访；特殊技巧包含营造唯美的经验、缓提问及观察或聆听动静、投射思绪与惊奇遇合以及实务检证包含实施对象、流程、工具运用与资料的蒐集、分析，作理论的演绎、归纳与建构，以新的理论开展另一个採访的面向。

作者简介

黄献加

　　台东大学语文教育学系、语文教育研究所毕业，在嘉义工作的台南人。有着「资讯系」的皮、「数学系」的肉、「语教系」的骨。一直秉持「对孩子有帮助的，就用心去做」的信念，希望能为小学教育尽一份心力。

序

第一章 绪论
第一节 研究动机
第二节 研究目的和研究方法
一、研究目的
二、研究方法
第三节 研究范围及其限制
一、研究范围
二、研究限制

第二章 文献探讨
第一节 採访
一、关于「採访」和「记者」的意义
二、关于採访对象及其特性
三、採访技巧
第二节 非人採访
一、非人採访与语文教学
二、非人採访的时间安排
三、非人採访的技巧

第三章 非人採访的理论基础
第一节 万物有灵观念的体现
一、体现
二、万物有灵的观念与实例
第二节 从人扩及非人的经验广化的需求
一、对象为人的採访经验
二、对象为非人的採访经验
第三节 应用在教学活动的高效能期待
一、非人採访与经验拓展
二、非人採访在语文教学的运用
三、应用在教学活动的高效能期待

第四章 非人採访的对象特性
第一节 动物的弱互动
一、动物行为的研究
二、动物与人的互动
三、以人为採访对象与互动
四、以「动物」为採访对象与互动
五、以「动物」为採访对象所能设定的访问目的与方向
第二节 植物的想像反应
一、植物的行为研究
二、植物与人的互动
三、以「植物」为採访对象及其可能的回馈与应对
四、以「植物」为採访对象所能设定的访问目的与方向
第三节 矿物的超感应
一、矿物的相关研究
二、矿物与人的互动
三、以「矿物」为採访对象及其可能的回馈与应对
四、以「矿物」为採访对象所能设定的访问目的与方向
第四节 其他可能的神祕倾向
一、其他可能的採访对象
二、灵异的经验
三、灵异的採访目的与回馈应对

第五章 非人採访的时间与向度
第一节 单一时段的截取式採访
一、单一时段的时间类别
二、单一时段适用的採访对象
三、单一时段的时间类别与採访对象、目的的关联
四、单一时段截取式採访的向度
第二节 连续时段的专题报导式採访
一、连续时段的时间类别与採访对象
二、连续时段的时间类别与採访对象、目的的关联
三、单一时段截取式与连续时段专题报导式採访的比较
四、连续时段专题报导式採访的向度
第三节 间歇时段的类拼贴式採访
一、间歇时段的时间类别与採访对象
二、间歇时段类拼贴式、单一时段截取式、连续时段专题报导式的异同
三、间歇时段的时间类别与採访对象、目的的关联
四、间歇时段类拼贴式採访的向度

第六章 非人採访的技巧
第一节 营造唯美的经验
一、美的意义与界定
二、为何营造美的经验
三、如何营造美的经验
第二节 缓提问及其观察或聆听动静
一、缓提问的类别
二、观察与聆听动静
第三节 投射思绪和惊奇遇合
一、投射思绪的类别
二、惊奇遇合的定义与说明

第七章 实务印证及其成效的评估
第一节 实施的对象
一、试验的对象
二、教材内容
第二节 实施的流程与工具运用
第三节 资料蒐集及其分析检核
一、质性研究的相关讨论
二、资料分析的概念
三、观察记录与访谈资料的呈现

第八章 结论
第一节 要点回顾
一、採访与非人相关研究
二、非人採访的理论基础
三、非人採访的对象特性
四、非人採访的时间及向度
五、非人採访的技巧
六、实务印证及其成效的评估
第二节 未来研究的展望
一、研究限制解决的途径
二、未来的展望

参考书目
附录

　　採访是取得新闻的方法，是取得资讯、传播资讯的手段。在这资讯爆炸的时代，採访更是满足人吸收新知的渴望。随着採访技术愈来愈纯熟，採访历程也愈来愈多样，但在採访的特殊技巧发展与经验广化上，步调显得缓慢停滞。因此，本研究针对既有的採访术进行理论架构的展延，从非人採访的理论基础，包含万物有灵观念、从人扩及非人经验的广化及应用在教学活动的高效能期待；对象设定与特性包含动物的弱互动、植物的想像反应、矿物的超感应及其他神秘倾向；时间与向度包含单一时段的截取式、连续时段的专题报导式及间歇时段的类拼贴式採访；特殊技巧包含营造唯美的经验、缓提问及观察或聆听动静、投射思绪与惊奇遇合以及实务检证包含实施对象、流程、工具运用与资料的蒐集、分析，作理论的演译、归纳与建构，以新的理论开展另一个採访的面向。希冀透过这项研究，提升自我回馈，提升语文教学成效，并提供语文教学者更有效的教学策略与方法，引起学生高度兴趣，乐于探索、追求新经验，开创採访和语文教学领域一番新的格局与视野，作为语文教育政策拟订的参考。

　　感谢这段时间一直指点我、催促我、叮咛我的指导教授─周庆华博士，以及一路相挺的好伙伴，让我顺利完成这本论文。希冀这本论文的出版，能引起更多回响与共鸣，在语文教育的发展上注入更多的活水，也期盼各界不吝给予指教、修正，感激不尽！

评分☆☆☆☆☆

讀完《非人採訪術》之後，我最大的感受是，作者在某種程度上打破了我原有的認知框架。我們習慣了以人類為中心去理解世界，但這本書卻提供了一種全新的視角，讓我開始思考，如果換成其他「生命」或「存在」的角度，它們會怎麼看待我們？又會如何「訴說」它們的故事？書中的一些論述，雖然聽起來可能有點哲學，甚至有點像天馬行空，但我認為這正是這本書的魅力所在。它鼓勵我去質疑、去探索，而不是一味地接受既定的觀念。尤其是在現今這個資訊爆炸的時代，能有這樣一本讓人停下來思考、沉澱的書，真的非常難得。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始被《非人採訪術》吸引，純粹是因為它名字的奇特。但真正翻開閱讀後，我才發現這本書遠比我想像的要深刻許多。作者並沒有直接告訴你「如何」採訪非人，而是透過一系列引人入勝的敘事，展現了一種對萬物平等對待、以及深度聆聽的態度。書中探討的，更像是一種對生命的敬畏，以及對未知世界的好奇。它讓我重新審視了自己與周遭環境的關係，發現原來我們的世界是如此的多元而奇妙。我尤其欣賞作者在書中對於「觀察」的強調，那種不帶預設立場、純粹感受的觀察方式，是很多現代人所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《非人採訪術》這本書的文字功底相當深厚。作者的遣詞用字非常精鍊，同時又充滿詩意。即使是在探討一些比較複雜或抽象的概念時，也能用一種很平易近人的方式呈現，不會讓讀者感到枯燥或難以理解。我記得有幾段，作者在描寫一種極為細膩的情感時，用了很多比喻，這些比喻貼切又新穎，讓人讀起來有種豁然開朗的感覺。這本書不只是一本提供知識的書，更像是一次心靈的洗禮，它引導我去感受那些被我們遺忘在日常喧囂中的美好與深刻。

评分☆☆☆☆☆

喔，這本《非人採訪術》的封面設計就讓我眼睛一亮，有點神秘又帶點復古的氛圍，光是擺在書架上就很有收藏價值。拿到書的時候，我第一時間翻開了目錄，雖然還沒深入閱讀，但光看標題就覺得很有意思，有一種想要一探究竟的衝動。平常我對這種比較少見的主題一直很有興趣，總覺得能從不同的角度看世界，而且「非人」這個詞本身就充滿了想像空間，會讓我好奇作者到底想從哪些「非人」的角度來進行「採訪」。我猜測書裡面可能會談到一些我們習以為常、但卻從未真正理解過的面向，可能是透過自然、動物、甚至是某些抽象的概念來進行對話，聽起來就非常獨特。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我對「採訪」這個詞的既定印象，大多是 giornalista (記者) 訪問人物，所以當看到《非人採訪術》這個書名時，第一個想法是：這要怎麼採訪？「非人」又是什麼意思？是訪問動物？還是某種奇特的宗教儀式？這種懸念感非常吸引我。翻開書後，我並沒有急著從頭看到尾，而是隨意挑了幾個章節來讀，結果意外地發現，作者的文字非常有畫面感，好像真的能帶領讀者進入一個截然不同的場景，去感受、去體驗那些平常我們忽略的事物。我尤其喜歡其中一段描述，作者彷彿置身於一片古老的森林，與樹木、溪流進行著無聲的交流，那種對細微之處的觀察力，真的讓人嘆為觀止。