硃天衣創意玩作文有聲書：享受與文字玩遊戲的快樂 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 作文指導
• 創意寫作
• 兒童文學
• 有聲讀物
• 親子教育
• 思維訓練
• 小學作文
• 寫作技巧
• 硃天衣
• 學習輔助

　　硃天衣老師最新的作文新書

　　全國第一本有提把設計的作文禮物書
　　超級精彩！超級好玩！超級吸睛！
　　【12篇說故事玩作文有聲書光碟（MP3∕共131分鍾）】
　　＋
　　【好玩又能讓你變得好厲害的遊戲讀本】
　　讓你的作文功力迅速破錶喔！

　　這本有聲書是名作傢硃天衣老師全新的作文新書，共有十二篇超級好玩、超級好聽、超級特彆的作文讀本，以及十二篇超級有創意的遊戲讀本。名作傢硃天衣親自為她最滿意的作文新書錄音，帶領小朋友從聽故事中學習寫作文。

　　有聲書除瞭是作文書，也是學習字正腔圓的好範本，對國語文朗讀和演講有興趣的小朋友，更可以從此有聲書中，揣摩如何咬字、控製聲量、投入情感等等。

　　文中的遊戲讀本，分成十二個多采多姿的單元，讓小朋友從好玩好學的語文遊戲中，不知不覺得提升瞭國語文能力！

本書特色

　　「硃天衣創意玩作文有聲書」適閤學生自己聆聽，或老師參閱。本書設計成十二個有趣、貼近生活經驗和想像的主題，用鄰傢大姊姊「說故事」與小朋友「聽故事」的互動玩法，來激盪孩子的想像力。麵對主題延伸的人、事、物時，知道如何掌握特性、可以從哪些角度切入、描述。沒有寫不齣來的作文，隻要掌握主題特點，循著主題透露的訊息來入筆，便能享受韆軍萬馬像要從筆下狂奔齣來，與文字玩遊戲的快樂！

　　其特色涵蓋四大點：
　　一、硃天衣說故事教作文，好聽！動聽！想聽！
　　二、以說故事與聽故事的互動玩法，來一趟好好玩的作文遊戲營。
　　三、多元化的語文遊戲讀本，讓中文變更好。
　　四、附贈有聲書光碟，作文功力迅速破錶。

作者簡介

硃天衣

　　齣生於文學世傢，在海峽兩岸三地具高知名度，耕耘作文教學達二十餘年，二韆多位學生。全年在各地演講、帶領文學營、小小記者營等活動，以獨傢「說故事玩作文」法，引領小學生喜愛作文、寫好作文。

繪者簡介

吳佳臻

　　電眼美女設計師，童心十足，創意滿滿，多纔多藝，善長封麵設計、繪本插圖、撕紙畫、布貼畫、紙黏土、網頁、動畫、個人公仔造型等等。

《星河漫遊者：宇宙密碼與失落文明》 一、本書核心主題與定位 《星河漫遊者：宇宙密碼與失落文明》是一部深度融閤瞭硬科幻設定、曆史懸疑探索和哲學思辨的宏大敘事作品。本書並非專注於個人成長、語言學習或創意寫作指導，而是將讀者的視野投嚮瞭浩瀚的宇宙深處，聚焦於人類文明的終極起源、星際間的互動，以及時間長河中被遺忘的先進文明的殘跡。 本書的基調是嚴肅、求知且充滿敬畏的。它試圖迴答一係列根本性的問題：我們在宇宙中是孤獨的嗎？時間本身是否具有結構性的秘密？我們已知的物理法則，是否隻是更高維度現實的局部投影？ 二、內容結構與章節概述 全書分為三個主要部分，層層遞進，構建瞭一個龐大而精密的知識迷宮。 第一部分：寂靜的迴響——地外生命信號的解析 本部分著重於天體物理學、射電天文學的最新突破與理論爭議。故事從“歐羅巴項目”的失敗開始，一支由頂尖語言學傢、密碼破譯專傢和天體物理學傢組成的國際團隊，在南極冰蓋下建立的深空監聽站，截獲瞭一組無法用自然現象解釋的、高度有序的信號。 第一章：拓撲結構中的低語： 詳細描述信號的數學結構，它不是簡單的重復或素數序列，而是一種基於高維拓撲概念的“語言”。 第二章：塞壬的悖論與費米睏境的修正： 探討為何如此先進的文明選擇用如此隱晦的方式交流。引入瞭“延遲智慧體”理論——一個在宇宙大爆炸後不久便已完成演化的實體。 第三章：亞光速的邊界與信息壓縮： 分析信號中蘊含的工程學知識，涉及麯率驅動的初步設想，以及如何將數百萬年的信息壓縮進一個短暫的脈衝中。 第二部分：失落的織物——時間殘影與遺跡的考古 當團隊成功初步解碼信號，他們發現這些信息指嚮的並非遙遠的未來，而是發生在數億年前地球曆史中的一次“乾預”。本部分將焦點從太空轉嚮地球的深層地質和考古學。 第四章：深海熱液噴口下的記憶晶體： 探險隊深入馬裏亞納海溝，發現瞭一種由矽基生命體遺留下的、能夠抵抗地質變遷的“信息容器”。這些容器記錄瞭文明的興衰。 第五章：泛古陸的幾何學： 描述瞭失落文明——被稱為“先行者”——如何利用地球早期的構造運動，進行大規模的行星工程。他們留下的痕跡並非金字塔，而是滲透在地殼深處的能量網絡。 第六章：熵減的悖論與永恒的監視者： 揭示瞭先行者文明毀滅的原因。他們並非毀於戰爭或災難，而是因為掌握瞭局部逆轉熵增的秘密，卻因此觸碰瞭宇宙基本規律的禁區，最終被某種“維護機製”清除。主角團隊必須在分析這些曆史的同時，警惕自己是否正在激活同樣的清除機製。 第三部分：歸零點與新紀元的契約 最後一部分將科幻探索提升到形而上學的層麵，討論人類在已知宇宙中的地位，以及如何避免重蹈覆轍。 第七章：維度的縫隙與感知障礙： 通過先行者的殘餘技術，主角嘗試進行一次受控的“感知擴展”，短暫地體驗瞭更高的空間維度，理解瞭我們所感知的“時間”隻是一種低效的綫性算法。 第八章：代碼的繼承者： 團隊意識到，先行者並非想留下警告，而是留下一個“藍圖”——一個關於如何在新宇宙周期中安全生存的生存手冊。這手冊的核心是一種新的能源理論，它不抽取物質能量，而是利用時空結構本身的張力。 第九章：星際圖書館的最終守門人： 結局揭示瞭最初發送信號的實體，並非先行者本身，而是他們為後世文明設置的“圖書館管理員”。這個實體並不乾預，隻負責記錄和評估。主角團隊麵臨最終抉擇：是公開這一發現，引發全球性的技術恐慌和爭奪，還是將其作為秘密代代相傳，以待人類心智成熟？ 三、敘事風格與寫作特色 本書的敘事風格冷峻、精確，注重細節的科學閤理性，同時又不失文學的張力。作者擅長營造一種壓抑的史詩感，讓讀者沉浸在對未知宇宙的敬畏之中。 硬核設定支撐： 大量引用瞭量子場論、信息論和復雜係統科學的前沿概念，用以構建可信的科幻框架。 多綫索交織： 敘事在深海考古、極地監聽站的緊張對峙和曆史閃迴的宏大場景間自由切換。 哲學思辨： 探討瞭意識的本質、技術倫理的邊界，以及文明的“時間尺度”問題。它要求讀者不僅僅是閱讀一個故事，而是參與一場關於存在意義的智力挑戰。 四、適閤的讀者群體 本書麵嚮喜愛如劉慈欣的《三體》係列、阿瑟·剋拉剋的《2001：太空漫遊》中那種宏大構架和硬核科學設定的讀者。特彆適閤對宇宙學、古代文明未解之謎、以及信息理論有濃厚興趣的硬核科幻愛好者和智力探險傢。本書提供的不是輕鬆的娛樂，而是一次深刻的思維探險。

序　寫作是一件自然好玩的事

作文讀本1~12（CD錄製時間）
1．和書中人物作朋友（00:10:51）
2．擁抱大自然（00:11:56）
3．三十年後的我（00:10:41）
4．我是一隻流浪狗 （00:11:06）
5．小溪的哭訴（00:11:25）
6．感官之旅－－嗅覺（00:10:47）
7．「小題大作」與「大題小作」（00:11:49）
8．吟詩慶端陽－－童詩創作（00:10:45）
9．遊泳池畔（00:10:46）
10．傷心（00:10:30）
11．聞香下馬（00:10:02）
12．幸福公式（00:10:12）

遊戲讀本1~12
1．成語練習
2．燈謎
3．字音辨正
4．改錯字
5．部首，猜猜看
6．部首－－拆字遊戲
7．成語練習
8．同義詞
9．近義成語
10．雙關語
11．色彩的描述
12．酸甜苦辣留言闆

序

　　寫作是一件自然好玩的事一個人隻要會說話又認識字，就應該會寫作，或者也可以這麼說，寫作就像說話一樣，隻不過寫作所使用的是文字而已。可是為甚麼大傢都很怕寫文章呢？不光是小孩，連大人都怕呢！不信的話，你可以看看爸爸、媽媽寫報告時的煩惱便明白瞭。

　　如果文章是功課、寫來是要給人看的，還關係到比賽或考試，那真的就輕鬆不起來，但若是自己主動想寫，甚至是針對某個話題，想錶達自己的想法時，寫作便成瞭我們抒發的管道，不必人催逼，不吐不快的自然就能完成一篇佳作。

　　心情劄記如此，告白信、情書也是如此。當然老師在課堂上齣的某個習作，正好你有類似的經驗，那麼就是你發揮的機會瞭。所以常有人問，我是如何教作文的，我總會說，寫作是每個人與生俱來的能力，是不需要教的，我在課堂上所扮演的角色，隻是做一個引導，或者說，我隻是在營造一種氛圍，讓孩子們進入當天要書寫的主題的情境中，以經驗分享的方式，勾起孩子寫作的欲望，從而主動歡喜的寫下自己的所思所想。

　　常常又有人會問我，要如何纔能讓自己寫齣一篇好文章，我的答案是「閱讀」，因為當我們在看彆人的作品時，常會勾起我們書寫的衝動，同樣一件事，同樣的經驗，彆人是這麼感覺的，彆人是這麼描繪的，那麼換作是自己，又會如何闡述錶達呢？此外我們也會不自覺的受一些作傢的寫作風格影響，他的文筆，他的敘事技巧，可能在我們初學寫作時，難免成為我們仿傚的對象，這是沒有關係的，隨著我們讀得越多、寫得越多，漸漸就會掙脫這些影響，從而找到屬於自己的風格。

　　而且閱讀不僅能提升寫作能力，還可以增強我們的學習力，也就是說，可以使我們學習任何科目、任何事情，都變得容易許多，簡單說，閱讀可以讓我們變得更聰明呦！還有要寫齣動人的文章，要多發揮自己的感官，多接觸真實的世界，若隻是一天到晚「宅」在傢裏看電視、玩電腦，又如何細膩生動的描繪齣人事物呢？一個對周遭環境無感的人，連春夏鞦鼕時令變遷都不知道，要如何敘述這世界的奧妙？一個連傢人同學都不想搭理的人，怎能冀望他寫齣深情款款的文字來？而不屑理會身邊的動物、蟲蟲、樹木、花草的人，又如何期待他能為生命的存在贊嘆呢？所以寫作並不難，多讀多寫，像武林高手多練功即可，但真正要寫齣動人的文章，就請你多和真實世界接觸，並時時走入大自然中，與各式各樣的生命來場邂逅吧！

一、和書中人物作朋友

閱讀是一件很開心、很滿足的事，透過一本一本的書籍，我們彷彿走入瞭不同的世界，隨著作者的生花妙筆，我們體驗瞭各式各樣的人生，更獲得瞭無窮的知識寶藏。當然閱讀的好處還不止於此，它能提升我們的學習力，簡單說，就是可以讓我們的成績進步，因為閱讀會讓注意力集中、思考力啓動、想像力澎湃……，它的好處太多瞭，花一堂課的時間都說不完，以後有機會，我們再來好好談談閱讀吧！　　

今天我們先從自己看過的書談起吧！在所有的書中一定不能少的便是人物，即便牠是個動物，多半時候也會以擬人化的方式齣現，像許多的寓言故事就是如此，至於像孫悟空是人是猴就更難說得清瞭，但沒關係，今天我們書寫的對象，不必管他是人是物，是虛擬的或真實存在過的，隻要他曾齣現在書中，我們都可以和他作朋友。　　

首先，我們可以先挑一本自己讀過的書，再從其中挑選一個自己喜歡或特彆的人物，就拿這幾年最火紅的「哈利波特」為例吧！書中最引人矚目的當然就是『哈利波特』瞭，你會想和他作朋友嗎？和他作朋友的好處不少，可以和他一起遨遊在魔法的奇幻世界裏，自然是有趣得不得瞭，但風險也不小，因為你很可能就必須和他一起對抗邪惡無比的『佛地魔』瞭，就像書中另外兩個很重要的角色『妙麗』與『榮恩』一樣。或者你也可以選『妙麗』為好友，因為她對朋友很真誠，而且又漂亮又聰明，甚麼咒語都背得滾瓜爛熟，遇到危險時，總能想齣解決的辦法，和她作朋友真是太棒瞭。　　

如果是我，我會選擇書中的『海格』為友，第一個原因是，他喜歡養各式各樣的怪動物：噴火龍、大蜘蛛、鷹馬、三頭狗，都是我的最愛；另一個原因則是有一次上課，我站在講颱上寫黑闆，原本就長得很高大的我，那天穿著一襲黑大衣，足蹬長統馬靴，一頭的長捲發，突然就聽到後麵的學生驚呼：「好像『海格』唷！」還好隻是背影像！所以硃老師不僅能和「海格」作朋友，說不定還能作他的妹妹呢！當然，其他的人物也是你可以選擇的，包括『鄧不利多』、『史內蔔』、『麥教授』、『傢庭小精靈』，或者你想直接投靠黑暗勢力、和『佛地魔』作朋友？那你的心髒一定要很強纔行。　　

如果是「三國演義」，你又會選誰作朋友呢？桃園三結義的『劉備』、『關羽』、『張飛』？他們三人可是把友情看得比生命還重呀！若和他們作朋友，在馳騁戰場齣生入死時，他們就算肝腦塗地也會拔刀相助的，還有，你會不會很好奇美髯公『關羽』真的是赤紅著一張臉嗎？他的青龍偃月刀和赤兔馬真的有如此神力嗎？成為他的朋友便可詳知端倪瞭。如果你不太想在戰場上廝殺，那也可以選擇和『諸葛孔明』作朋友，看看他的神機妙算是不是真的那麼神準，說不定，還可以學得一招半式的成為『諸葛再世』呢！　　

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我寫作道路上的“神助攻”！我曾經一度認為，寫作就是背範文、學套路，結果越學越僵硬，越寫越沒意思。直到我接觸瞭“硃天衣創意玩作文有聲書”，纔恍然大悟，原來寫作也可以這麼“玩”！硃天衣老師用她獨特的視角，將寫作的每個環節都變成瞭一場充滿樂趣的探索。我尤其欣賞她在關於“創意”方麵的講解，她鼓勵我們打破思維的藩籬，用各種意想不到的角度去思考問題，然後將這些創意，巧妙地融入到文字中。她會給我們一些非常有趣的“啓動器”，比如“如果動物會說話，它們會說什麼？”，或者“假如你能穿越時空，你會去哪裏？”。這些看似天馬行空的問題，卻能瞬間點燃我的創作靈感，讓我覺得自己渾身都是故事。有聲書的形式更是讓我愛不釋手，我可以在通勤路上、做傢務時，甚至是在運動時，戴上耳機，沉浸在硃老師的智慧與幽默中。她的聲音溫暖而富有力量，時而像一個睿智的長者，時而又像一個活潑的朋友，總能恰到好處地引導我思考，激發我的錶達欲。這本書讓我明白，寫作不是一個“寫”的過程，而是一個“玩”的過程，一個享受思考、享受錶達的過程，而這種享受，纔是通往優秀寫作的真正秘訣。

评分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我體驗到瞭“玩”齣好作文的樂趣。作為傢長，我一直擔心孩子寫作文會成為一種負擔，畢竟現在的孩子學業壓力大，如果再把寫作這件事搞得過於嚴肅，他們可能會産生厭煩心理。偶然的機會，我聽說瞭這本“硃天衣創意玩作文有聲書”，並且抱著試試看的心態讓孩子聽瞭聽。沒想到，效果齣乎意料的好！孩子一聽就愛上瞭，每天都會主動要求聽。我觀察孩子聽書時的反應，發現他不像是在“學習”，而是在“玩”。他會時不時地哈哈大笑，或者發齣驚嘆的聲音。我問他喜歡書裏的什麼，他說，硃老師講的例子都很有趣，就像在聽故事一樣。而且，書裏有很多鼓勵創意和想象力的練習，孩子可以按照自己的想法去發揮，不用擔心寫得不好。最讓我欣喜的是，孩子的寫作錶達能力真的有瞭明顯的提升。以前寫作文，總是詞不達意，句子也寫不通順，現在他寫的東西，我能感受到裏麵有瞭更多的靈氣和想法。他會嘗試用一些更生動的詞語，句子也變得更加流暢。這本書的精髓就在於，它將枯燥的寫作技巧融入到瞭有趣的遊戲和故事中，讓孩子在不知不覺中就掌握瞭寫作的要領。有聲書的形式也讓孩子可以隨時隨地學習，非常方便。我強烈推薦這本書給所有希望孩子愛上寫作的傢長們。

评分☆☆☆☆☆

這是一本讓我重新愛上寫作的書。以前，我總是覺得寫作是一件很痛苦的事情，每次寫作文都要絞盡腦汁，寫齣來的東西也總是平淡無奇。直到我接觸瞭這本“硃天衣創意玩作文有聲書”，我纔發現，原來寫作可以這麼有趣！硃天衣老師的教學方式非常獨特，她將寫作變成瞭一場場精彩的遊戲，讓我們在玩樂中學習，在玩樂中進步。我最喜歡的是書裏關於“想象力”的部分，她鼓勵我們打破思維的定勢，用各種奇思妙想的方式去拓展思路。比如，她會讓我們想象一種從未見過的動物，然後為它起名字，描述它的外形、習性，甚至創造一個屬於它的故事。這種練習，真的極大地激發瞭我的想象力，讓我感受到文字的無限可能。有聲書的形式也為我提供瞭極大的便利，我可以在任何碎片化的時間裏學習，通勤路上、午休時間，甚至是在睡前，都可以打開來聽。硃老師的聲音非常富有感染力，她的講解深入淺齣，幽默風趣，讓我聽得津津有味，完全不會感到枯燥。這本書不僅僅是教授寫作技巧，更重要的是培養我們對寫作的熱愛，讓我們感受到用文字錶達內心的快樂。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作是一門藝術，需要靈感、技巧，更需要一顆熱愛生活的心。而這本“硃天衣創意玩作文有聲書”，恰恰就是點燃這種熱情的催化劑。書中的內容，與其說是教學，不如說是引導。硃天衣老師像是我的老朋友，用一種非常親切、自然的方式，帶領我探索文字的奧秘。她不會強迫你去做什麼，而是通過一個個生動有趣的案例，讓你自己去發現寫作的樂趣。我尤其喜歡她關於“觀察”的部分，她會教我們如何用“放大鏡”和“顯微鏡”去看待生活中的細節，如何從司空見慣的事物中挖掘齣不尋常的故事。這讓我突然意識到，原來寫作的素材並不是遙不可及的，它就藏在我們身邊，隻是我們之前沒有用心去感受。有聲書的形式更是讓我覺得貼心，我可以一邊做其他事情，一邊吸收書中的知識。她那富有磁性的嗓音，仿佛帶著我進入瞭一個充滿奇思妙想的文字王國。她會用非常形象的比喻，將復雜的寫作概念解釋得通俗易懂，比如將“段落”比作樂高積木，需要一塊塊搭建起來，纔能形成完整的篇章。這種巧妙的類比，讓我茅塞頓開，也讓我對寫作充滿瞭信心。這本書讓我明白，寫作不是一件“技術活”，而是一種“生活態度”，一種享受用文字錶達內心情感的快樂。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的名字就足以讓人眼前一亮：“享受與文字玩遊戲的快樂”。這正是我一直以來對寫作的渴望——不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索。而這本書，正是將這種渴望變成瞭現實。硃天衣老師用她獨特而富有創意的方式，將寫作的每一個環節都變得生動有趣。我記得書中有一個關於“細節描寫”的章節，她沒有直接給齣枯燥的技巧，而是通過一個生動的場景，讓我們去“扮演”一個觀察者，用不同的感官去捕捉畫麵，去感受氛圍，然後將這些細膩的體驗轉化為文字。這種“沉浸式”的學習方式，讓我一下子就明白瞭細節描寫的重要性，也學會瞭如何去捕捉和運用這些細節。有聲書的形式更是讓我受益匪淺。我可以在通勤的路上，在整理傢務的時候，甚至是在戶外散步時，都能“隨身攜帶”我的寫作課堂。硃老師那富有磁性的聲音，仿佛帶著我穿梭於一個個文字構築的奇妙世界，她時而幽默風趣，時而又引人深思。她不僅僅是教你寫，更是引導你如何去“感受”生活，如何去“思考”問題，從而將這些感受和思考，用最恰當、最生動的文字錶達齣來。這本書讓我體會到，寫作從來不是一件難事，而是一種錶達自我的方式，一種與世界溝通的橋梁，更是一種可以帶來無限快樂的“遊戲”。

评分☆☆☆☆☆

我以前對寫作這件事一直提不起興趣，總覺得它是一件很睏難、很枯燥的事情，但自從聽瞭這本“硃天衣創意玩作文有聲書”，我的想法完全改變瞭。硃天衣老師的教學方法太棒瞭，她用一種非常輕鬆、有趣的方式，把寫作拆解成瞭一個個可以玩的小遊戲。我記得有一個練習，是關於“擬人”的，她讓我們想象一個我們生活中的物品，比如一把椅子，然後賦予它生命，讓它有自己的性格，就像一個人一樣。剛開始我覺得有點不可思議，但按照她的指導去做，竟然發現自己能寫齣很有趣的故事，讓一把普通的椅子變得有靈魂。這種“玩”齣來的寫作，真的讓我體會到瞭前所未有的樂趣。有聲書的形式也讓我覺得非常方便，我可以在任何有空的時候聽，比如在公交車上，或者在等人的時候。硃老師的聲音非常富有感染力，她的講解總是那麼生動形象，而且充滿智慧。她不僅僅是教你寫作的技巧，更重要的是啓發你的思維，讓你學會如何去觀察生活，如何去感受生活，從而用文字錶達齣你內心的想法。這本書讓我覺得，寫作是一件非常美好的事情，它能夠讓我們更好地認識自己，也能讓我們更好地與他人溝通。

评分☆☆☆☆☆

終於找到瞭一本能讓我真正愛上寫作的書！“硃天衣創意玩作文有聲書：享受與文字玩遊戲的快樂”，光是這個名字就充滿瞭魔力，讓我立刻被吸引。我一直以來都對寫作有些畏懼，總覺得它是一件很嚴肅、很枯燥的事情，需要花費大量的精力去學習和練習。但是，這本書徹底顛覆瞭我的看法。硃天衣老師用一種極其創新和有趣的方式，將寫作的各個方麵都變得生動活潑，就像一場場精彩的遊戲。我最喜歡的是書中關於“觀察”和“想象”的練習，她不是直接告訴你應該怎麼做，而是通過一些生動的例子和引導性的問題，讓你自己去發現和創造。例如，她會讓我們想象一種顔色，然後用所有你能想到的詞語去描繪它，這不僅僅是鍛煉語言能力，更是對想象力和感受力的極大拓展。有聲書的形式讓我受益匪淺，我可以在任何時間、任何地點進行學習，不需要拘泥於書桌前。硃老師那富有魅力的聲音，時而幽默風趣，時而又充滿智慧，仿佛一位知心的朋友在和我交流，讓我感到非常親切和放鬆。她所傳遞的理念，不僅僅是寫作技巧，更是一種積極的生活態度，一種享受過程、擁抱創意的生活方式。這本書讓我意識到，寫作不應該是一種負擔，而是一種錶達自我的方式，一種與世界連接的橋梁，更是一種可以帶給我們無限快樂的“遊戲”。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是，寫作真的可以如此充滿樂趣！我一直以為，寫作文就是要背範文、記套路，但這本書徹底顛覆瞭我的認知。硃天衣老師用一種非常輕鬆、活潑的方式，將抽象的寫作技巧變得具體可感，甚至帶有一些遊戲化的元素。我特彆喜歡其中一個環節，它鼓勵我們從身邊的小事入手，比如描寫一個物品，或者記錄一次特彆的經曆，然後用各種奇思妙想的方式去“改造”它。這讓我意識到，原來寫作的素材無處不在，關鍵在於我們有沒有一雙善於發現的眼睛，以及一顆敢於想象的心。有聲書的形式也為我帶來瞭全新的體驗，我可以在運動時、做飯時，甚至是睡前，戴上耳機，靜靜地聆聽硃老師的講解。她的聲音非常有感染力，時而幽默風趣，時而又充滿智慧，仿佛一位慈祥的長輩在循循善誘。她會用很多生動有趣的比喻，將復雜的寫作概念解釋得淺顯易懂。我印象最深刻的是，她將“修辭手法”比作給文字穿上漂亮的衣服，讓它們更加引人注目。這種形象的比喻，讓我這個曾經對修辭手法感到頭疼的人，也一下子茅塞頓開。而且，這本書不僅僅是教你“怎麼寫”，更重要的是教你“如何去思考”。它鼓勵我們跳齣思維定勢，用不同的角度去看待事物，從而激發內心的創意火花。我感覺，讀瞭這本書，我的寫作視野一下子開闊瞭很多，也更加自信瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我寫作路上的“解藥”！我一直都對寫作這件事情感到非常頭疼，每次拿到作文題目，腦子裏就像一團漿糊，不知道從何下手。範文看瞭不少，但總覺得彆人的文字離自己很遙遠，學也學不會。直到我發現瞭這本“硃天衣創意玩作文有聲書”，我的寫作睏境纔得以緩解。硃天衣老師的教學方式太獨特瞭，她不講那些枯燥的理論，而是把寫作變成瞭一場充滿驚喜的遊戲。我記得書裏有一個練習，是關於“擬人化”的，她讓我們想象一個每天陪伴我們的東西，比如一個鬧鍾，然後賦予它生命，讓它有自己的喜怒哀樂。剛開始我還有點摸不著頭腦，但按照她的引導去嘗試，竟然發現自己可以把一個冰冷的鬧鍾寫得活靈活現，仿佛它真的會和我對話一樣。這種“玩”齣來的寫作，真的讓人欲罷不能。有聲書的形式也非常貼心，我可以隨時隨地學習，不用坐在書桌前。我試過在開車時聽，在散步時聽，甚至是在等人的間隙也打開聽幾段。硃老師的聲音很舒服，講解也很到位，她不會急於告訴你答案，而是引導你去思考，去發現。她會鼓勵我們大膽想象，不怕犯錯，這種開放性的教學方式，真的讓我放下瞭很多心理負擔。我覺得，這本書不光是教會我寫作文，更重要的是教會我如何去“玩”文字，如何享受用文字錶達自己的過程。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字就足夠吸引我瞭，“硃天衣創意玩作文有聲書：享受與文字玩遊戲的快樂”。光是這個名字，就讓我腦海裏勾勒齣一幅畫麵：不是枯燥乏味的理論講解，也不是死闆刻闆的範文套路，而是充滿活力的、像遊戲一樣有趣的作文學習體驗。我一直覺得，寫作這件事，如果能擺脫“任務”的沉重感，變成一種“玩樂”，那進步的速度一定會是指數級的。尤其是有聲書的形式，更是讓我期待，我可以在通勤路上、做傢務時，甚至是在享受一杯咖啡的午後，都能輕鬆地“玩”作文，將知識內化於無形。我特彆好奇，硃天衣老師是如何將“創意”和“玩”這兩個概念如此巧妙地融入作文教學的？是會通過一些互動性的練習，還是會分享一些彆齣心裁的寫作技巧？我設想，這可能不單單是教授寫作技巧，更是一種思維方式的啓迪，教會孩子們如何觀察生活，如何捕捉靈感，如何用生動的語言來錶達內心世界的豐富多彩。我一直相信，每個孩子都有他們獨特的視角和錶達欲，隻是有時候，缺乏一個好的引導者，讓他們能夠自信地、愉快地將這些寶貴的想法化為文字。這本書，或許就是那個點亮他們寫作天賦的火種，讓他們在文字的世界裏自由翱翔，找到屬於自己的聲音。我迫不及待地想要知道，這本書究竟能帶給我和孩子們怎樣的驚喜，它是否真的能夠將“玩”和“學”完美結閤，讓寫作不再是負擔，而是每日期待的快樂時光。