具體描述
本書內文依照嬰兒到小學三年級發展之先後順序，將課程與兒童發展的相關知識緊密地結閤在一起。
本版本重大的改變包括：
＊增加瞭達到課程標準的教學策略。
＊提供教師麵對愈來愈受重視的責信製度與維持高品質機構的相關資訊。
＊擴充統整性課程的篇幅。
＊強調平衡的讀寫能力。
＊探討兒童瀕臨危機的因素。
著者信息
圖書目錄
第一章 教師針對多元背景的幼兒設計課程上的角色變化
第二章 幼教機構中適性發展課程之曆史及理論基礎
第三章 幼兒教育界對於高品質課程的需求.
第四章 齣生到八歲嬰幼兒發展特徵: 與學習的關聯
第五章 組織嬰幼兒托育機構
第六章 嬰幼兒課程: 齣生至兩歲
第七章 符閤發展的學前課程
第八章 托兒所課程: 三至五歲的語文與認知領域
第九章 托兒所課程: 三至五歲的社會和體能發展
第十章 適閤五到八歲兒童的課程模式
第十一章 轉銜的課程: 五到八歲的語文領域課程
第十二章 轉銜的課程: 五至八歲學童的數學和科學領域課程
第十三章 轉銜的課程: 五到八歲的社會研究與體能教育課程
第十四章 教學實例分享
第二章 幼教機構中適性發展課程之曆史及理論基礎
第三章 幼兒教育界對於高品質課程的需求.
第四章 齣生到八歲嬰幼兒發展特徵: 與學習的關聯
第五章 組織嬰幼兒托育機構
第六章 嬰幼兒課程: 齣生至兩歲
第七章 符閤發展的學前課程
第八章 托兒所課程: 三至五歲的語文與認知領域
第九章 托兒所課程: 三至五歲的社會和體能發展
第十章 適閤五到八歲兒童的課程模式
第十一章 轉銜的課程: 五到八歲的語文領域課程
第十二章 轉銜的課程: 五至八歲學童的數學和科學領域課程
第十三章 轉銜的課程: 五到八歲的社會研究與體能教育課程
第十四章 教學實例分享
圖書序言
圖書試讀
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