具体描述
我们学习数学的目的不仅是为了能正确的将加、减、乘、除的答案计算出来，更要用积极的态度借由所学去解决日常生活中所遇到的数学问题。所以，学好数学的首要工作是奠定基础，有了稳固的根本，解决一般的问题当然轻而易举，而加强提升数学能力更是重要，让你面对困难或多元变化的问题时，能有自信的迎刃而解。
这本书就是为了让小朋友提升能力而精心编写的，整理出每个单元的重点，辅以范例题型及解题策略的提供，可以让小朋友快速掌握学习要点与解题关键，灵活变化的练习题能让小朋友检视及提升自我的数学能力。
本书特色
一、经典题型：精心规划50个题型，学习重点不遗漏。
二、解题策略：提供每种题型的解题方向，加上详细的解题过程说明，让小朋友熟悉题型并掌握解题关键。
三、举一反三练习：熟练经典题型之后，提供变化延伸的题目，让小朋友能勇于自我挑战，以便达到加强提升学习的效果。
四、解答篇：除了提供练习的答案之外，贴心加上解析说明部分，让小朋友能更清楚掌握解题的要诀。
本书是检视基础和延伸学习的最佳帮手，借由提纲挈领的设计，熟练与深入的练习，一步步带领小朋友建构完整的数学能力。
著者信息
图书目录
一、乘法1
二、1000以内的数
三、用钱
四、1000以内的加减
五、公尺和公分
六、认识立体形体、重量与容量
七、乘法2
八、两步骤问题
九、认识分数
◎2下解答
图书序言
图书试读
用户评价
说实话，当初买这本《小学数学举一反三(2年级)下册》的时候，我并没有抱太大的期望，毕竟市面上辅导书太多了，质量也参差不齐。但孩子用到现在，我不得不说，这本书确实是超出我的预料。 最让我印象深刻的是，它没有那种“填鸭式”的教学模式。而是通过设计一些“情境题”、“生活化题目”来激发孩子的学习兴趣。比如，关于测量长度的部分，它会设计一些让孩子测量教室的长、宽，或者估测操场的长度的任务，让孩子在实践中感受长度单位的意义。 而且，书中的“举一反三”设计，真的是把孩子的学习从“死记硬背”提升到了“举一反三”。一道基础题，后面可能会有几个变式，这些变式题看似变化不大，但实际上考察的是孩子对知识点理解的深度和灵活性。我看到孩子在做这些题的时候，会主动去思考，而不是机械地套用公式。 比如，关于图形周长的计算，它不仅仅是简单地给出图形让孩子算周长，还会涉及到一些“需要先拼合再计算”或者“需要剪开再计算”的题目。这种题目，不仅锻炼了孩子的空间想象能力，也加深了他对周长概念的理解。 我特别喜欢的是，这本书在一些比较抽象的数学概念上，使用了比较形象的比喻和图示。让孩子更容易理解。比如，在讲解乘法口诀的由来时，它会用一些图画来辅助说明，让孩子明白为什么是这样。 还有，书中的应用题部分，也做得相当不错。它不仅仅是简单的“已知A，求B”，而是会设置一些需要孩子分析多个条件，然后一步步推理才能得出答案的题目。这对于培养孩子的逻辑思维能力和分析解决问题的能力，非常有帮助。 孩子现在做数学题，不像以前那样只是“做完就完了”，他会开始思考“为什么这么做”，并且能尝试解释题目的意思。这让我觉得，这本书真的在潜移默化地改变他的学习方式。 总的来说，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》给我最大的感受就是，它不仅仅是一本练习册，更是一个能够引导孩子主动思考、深入理解数学的“好老师”。它让数学学习变得生动有趣，并且有效地提升了孩子的数学能力。
评分我家里有两本小学数学的辅导书，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》是我近期给孩子添置的。我当初选择它，主要看中了“举一反三”这个关键词。我总觉得，孩子的数学学习，不能只是机械地记忆公式和解题步骤，更重要的是理解其背后的逻辑和原理，能够触类旁通。 这本书的题目设计，确实给了我不少惊喜。它不像市面上很多练习册那样，题目千篇一律，只是在数字上做些变动。而是通过改变题目的情境，或者从不同的角度去提问，来引导孩子思考。比如，关于分数初步认识的部分，它会结合一些分蛋糕、分橘子的生活化场景，让孩子直观地理解分数的概念。 我最喜欢的是它里面的一些“变式题”。一道基础题，后面会跟上几个稍微改变了条件或者问法的题目，让孩子在反复练习中，加深对知识点的理解，并且学会灵活运用。举个例子，关于时间这部分，它不仅仅是让孩子读出钟表的时间，还会涉及到时间经过计算，或者根据时间安排事情。 这种“举一反三”的设计，让我看到了孩子思维的活跃度。他不再是被动地接受知识，而是主动地去思考、去探索。有时候，他会因为一道题的多种解法而兴奋不已，也会因为自己独立解决难题而倍感自豪。这对于培养他的学习兴趣和自信心，都有着非常积极的作用。 我还注意到，这本书的题目难度把握得很好。对于二年级下学期的孩子来说，有些概念可能还是初次接触，但书中的题目循序渐进，从易到难，不会一下子就让孩子产生畏难情绪。即使遇到难题，书中的一些提示语或者引导性的问题，也能帮助孩子找到解题方向。 另外，这本书的排版也很舒服，字体清晰，题目和答题区域划分合理。这对于孩子长时间的书写练习，是很重要的。我还会时不时地和孩子一起讨论题目，听听他的想法，有时候他的回答会让我觉得眼前一亮，也让我看到了孩子在数学方面的潜力。 总而言之，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》在培养孩子的数学思维、逻辑能力和解决问题的能力方面，确实起到了很大的作用。它让数学不再是枯燥的数字游戏，而是充满乐趣的探索过程。
评分自从用了这本《小学数学举一反三(2年级)下册》之后，我发现孩子在数学方面的学习兴趣和能力都有了显著的提升。 最让我印象深刻的是，这本书的“举一反三”设计。它不是简单地重复练习，而是通过对同一个知识点进行不同角度、不同形式的提问，让孩子在理解的基础上，学会灵活运用。 我特别喜欢它关于“图形”的学习部分。它不仅仅是让孩子辨认各种图形，还会设计一些需要孩子动手操作，比如剪纸、拼图，来理解图形的特征和性质。这对于培养孩子的空间想象力和创造力，非常有益。 孩子现在做数学题，不再是那种“死记硬背”的模式，他会主动去思考“为什么是这样”，并且能够尝试用不同的方法去解决问题。这种学习上的进步，让我感到非常欣慰。 此外，这本书的排版也十分清晰，题目之间的界限分明，给孩子提供了良好的阅读和书写环境。每道题的空间也设计得很充足，方便孩子进行详细的演算。 总的来说，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》是我为孩子找到的一本非常出色的数学辅导书。它不仅帮助孩子巩固了书本知识，更重要的是，它点燃了孩子对数学的兴趣，培养了他独立的思考能力，让他真正爱上了数学。
评分当我第一次拿到这本《小学数学举一反三(2年级)下册》时，就被它独特的题目设计所吸引。不同于市面上许多千篇一律的练习册，它更注重培养孩子的数学思维和解题能力。 “举一反三”这个概念，在这本书中得到了很好的体现。它不会仅仅提供一道例题，然后让孩子做大量的重复性练习。而是会通过对同一个知识点进行多角度的提问，让孩子在理解的基础上，学会灵活运用。 我特别喜欢它关于“解决问题”部分的题目设计。它会把一些生活中的场景，巧妙地融入到数学题目中。比如，关于购物的题目，它会设计一些需要孩子计算总价、找零，或者比较不同商品价格的题目。这不仅让孩子感受到了数学的实用性，也锻炼了他的实际操作能力。 而且，书中关于“图形”的部分，也做得非常出色。它不仅仅是让孩子认识各种图形，还会设计一些需要孩子动手操作，比如剪纸、拼图，来理解图形的特征和性质。这对于培养孩子的空间想象力和创造力，非常有益。 孩子现在做数学题，不再是那种“死记硬背”的模式，他会主动去思考“为什么是这样”，并且能够尝试用不同的方法去解决问题。这种学习上的进步，让我感到非常欣慰。 另外，这本书的排版也十分清晰，题目之间的界限分明，给孩子提供了良好的阅读和书写环境。每道题的空间也设计得很充足，方便孩子进行详细的演算。 总的来说，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》是我为孩子找到的一本非常出色的数学辅导书。它不仅帮助孩子巩固了书本知识，更重要的是，它点燃了孩子对数学的兴趣，培养了他独立的思考能力，让他真正爱上了数学。
评分我给孩子买了很多数学辅导书，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》是我近期用得最顺手的一本。 最让我印象深刻的是，它并没有把“举一反三”变成一种口号，而是真正体现在了题目的设计上。一道题，不仅仅是单一的计算，后面还会跟着一些“变式题”，从不同的角度去考察同一个知识点。 比如，关于“乘法”的学习，它不会只出现简单的“几乘几等于几”，而是会结合图形的面积计算，或者设计一些需要用乘法来解决的实际问题。这让孩子明白，乘法不仅仅是口诀，更是一种解决问题的工具。 我还发现，这本书在培养孩子的“数感”方面做得很好。它会设计一些需要孩子估算，或者需要孩子比较大小的题目。这让孩子不仅仅停留在精确计算，更能培养一种对数字的敏感度。 举个例子，关于“认识图形”的部分，它会设计一些需要孩子在点阵图上画出不同形状，或者找出图形中的对称轴的题目。这些题目，不仅锻炼了孩子的动手能力，也提升了他的空间想象力。 孩子现在做数学题，不再是那种“照猫画虎”式的模仿，他会主动去思考“为什么可以用这种方法”，并且能尝试用自己的语言去解释题目的意思。这种学习状态的转变，让我觉得这本书真的有“点石成金”的效果。 而且，书中的题目难度层次分明，从非常基础的巩固，到稍有难度的拓展，都安排得恰到好处。孩子在做题的过程中，既能感受到自信，也能不断挑战自己。 总的来说，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》让我觉得，它不仅仅是一本辅导书，更像是一个能够引导孩子主动探索数学世界的“启蒙者”。它让数学学习变得生动有趣，并且真正帮助孩子提升了数学思维能力。
评分这本《小学数学举一反三(2年级)下册》是我最近给孩子买的，用了段时间，感觉很不错。 书中的题目设计，非常有创意，不像其他一些书那样，题目都是千篇一律的。它更注重培养孩子的数学思维和解题能力。 “举一反三”这个特点，在这本书中体现得淋漓尽致。它不是简单地提供一道例题，然后让孩子做大量的重复性练习。而是会通过对同一个知识点进行多角度的提问，让孩子在理解的基础上，学会灵活运用。 我特别喜欢它关于“解决问题”部分的题目设计。它会把一些生活中的场景，巧妙地融入到数学题目中。比如，关于购物的题目，它会设计一些需要孩子计算总价、找零，或者比较不同商品价格的题目。这不仅让孩子感受到了数学的实用性，也锻炼了他的实际操作能力。 而且，书中关于“图形”的部分，也做得非常出色。它不仅仅是让孩子认识各种图形，还会设计一些需要孩子动手操作，比如剪纸、拼图，来理解图形的特征和性质。这对于培养孩子的空间想象力和创造力，非常有益。 孩子现在做数学题，不再是那种“死记硬背”的模式，他会主动去思考“为什么是这样”，并且能够尝试用不同的方法去解决问题。这种学习上的进步，让我感到非常欣慰。 而且，书中的题目难度梯度设计得非常合理，从非常基础的巩固，到稍有难度的拓展，都安排得恰到好处。孩子在做题的过程中，既能感受到自信，也能不断挑战自己。 总的来说，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》是我为孩子找到的一本非常出色的数学辅导书。它不仅帮助孩子巩固了书本知识，更重要的是，它点燃了孩子对数学的兴趣，培养了他独立的思考能力，让他真正爱上了数学。
评分这本《小学数学举一反三(2年级)下册》是我近期为孩子挑选的数学辅导书，它的“举一反三”的特点，真的让我眼前一亮。 书中的题目设计，非常有创意。它不是简单地罗列题目，而是会通过对同一个知识点进行不同形式的提问，让孩子在反复思考和练习中，加深理解，并学会灵活运用。 我尤其喜欢它关于“应用题”的设计。它把一些生活中的场景，巧妙地融入到数学题目中，让孩子在解决问题的同时，感受到数学的实用性。比如，关于“时间”的学习，它会设计一些需要孩子计算经过时间的题目，或者根据时间安排作息的题目。 而且，书中关于“数的认识”部分，也做得非常出色。它不仅仅是让孩子认识数字，还会设计一些需要孩子进行估算，或者需要孩子比较大小的题目。这对于培养孩子的数感，非常有帮助。 孩子现在做数学题，不再是那种“死记硬背”的模式，他会主动去思考“为什么是这样”，并且能够尝试用不同的方法去解决问题。这种学习上的进步，让我感到非常欣慰。 此外，这本书的排版也十分清晰，题目之间的界限分明，给孩子提供了良好的阅读和书写环境。每道题的空间也设计得很充足，方便孩子进行详细的演算。 总的来说，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》是我为孩子找到的一本非常出色的数学辅导书。它不仅帮助孩子巩固了书本知识，更重要的是，它点燃了孩子对数学的兴趣，培养了他独立的思考能力，让他真正爱上了数学。
评分这本小学数学练习册，我算是用了挺长一段时间了，当初买它，主要是看中了它的“举一反三”这个概念，觉得对于孩子理解数学概念应该很有帮助。孩子上二年级下学期，正是对数学基础知识巩固和拓展的关键时期。拿到书后，我翻了翻，感觉题目设计得还是挺用心的，没有那种死板的题海战术，更侧重于让孩子在解决问题的过程中，体会到数学思维的乐趣。 比如，里面有一些关于图形的题目，不是简单地问图形的周长或面积，而是会结合生活中的实际场景，让孩子去分析和计算。比如，有一道题是关于如何用最少的围栏围出最大的菜园，这种开放性的题目，一下子就激发了孩子的想象力，他会思考不同的形状和围法，最后得出自己的结论，并尝试解释为什么。这比直接背诵公式要有趣多了，也更能锻炼他的逻辑思维能力。 还有一些关于应用题的题目，也做得比较巧妙。不像有些练习册那样，题目一看就知道是考察哪种运算，这里的应用题常常需要孩子先读懂题意，自己分析出题目中的数量关系，然后再选择合适的运算方法。这对于培养孩子的阅读理解能力和分析问题能力，都有着很大的帮助。孩子刚开始做的时候，有些题目还需要我引导一下，但慢慢地，他自己就能摸索出解题的思路，并且做得越来越熟练。 更让我欣赏的是，这本练习册在设计上也考虑到了二年级孩子的认知特点。题目难度循序渐进，不会一下子就让孩子感到挫败。从基础的加减乘除，到稍微复杂一些的两位数乘一位数，再到一些初步的空间想象和图形组合，都安排得非常合理。即使孩子在某些地方遇到困难，书中的一些提示和解题思路，也能帮助他及时调整。 另外，这本书的版式设计也比较清晰，字体大小适中，图片也比较生动活泼，不会让孩子觉得枯燥。每道题的空间都留得比较充足，方便孩子书写。有时候，我会让孩子把解题过程写下来，这样不仅可以检查他的计算是否准确，还可以看出他的思考过程。 总的来说，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》给我的感觉是，它不仅仅是一本练习册，更像是一个引导孩子探索数学世界的伙伴。它没有强迫孩子去死记硬背，而是通过一系列精心设计的题目，让孩子在动手动脑的过程中，真正理解数学的本质，并从中获得乐趣和成就感。
评分我是一个比较注重孩子学习方法的家长，所以给孩子挑选课外辅导书的时候，都会仔细斟酌。这本《小学数学举一反三(2年级)下册》是我在比较了很多同类书籍后，最终选择的。 这本书最吸引我的地方，就是它“举一反三”的理念。我一直觉得，孩子学习数学，最重要的是学会理解和运用，而不是死记硬背。这本书正是抓住了这一点，通过精心设计的题目，引导孩子在解决一个问题的同时，能够触类旁通，掌握更多相关的知识点。 比如，在关于“图形的认识”这部分，它不仅仅是让孩子辨认各种图形，还会设计一些需要孩子将不同图形组合成新图形，或者从不同角度观察图形的题目。这极大地锻炼了孩子的空间想象能力和观察力。 我还注意到，这本书的题目，很多都取材于生活，非常贴近孩子的生活实际。比如，关于认识人民币的题目，它会让孩子计算购物的找零，或者设计一个购物清单，让孩子根据预算来选择商品。这种设计，不仅让孩子在轻松愉快的氛围中学习，还能让他们感受到数学在生活中的应用价值。 更重要的是，书中的题目难度梯度设计得非常合理。从比较简单的基础题，到需要一定思考和推理才能解决的难题，循序渐进，让孩子在不断挑战自我的过程中，获得成就感。我看到孩子现在做数学题，主动性越来越强，也更敢于去尝试一些有难度的题目。 另外，书中的一些解题思路和提示，也是我非常看重的。当孩子遇到困难时，这些提示语能够引导他自己去思考，而不是直接告诉答案。这能有效地培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。 总的来说，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》给了我很大的惊喜。它不仅帮助孩子巩固了书本上的知识，更重要的是，它培养了孩子对数学的兴趣，提升了他的思维能力，让他真正爱上了数学。
评分作为一位家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子提升数学能力的辅导书，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》绝对是我近期发现的一本宝藏。 这本书最让我赞赏的一点，就是它“举一反三”的设计理念。它不是简单地罗列题目，而是通过对同一知识点进行不同角度、不同形式的提问，让孩子在反复思考和练习中，深刻理解知识的本质，并能够灵活运用。 举个例子，在关于“解决问题”这部分，它不仅仅给出单一的应用题，而是会设置一系列相关的题目，从不同的侧重点来考察孩子对题意的理解和解题方法的选择。比如，一道题可能让孩子计算出总数，另一道题则可能是在总数的基础上，再进行分组或者比较。 我还发现，这本书在题目设计上非常注重“概念理解”。比如，在讲解“平均数”的概念时，它会用一些生动形象的例子，比如分糖果、分水果，让孩子直观地理解“平均分”的含义，然后再引出平均数的计算方法。 孩子现在做数学题，不像以前那样只是机械地套公式，他会主动去思考“这个题目到底想考察什么”，并且能尝试用不同的方法去解答。这种学习状态的改变，让我觉得这本书真的起到了很好的引导作用。 此外，这本书的版式设计也十分精美，字体清晰，排版合理，给孩子提供了良好的阅读和书写体验。每道题都留有足够的空间，方便孩子进行详细的演算和思考。 对于一些孩子容易混淆的概念，书中还会给出一些“辨析题”或者“易错题”，让孩子在对比中加深印象，避免犯同样的错误。这种细致入微的设计，让我觉得这本书的编者非常了解孩子的学习需求。 总而言之，这本《小学数学举一反三(2年级)下册》不仅仅是一本练习册，它更像是一个能够激发孩子学习兴趣、培养孩子数学思维的“得力助手”。它让孩子在轻松愉快的氛围中，掌握了数学知识，提升了综合能力。
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