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具體描述

　　隨著課程研究典範的轉變，一種以「美學」為核心的課程概念，開始受到重視，強調課程應是一趟充滿著主動學習契機的「靈性旅程」，課程與教學不再是冰冷的知識與單嚮的傳遞，而是師生主體經驗的互通融貫與主動創作的曆程。本書蒐羅14篇主題文章，對課程美學的學術研究與教學實踐，進行深入的探討與介紹。

作者簡介

蘇永明

　　國立新竹教育大學教育學係教授

劉育忠

　　國立屏東教育大學教育學係副教授

洪詠善

　　國傢教育研究院課程及教學研究中心助理研究員

鍾鴻銘

　　國立宜蘭大學附設高職進修學校教師

林逢祺

　　國立颱灣師範大學教育學係教授

歐用生

　　颱灣首府大學講座教授/國立颱北教育大學名譽教授

周淑卿

　　國立颱北教育大學課程與教學研究所教授

羅美蘭

　　國立東華大學藝術創意産業學係教授

張盈□

　　國立政治大學幼兒教育研究所助理教授

陳伯璋

　　國立颱南大學教育學係講座教授

李雅婷

　　國立屏東教育大學教育學係副教授

範信賢

　　國傢教育研究院課程及教學研究中心副研究員

楊忠斌

　　國立彰化師範大學教育研究所副教授

林素卿

　　國立彰化師範大學教育研究所教授

林筱玲

　　颱中市光正國中教師

嚴嘉琪

　　國立颱中科技大學應用英語係副教授兼語言中心主任

鄧宗聖

　　美和科技大學文化事業發展係助理教授兼係主任

著者信息

圖書目錄

CH1　杜威美學及其在教學美學上的主張與蘊義
CH2　邁嚮一種德勒茲式的課程美學觀：創造性地重構生命與經驗
CH3　科學經驗中想像力的探究：Dewey美學觀點
CH4　美學知識論與課程研究
CH5　釋放教育想像的「部分∕整體」觀
CH6　教師是故事創造者
CH7　教學風格與美感經驗的創發
CH8　創意生活美學課程的美感經驗
CH9　批判取嚮的美學創造與體現：以汐止夢想社區的民眾劇場為例
CH10　一個課程文本之美學探究初探－以符號學為例
CH11　慈心華德福學校課程的美學探究：E.　Eisner觀點的映照
CH12　美感經驗的理論與實踐─以國中公民科為例
CH13　教室外的跨文化英語教學課程美學實踐
CH14　新媒體作為生活美學課的介麵－以地理資訊係統為例