具體描述
我們學習數學的目的不僅是為瞭能正確的將加、減、乘、除的答案計算齣來，更要用積極的態度藉由所學去解決日常生活中所遇到的數學問題。所以，學好數學的首要工作是奠定基礎，有瞭穩固的根本，解決一般的問題當然輕而易舉，而加強提升數學能力更是重要，讓你麵對睏難或多元變化的問題時，能有自信的迎刃而解。
這本書就是為瞭讓小朋友提升能力而精心編寫的，整理齣每個單元的重點，輔以範例題型及解題策略的提供，可以讓小朋友快速掌握學習要點與解題關鍵，靈活變化的練習題能讓小朋友檢視及提升自我的數學能力。
本書特色
一、經典題型：精心規劃50個題型，學習重點不遺漏。
二、解題策略：提供每種題型的解題方嚮，加上詳細的解題過程說明，讓小朋友熟悉題型並掌握解題關鍵。
三、舉一反三練習：熟練經典題型之後，提供變化延伸的題目，讓小朋友能勇於自我挑戰，以便達到加強提升學習的效果。
四、解答篇：除瞭提供練習的答案之外，貼心加上解析說明部分，讓小朋友能更清楚掌握解題的要訣。
本書是檢視基礎和延伸學習的最佳幫手，藉由提綱挈領的設計，熟練與深入的練習，一步步帶領小朋友建構完整的數學能力。
著者信息
圖書目錄
一、乘法1
二、1000以內的數
三、用錢
四、1000以內的加減
五、公尺和公分
六、認識立體形體、重量與容量
七、乘法2
八、兩步驟問題
九、認識分數
◎2下解答
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》是我近期為孩子挑選的數學輔導書，它的“舉一反三”的特點，真的讓我眼前一亮。 書中的題目設計，非常有創意。它不是簡單地羅列題目，而是會通過對同一個知識點進行不同形式的提問，讓孩子在反復思考和練習中，加深理解，並學會靈活運用。 我尤其喜歡它關於“應用題”的設計。它把一些生活中的場景，巧妙地融入到數學題目中，讓孩子在解決問題的同時，感受到數學的實用性。比如，關於“時間”的學習，它會設計一些需要孩子計算經過時間的題目，或者根據時間安排作息的題目。 而且，書中關於“數的認識”部分，也做得非常齣色。它不僅僅是讓孩子認識數字，還會設計一些需要孩子進行估算，或者需要孩子比較大小的題目。這對於培養孩子的數感，非常有幫助。 孩子現在做數學題，不再是那種“死記硬背”的模式，他會主動去思考“為什麼是這樣”，並且能夠嘗試用不同的方法去解決問題。這種學習上的進步，讓我感到非常欣慰。 此外，這本書的排版也十分清晰，題目之間的界限分明，給孩子提供瞭良好的閱讀和書寫環境。每道題的空間也設計得很充足，方便孩子進行詳細的演算。 總的來說，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》是我為孩子找到的一本非常齣色的數學輔導書。它不僅幫助孩子鞏固瞭書本知識，更重要的是，它點燃瞭孩子對數學的興趣，培養瞭他獨立的思考能力，讓他真正愛上瞭數學。
评分作為一位傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升數學能力的輔導書，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》絕對是我近期發現的一本寶藏。 這本書最讓我贊賞的一點，就是它“舉一反三”的設計理念。它不是簡單地羅列題目，而是通過對同一知識點進行不同角度、不同形式的提問，讓孩子在反復思考和練習中，深刻理解知識的本質，並能夠靈活運用。 舉個例子，在關於“解決問題”這部分，它不僅僅給齣單一的應用題，而是會設置一係列相關的題目，從不同的側重點來考察孩子對題意的理解和解題方法的選擇。比如，一道題可能讓孩子計算齣總數，另一道題則可能是在總數的基礎上，再進行分組或者比較。 我還發現，這本書在題目設計上非常注重“概念理解”。比如，在講解“平均數”的概念時，它會用一些生動形象的例子，比如分糖果、分水果，讓孩子直觀地理解“平均分”的含義，然後再引齣平均數的計算方法。 孩子現在做數學題，不像以前那樣隻是機械地套公式，他會主動去思考“這個題目到底想考察什麼”，並且能嘗試用不同的方法去解答。這種學習狀態的改變，讓我覺得這本書真的起到瞭很好的引導作用。 此外，這本書的版式設計也十分精美，字體清晰，排版閤理，給孩子提供瞭良好的閱讀和書寫體驗。每道題都留有足夠的空間，方便孩子進行詳細的演算和思考。 對於一些孩子容易混淆的概念，書中還會給齣一些“辨析題”或者“易錯題”，讓孩子在對比中加深印象，避免犯同樣的錯誤。這種細緻入微的設計，讓我覺得這本書的編者非常瞭解孩子的學習需求。 總而言之，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》不僅僅是一本練習冊，它更像是一個能夠激發孩子學習興趣、培養孩子數學思維的“得力助手”。它讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，掌握瞭數學知識，提升瞭綜閤能力。
评分自從用瞭這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》之後，我發現孩子在數學方麵的學習興趣和能力都有瞭顯著的提升。 最讓我印象深刻的是，這本書的“舉一反三”設計。它不是簡單地重復練習，而是通過對同一個知識點進行不同角度、不同形式的提問，讓孩子在理解的基礎上，學會靈活運用。 我特彆喜歡它關於“圖形”的學習部分。它不僅僅是讓孩子辨認各種圖形，還會設計一些需要孩子動手操作，比如剪紙、拼圖，來理解圖形的特徵和性質。這對於培養孩子的空間想象力和創造力，非常有益。 孩子現在做數學題，不再是那種“死記硬背”的模式，他會主動去思考“為什麼是這樣”，並且能夠嘗試用不同的方法去解決問題。這種學習上的進步，讓我感到非常欣慰。 此外，這本書的排版也十分清晰，題目之間的界限分明，給孩子提供瞭良好的閱讀和書寫環境。每道題的空間也設計得很充足，方便孩子進行詳細的演算。 總的來說，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》是我為孩子找到的一本非常齣色的數學輔導書。它不僅幫助孩子鞏固瞭書本知識，更重要的是，它點燃瞭孩子對數學的興趣，培養瞭他獨立的思考能力，讓他真正愛上瞭數學。
评分我是一個比較注重孩子學習方法的傢長，所以給孩子挑選課外輔導書的時候，都會仔細斟酌。這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》是我在比較瞭很多同類書籍後，最終選擇的。 這本書最吸引我的地方，就是它“舉一反三”的理念。我一直覺得，孩子學習數學，最重要的是學會理解和運用，而不是死記硬背。這本書正是抓住瞭這一點，通過精心設計的題目，引導孩子在解決一個問題的同時，能夠觸類旁通，掌握更多相關的知識點。 比如，在關於“圖形的認識”這部分，它不僅僅是讓孩子辨認各種圖形，還會設計一些需要孩子將不同圖形組閤成新圖形，或者從不同角度觀察圖形的題目。這極大地鍛煉瞭孩子的空間想象能力和觀察力。 我還注意到，這本書的題目，很多都取材於生活，非常貼近孩子的生活實際。比如，關於認識人民幣的題目，它會讓孩子計算購物的找零，或者設計一個購物清單，讓孩子根據預算來選擇商品。這種設計，不僅讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習，還能讓他們感受到數學在生活中的應用價值。 更重要的是，書中的題目難度梯度設計得非常閤理。從比較簡單的基礎題，到需要一定思考和推理纔能解決的難題，循序漸進，讓孩子在不斷挑戰自我的過程中，獲得成就感。我看到孩子現在做數學題，主動性越來越強，也更敢於去嘗試一些有難度的題目。 另外，書中的一些解題思路和提示，也是我非常看重的。當孩子遇到睏難時，這些提示語能夠引導他自己去思考，而不是直接告訴答案。這能有效地培養孩子的獨立思考能力和解決問題的能力。 總的來說，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》給瞭我很大的驚喜。它不僅幫助孩子鞏固瞭書本上的知識，更重要的是，它培養瞭孩子對數學的興趣，提升瞭他的思維能力，讓他真正愛上瞭數學。
评分當我第一次拿到這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》時，就被它獨特的題目設計所吸引。不同於市麵上許多韆篇一律的練習冊，它更注重培養孩子的數學思維和解題能力。 “舉一反三”這個概念，在這本書中得到瞭很好的體現。它不會僅僅提供一道例題，然後讓孩子做大量的重復性練習。而是會通過對同一個知識點進行多角度的提問，讓孩子在理解的基礎上，學會靈活運用。 我特彆喜歡它關於“解決問題”部分的題目設計。它會把一些生活中的場景，巧妙地融入到數學題目中。比如，關於購物的題目，它會設計一些需要孩子計算總價、找零，或者比較不同商品價格的題目。這不僅讓孩子感受到瞭數學的實用性，也鍛煉瞭他的實際操作能力。 而且，書中關於“圖形”的部分，也做得非常齣色。它不僅僅是讓孩子認識各種圖形，還會設計一些需要孩子動手操作，比如剪紙、拼圖，來理解圖形的特徵和性質。這對於培養孩子的空間想象力和創造力，非常有益。 孩子現在做數學題，不再是那種“死記硬背”的模式，他會主動去思考“為什麼是這樣”，並且能夠嘗試用不同的方法去解決問題。這種學習上的進步，讓我感到非常欣慰。 另外，這本書的排版也十分清晰，題目之間的界限分明，給孩子提供瞭良好的閱讀和書寫環境。每道題的空間也設計得很充足，方便孩子進行詳細的演算。 總的來說，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》是我為孩子找到的一本非常齣色的數學輔導書。它不僅幫助孩子鞏固瞭書本知識，更重要的是，它點燃瞭孩子對數學的興趣，培養瞭他獨立的思考能力，讓他真正愛上瞭數學。
评分我給孩子買瞭很多數學輔導書，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》是我近期用得最順手的一本。 最讓我印象深刻的是，它並沒有把“舉一反三”變成一種口號，而是真正體現在瞭題目的設計上。一道題，不僅僅是單一的計算，後麵還會跟著一些“變式題”，從不同的角度去考察同一個知識點。 比如，關於“乘法”的學習，它不會隻齣現簡單的“幾乘幾等於幾”，而是會結閤圖形的麵積計算，或者設計一些需要用乘法來解決的實際問題。這讓孩子明白，乘法不僅僅是口訣，更是一種解決問題的工具。 我還發現，這本書在培養孩子的“數感”方麵做得很好。它會設計一些需要孩子估算，或者需要孩子比較大小的題目。這讓孩子不僅僅停留在精確計算，更能培養一種對數字的敏感度。 舉個例子，關於“認識圖形”的部分，它會設計一些需要孩子在點陣圖上畫齣不同形狀，或者找齣圖形中的對稱軸的題目。這些題目，不僅鍛煉瞭孩子的動手能力，也提升瞭他的空間想象力。 孩子現在做數學題，不再是那種“照貓畫虎”式的模仿，他會主動去思考“為什麼可以用這種方法”，並且能嘗試用自己的語言去解釋題目的意思。這種學習狀態的轉變，讓我覺得這本書真的有“點石成金”的效果。 而且，書中的題目難度層次分明，從非常基礎的鞏固，到稍有難度的拓展，都安排得恰到好處。孩子在做題的過程中，既能感受到自信，也能不斷挑戰自己。 總的來說，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》讓我覺得，它不僅僅是一本輔導書，更像是一個能夠引導孩子主動探索數學世界的“啓濛者”。它讓數學學習變得生動有趣，並且真正幫助孩子提升瞭數學思維能力。
评分這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》是我最近給孩子買的，用瞭段時間，感覺很不錯。 書中的題目設計，非常有創意，不像其他一些書那樣，題目都是韆篇一律的。它更注重培養孩子的數學思維和解題能力。 “舉一反三”這個特點，在這本書中體現得淋灕盡緻。它不是簡單地提供一道例題，然後讓孩子做大量的重復性練習。而是會通過對同一個知識點進行多角度的提問，讓孩子在理解的基礎上，學會靈活運用。 我特彆喜歡它關於“解決問題”部分的題目設計。它會把一些生活中的場景，巧妙地融入到數學題目中。比如，關於購物的題目，它會設計一些需要孩子計算總價、找零，或者比較不同商品價格的題目。這不僅讓孩子感受到瞭數學的實用性，也鍛煉瞭他的實際操作能力。 而且，書中關於“圖形”的部分，也做得非常齣色。它不僅僅是讓孩子認識各種圖形，還會設計一些需要孩子動手操作，比如剪紙、拼圖，來理解圖形的特徵和性質。這對於培養孩子的空間想象力和創造力，非常有益。 孩子現在做數學題，不再是那種“死記硬背”的模式，他會主動去思考“為什麼是這樣”，並且能夠嘗試用不同的方法去解決問題。這種學習上的進步，讓我感到非常欣慰。 而且，書中的題目難度梯度設計得非常閤理，從非常基礎的鞏固，到稍有難度的拓展，都安排得恰到好處。孩子在做題的過程中，既能感受到自信，也能不斷挑戰自己。 總的來說，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》是我為孩子找到的一本非常齣色的數學輔導書。它不僅幫助孩子鞏固瞭書本知識，更重要的是，它點燃瞭孩子對數學的興趣，培養瞭他獨立的思考能力，讓他真正愛上瞭數學。
评分我傢裏有兩本小學數學的輔導書，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》是我近期給孩子添置的。我當初選擇它，主要看中瞭“舉一反三”這個關鍵詞。我總覺得，孩子的數學學習，不能隻是機械地記憶公式和解題步驟，更重要的是理解其背後的邏輯和原理，能夠觸類旁通。 這本書的題目設計，確實給瞭我不少驚喜。它不像市麵上很多練習冊那樣，題目韆篇一律，隻是在數字上做些變動。而是通過改變題目的情境，或者從不同的角度去提問，來引導孩子思考。比如，關於分數初步認識的部分，它會結閤一些分蛋糕、分橘子的生活化場景，讓孩子直觀地理解分數的概念。 我最喜歡的是它裏麵的一些“變式題”。一道基礎題，後麵會跟上幾個稍微改變瞭條件或者問法的題目，讓孩子在反復練習中，加深對知識點的理解，並且學會靈活運用。舉個例子，關於時間這部分，它不僅僅是讓孩子讀齣鍾錶的時間，還會涉及到時間經過計算，或者根據時間安排事情。 這種“舉一反三”的設計，讓我看到瞭孩子思維的活躍度。他不再是被動地接受知識，而是主動地去思考、去探索。有時候，他會因為一道題的多種解法而興奮不已，也會因為自己獨立解決難題而倍感自豪。這對於培養他的學習興趣和自信心，都有著非常積極的作用。 我還注意到，這本書的題目難度把握得很好。對於二年級下學期的孩子來說，有些概念可能還是初次接觸，但書中的題目循序漸進，從易到難，不會一下子就讓孩子産生畏難情緒。即使遇到難題，書中的一些提示語或者引導性的問題，也能幫助孩子找到解題方嚮。 另外，這本書的排版也很舒服，字體清晰，題目和答題區域劃分閤理。這對於孩子長時間的書寫練習，是很重要的。我還會時不時地和孩子一起討論題目，聽聽他的想法，有時候他的迴答會讓我覺得眼前一亮，也讓我看到瞭孩子在數學方麵的潛力。 總而言之，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》在培養孩子的數學思維、邏輯能力和解決問題的能力方麵，確實起到瞭很大的作用。它讓數學不再是枯燥的數字遊戲，而是充滿樂趣的探索過程。
评分這本小學數學練習冊，我算是用瞭挺長一段時間瞭，當初買它，主要是看中瞭它的“舉一反三”這個概念，覺得對於孩子理解數學概念應該很有幫助。孩子上二年級下學期，正是對數學基礎知識鞏固和拓展的關鍵時期。拿到書後，我翻瞭翻，感覺題目設計得還是挺用心的，沒有那種死闆的題海戰術，更側重於讓孩子在解決問題的過程中，體會到數學思維的樂趣。 比如，裏麵有一些關於圖形的題目，不是簡單地問圖形的周長或麵積，而是會結閤生活中的實際場景，讓孩子去分析和計算。比如，有一道題是關於如何用最少的圍欄圍齣最大的菜園，這種開放性的題目，一下子就激發瞭孩子的想象力，他會思考不同的形狀和圍法，最後得齣自己的結論，並嘗試解釋為什麼。這比直接背誦公式要有趣多瞭，也更能鍛煉他的邏輯思維能力。 還有一些關於應用題的題目，也做得比較巧妙。不像有些練習冊那樣，題目一看就知道是考察哪種運算，這裏的應用題常常需要孩子先讀懂題意，自己分析齣題目中的數量關係，然後再選擇閤適的運算方法。這對於培養孩子的閱讀理解能力和分析問題能力，都有著很大的幫助。孩子剛開始做的時候，有些題目還需要我引導一下，但慢慢地，他自己就能摸索齣解題的思路，並且做得越來越熟練。 更讓我欣賞的是，這本練習冊在設計上也考慮到瞭二年級孩子的認知特點。題目難度循序漸進，不會一下子就讓孩子感到挫敗。從基礎的加減乘除，到稍微復雜一些的兩位數乘一位數，再到一些初步的空間想象和圖形組閤，都安排得非常閤理。即使孩子在某些地方遇到睏難，書中的一些提示和解題思路，也能幫助他及時調整。 另外，這本書的版式設計也比較清晰，字體大小適中，圖片也比較生動活潑，不會讓孩子覺得枯燥。每道題的空間都留得比較充足，方便孩子書寫。有時候，我會讓孩子把解題過程寫下來，這樣不僅可以檢查他的計算是否準確，還可以看齣他的思考過程。 總的來說，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》給我的感覺是，它不僅僅是一本練習冊，更像是一個引導孩子探索數學世界的夥伴。它沒有強迫孩子去死記硬背，而是通過一係列精心設計的題目，讓孩子在動手動腦的過程中，真正理解數學的本質，並從中獲得樂趣和成就感。
评分說實話，當初買這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》的時候，我並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上輔導書太多瞭，質量也參差不齊。但孩子用到現在，我不得不說，這本書確實是超齣我的預料。 最讓我印象深刻的是，它沒有那種“填鴨式”的教學模式。而是通過設計一些“情境題”、“生活化題目”來激發孩子的學習興趣。比如，關於測量長度的部分，它會設計一些讓孩子測量教室的長、寬，或者估測操場的長度的任務，讓孩子在實踐中感受長度單位的意義。 而且，書中的“舉一反三”設計，真的是把孩子的學習從“死記硬背”提升到瞭“舉一反三”。一道基礎題，後麵可能會有幾個變式，這些變式題看似變化不大，但實際上考察的是孩子對知識點理解的深度和靈活性。我看到孩子在做這些題的時候，會主動去思考，而不是機械地套用公式。 比如，關於圖形周長的計算，它不僅僅是簡單地給齣圖形讓孩子算周長，還會涉及到一些“需要先拼閤再計算”或者“需要剪開再計算”的題目。這種題目，不僅鍛煉瞭孩子的空間想象能力，也加深瞭他對周長概念的理解。 我特彆喜歡的是，這本書在一些比較抽象的數學概念上，使用瞭比較形象的比喻和圖示。讓孩子更容易理解。比如，在講解乘法口訣的由來時，它會用一些圖畫來輔助說明，讓孩子明白為什麼是這樣。 還有，書中的應用題部分，也做得相當不錯。它不僅僅是簡單的“已知A，求B”，而是會設置一些需要孩子分析多個條件，然後一步步推理纔能得齣答案的題目。這對於培養孩子的邏輯思維能力和分析解決問題的能力，非常有幫助。 孩子現在做數學題，不像以前那樣隻是“做完就完瞭”，他會開始思考“為什麼這麼做”，並且能嘗試解釋題目的意思。這讓我覺得，這本書真的在潛移默化地改變他的學習方式。 總的來說，這本《小學數學舉一反三(2年級)下冊》給我最大的感受就是，它不僅僅是一本練習冊，更是一個能夠引導孩子主動思考、深入理解數學的“好老師”。它讓數學學習變得生動有趣，並且有效地提升瞭孩子的數學能力。
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