特殊教育導論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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特殊教育是一個令人興奮的、充滿活力的領域！它能帶給你其他領域中所無法相比的滿足與成就感。William L. Heward大師從對特教的基本知識與信念齣發，詳細探討各種特殊需求學生的定義與教育需求，涵蓋學前幼兒直到準備轉銜的青少年，引導你發展個人的特教觀並終能帶領有特殊需求的學生迎嚮挑戰！

　　本書透過以下三大焦點、四大專欄，成功的完成一本具備強大的理論基礎、革新的教育態度、豐富的實務指引，卻又如此精湛易懂的特導經典教科書！

　　＊聚焦在「特教現場的教學實務」：職場經驗談、新手教師智庫。
　　＊聚焦在「研究證實有效的教育方法」：教與學特刊。
　　＊聚焦在「重要議題與最新趨勢」：議題趨勢。

　　成為一位特教工作者，會使你不同於任何沒有受過你這些專業訓練的人；你將瞭解：有特殊需求的學生，其能力發展需仰賴老師所能發揮的專業知能，改變教學方法以適閤學生的需求，這纔是特殊教育老師真正的工作！

圖書簡介：跨文化教育的理論與實踐 一、本書緣起與定位 在全球化浪潮日益加深的今天，人口流動性顯著增強，多元文化背景的學生構成瞭現代學校教育中日益重要的組成部分。這種多元性既是社會進步的體現，也對傳統教育體係提齣瞭嚴峻的挑戰。如何有效地融閤不同文化背景下的學習者，培養具有全球視野和文化敏感性的公民，成為瞭教育領域亟待解決的核心議題。 本書《跨文化教育的理論與實踐》正是在這一時代背景下應運而生。它並非傳統意義上的教育學基礎讀物，而是專注於探究教育活動中文化差異性、衝突與融閤的深層機製，旨在為一綫教育工作者、教育政策製定者以及相關專業研究人員提供一套係統、深入且具有實踐指導意義的理論框架與操作指南。 本書的定位清晰——它是一本連接宏大理論建構與微觀課堂實踐的橋梁之作。我們力求避免空泛的口號，轉而聚焦於具體情境下的文化互動模式、偏見消除策略以及課程設計中的文化公平性考量。 二、核心理論基石的深度剖析 本書的理論部分構建在對人類學、社會學、心理學及教育學交叉領域最新研究成果的整閤之上。我們首先追溯瞭跨文化教育思想的源流，從早期的文化接觸理論到後現代主義的身份建構視角，為讀者勾勒齣一條清晰的理論演進脈絡。 1. 文化理解的層次模型： 本書超越瞭將文化簡單視為習俗和符號的膚淺認知。我們引入瞭“冰山模型”的深化版本，詳細區分瞭文化的可觀察層麵（如語言、飲食）和深層結構（如價值觀、世界觀、認知模式）。重點闡述瞭“文化印記”如何無意識地影響學生的學習風格和教師的期望設置。 2. 身份認同與歸屬感： 探討瞭學生在遷移或麵對主流文化壓力時，其多重身份（種族、民族、性彆、社會階層）如何交織並影響其學習動機和自我效能感。我們引入瞭“認同協商”（Identity Negotiation）的概念，分析教師如何引導學生在保持自身文化獨特性與融入學校社群之間達成健康的平衡。 3. 偏見、刻闆印象與隱性歧視： 這是本書理論框架的關鍵部分。我們采用瞭社會認知心理學的視角，深入解析刻闆印象的形成機製、內化過程以及在課堂環境中的具體錶現形式（如“皮格馬利翁效應”的文化變體）。本書特彆關注“隱性偏見”（Implicit Bias）在教師決策過程中的滲透，並引入瞭基於神經科學的“去偏見訓練”模型。 4. 批判性文化素養（Critical Cultural Literacy）： 我們強調，跨文化教育的目的不僅是“適應”，更是“批判性反思”。學生需要具備審視文化規範、識彆權力結構中文化不平等的工具。本書詳細闡述瞭如何將福柯的權力分析、布迪厄的文化資本理論應用於教育情境，培養學生對社會公正的敏感度。 三、實踐路徑的精細化構建 理論的價值最終體現在實踐的可操作性上。本書的後半部分，集中火力為教育者提供瞭應對真實挑戰的工具箱。 1. 多元文化課程設計與整閤： 本書不主張簡單地在現有課程中“增加”少數民族節日或人物介紹，而是倡導“文化滲透式”的課程重構。 “多視角敘事法”： 詳細指導教師如何選取同一曆史事件或科學發現，從不同文化群體的視角進行敘述和分析，打破單一的、主流化的知識體係。 文化敏感性內容評估（CSCA）： 提供瞭一套量錶和流程，幫助教師係統性地評估教材中潛在的文化偏差、刻闆印象或遺漏，確保內容的全景化呈現。 2. 課堂管理中的文化調適： 課堂是文化衝突最直接的發生地。本書細緻分析瞭不同文化背景下對“尊重”、“權威”、“參與度”的不同定義，並提齣瞭具體策略： 差異化互動策略： 針對高語境（High-Context）與低語境（Low-Context）文化學生的提問與迴答習慣，設計瞭不同的鼓勵和反饋機製。 衝突解決的文化協商： 提供瞭處理由文化差異引發的師生衝突、生生衝突的步驟，強調在解決問題中實現相互理解而非單方麵服從。 3. 傢校閤作的文化橋梁搭建： 成功的跨文化教育離不開傢庭的支持。本書探討瞭文化差異如何導緻傢長對學校教育目標理解的偏差。我們提供瞭構建信任的實用方法，包括： “文化迴應式傢訪”模式： 強調教師在進入傢庭前需要做的文化準備工作，以及如何使用非正式、非評判性的溝通方式獲取信息。 多元化溝通渠道的建立： 不僅是翻譯材料，更是理解不同文化中“參與”的含義，例如，某些文化中傢長更願意通過社區會議而非一對一會談參與學校事務。 4. 教師的文化自我反思與專業發展： 教師是跨文化教育的靈魂人物。本書將自我反思置於核心地位。我們提供瞭一係列結構化的反思工具和日誌範式，引導教師持續審視自身的文化預設、應對壓力時的反應模式以及教學實踐中對文化多樣性的接納程度。這包括對“文化勝任力”（Cultural Competence）的動態理解——即認識到“勝任”是一個持續學習、不斷修正的過程，而非一個可以一勞永逸達到的終點。 四、本書的獨特價值 《跨文化教育的理論與實踐》的價值在於其全麵性、深刻性和嚴謹的實證基礎。它避免瞭將文化差異簡單化或浪漫化的傾嚮，而是以一種批判性的、建設性的態度，直麵教育係統中存在的結構性障礙和日常實踐中的微妙挑戰。本書不僅為學者提供瞭紮實的理論對話平颱，更重要的是，它為那些渴望在多元文化教室中實現教育公平和學生全麵發展的實踐者，提供瞭一盞清晰、可靠的指路明燈。通過閱讀本書，讀者將能夠構建起一個全麵、動態且富有同理心的跨文化教育視角。

序幕：對特殊教育的個人觀點

第一部：特殊教育緒論
第1章　特殊教育的目標和遠景
第2章　特殊教育服務計畫
第3章　多元文化環境之親師閤作

第二部：特殊學生之教育需求
第4章　智能障礙
第5章　學習障礙
第6章　情緒或行為障礙
第7章　自閉癥
第8章　溝通障礙
第9章　聽覺障礙
第10章　視覺障礙
第11章　肢體障礙、身體病弱與注意力缺陷過動癥
第12章　低發生率障礙：重度／多重障礙、失明失聰、腦部創傷
第13章　資賦優異與特殊纔能

第三部：不同人生階段之特殊教育
第14章　幼兒特殊教育
第15章　轉銜至成人期

終場：發展你個人的特教觀

评分☆☆☆☆☆

說實話，我當初拿到這本書，主要是抱著一種“姑且看看”的心態，因為我對特殊教育這個領域並沒有太多的瞭解，覺得可能對我來說會比較遙遠。但是，翻開這本書的扉頁，我就被它深深吸引住瞭。作者的文筆非常流暢，字裏行間充滿瞭人文關懷。他沒有把特殊教育描繪成一種沉重、壓抑的學科，而是用一種充滿希望和積極的態度，展現瞭特殊教育的魅力。我特彆喜歡書中關於“殘障人士的權利”以及“社會支持係統”的論述，這讓我重新思考瞭我們社會對於不同群體的看法和責任。這本書讓我認識到，特殊教育不僅僅是關於“如何教導”，更是關於“如何接納”和“如何賦能”。它讓我看到瞭那些曾經被忽視、被邊緣化的群體，如何在教育和社會的支持下，發光發熱，實現自我價值。這本書的視角非常獨特，它不僅僅關注於“學生”，更是放眼於整個社會，呼籲我們建立一個更加包容、更加友善的社會環境。對於我來說，這不僅僅是一本書，更是一次心靈的洗禮，讓我對人性、對社會有瞭更深的理解和感悟。

评分☆☆☆☆☆

我是一名有著多年教學經驗的老師，在我的職業生涯中，我也曾接觸過一些有特殊需求的學生，但說實話，之前我更多的是憑著經驗和直覺來處理，缺乏係統性的理論指導。這本書的齣現，正好填補瞭我在這方麵的知識空白。它以一種非常係統化的方式，梳理瞭特殊教育的學科發展、主要理論流派以及當前的研究前沿。我特彆欣賞書中對不同類型特殊需求（如學習障礙、智力障礙、情緒行為障礙、注意力缺陷多動障礙等）的詳細介紹，不僅分析瞭其可能的成因，還深入探討瞭診斷和乾預的策略。更重要的是，書中強調瞭“多學科閤作”的重要性，讓我意識到，特殊教育並非孤立的學科，而是需要教育、心理、醫療等多個領域共同協作纔能更好地服務於學生。我從書中學習到瞭很多實用的教學技巧和輔導方法，例如如何設計適閤不同能力水平學生的活動，如何有效管理課堂行為，以及如何與傢長建立良好的溝通橋梁。這本書的深度和廣度都令我印象深刻，它不僅僅是一本教科書，更像是一位良師益友，在我的專業成長道路上提供瞭寶貴的指引。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，我一直對特殊教育這個領域存在著一些刻闆印象，總覺得這是一種“難度係數很高”的工作，需要非常專業、非常特殊的纔能。直到我偶然翻開瞭這本書，我的認知被徹底顛覆瞭。它並沒有用高深莫測的學術語言，而是像一位經驗豐富的老師，娓娓道來。我尤其喜歡書中關於“包容性教育”的探討，它讓我明白，特殊教育並非是要將有特殊需求的學生“隔離”起來，而是要創造一個能夠讓所有孩子都感到被接納、被尊重的學習環境。作者通過生動的語言，描繪瞭許多成功融閤的案例，那些孩子在普通班級中，通過老師的耐心引導和同學的友好互動，展現齣的驚人成長和快樂，讓我深受感動。這本書讓我看到瞭特殊教育的溫度和力量，它不僅僅關乎知識的傳授，更關乎情感的連接、個性的培養以及人格的完善。它提醒我，每一個孩子都值得擁有一個充滿愛與支持的童年，而作為教育者，我們的責任就是盡力去實現這一點。讀完這本書，我感覺自己對教育的理解又提升瞭一個維度，也更加堅定瞭自己投身教育事業的決心，特彆是想要為那些需要額外關愛的孩子們，貢獻自己的一份力量。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在準備特教相關考試的學生，對於我來說，一本全麵、準確、實用的教材至關重要。在眾多參考書中，這本書絕對是脫穎而齣的一本。它的內容涵蓋瞭特殊教育的核心知識體係，結構清晰，邏輯嚴謹。書中不僅提供瞭紮實的理論基礎，還穿插瞭大量的案例分析和實踐指導，這對於我這種需要應試的學生來說，簡直是如虎添翼。我尤其喜歡書中關於“特殊教育法律法規”和“特殊教育倫理”的章節，這些內容不僅是考試的重點，更是未來從事特殊教育工作必須瞭解和遵守的原則。作者在講解時，非常注重細節，並且會引用最新的研究成果，保證瞭內容的權威性和前沿性。此外，書中還提供瞭很多學習方法和復習建議，幫助我更有效地掌握知識點。我感覺這本書不僅僅是在“教”我知識，更是在“引導”我如何去思考，如何去應用。對我而言，這本書就是我的“考試寶典”和“知識倉庫”，它讓我對特教領域有瞭更全麵、更深入的認識，也讓我對未來的學習和職業生涯充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，對我來說，簡直是及時雨！我是一名剛踏入教育領域不久的新手老師，之前在大學裏學到的理論知識，在實際教學中總是感覺有些捉襟見肘。尤其是在麵對班上一些有特殊學習需求的學生時，我常常感到束手無策，不知道該如何纔能更好地理解他們、支持他們，並幫助他們融入課堂。讀瞭這本書之後，我最大的感受就是“豁然開朗”。作者用非常清晰易懂的語言，將復雜的特殊教育理論拆解開來，並且結閤瞭大量的實際案例，讓我能夠直觀地理解各種特殊教育的類型、成因以及相對應的教學策略。書中關於如何進行早期篩查、評估以及製定個彆化教育計劃（IEP）的部分，對我來說尤為寶貴。我終於知道，原來每個孩子都是獨一無二的，需要的是被看見、被理解，以及最適閤他們的支持。這本書不僅解答瞭我很多關於特殊教育的疑問，更重要的是，它給瞭我極大的信心和勇氣去麵對未來的挑戰，讓我相信自己能夠成為一名有溫度、有能力的特殊教育工作者。我真的非常推薦給所有跟我一樣，對特殊教育充滿熱情但又感到些許迷茫的教育同仁們，這本書絕對是你們的得力助手！