具体描述
本书内文依照婴儿到小学三年级发展之先后顺序，将课程与儿童发展的相关知识紧密地结合在一起。
本版本重大的改变包括：
＊增加了达到课程标准的教学策略。
＊提供教师面对愈来愈受重视的责信制度与维持高品质机构的相关资讯。
＊扩充统整性课程的篇幅。
＊强调平衡的读写能力。
＊探讨儿童濒临危机的因素。
著者信息
图书目录
第一章 教师针对多元背景的幼儿设计课程上的角色变化
第二章 幼教机构中适性发展课程之历史及理论基础
第三章 幼儿教育界对于高品质课程的需求.
第四章 出生到八岁婴幼儿发展特征: 与学习的关联
第五章 组织婴幼儿托育机构
第六章 婴幼儿课程: 出生至两岁
第七章 符合发展的学前课程
第八章 托儿所课程: 三至五岁的语文与认知领域
第九章 托儿所课程: 三至五岁的社会和体能发展
第十章 适合五到八岁儿童的课程模式
第十一章 转衔的课程: 五到八岁的语文领域课程
第十二章 转衔的课程: 五至八岁学童的数学和科学领域课程
第十三章 转衔的课程: 五到八岁的社会研究与体能教育课程
第十四章 教学实例分享
第二章 幼教机构中适性发展课程之历史及理论基础
第三章 幼儿教育界对于高品质课程的需求.
第四章 出生到八岁婴幼儿发展特征: 与学习的关联
第五章 组织婴幼儿托育机构
第六章 婴幼儿课程: 出生至两岁
第七章 符合发展的学前课程
第八章 托儿所课程: 三至五岁的语文与认知领域
第九章 托儿所课程: 三至五岁的社会和体能发展
第十章 适合五到八岁儿童的课程模式
第十一章 转衔的课程: 五到八岁的语文领域课程
第十二章 转衔的课程: 五至八岁学童的数学和科学领域课程
第十三章 转衔的课程: 五到八岁的社会研究与体能教育课程
第十四章 教学实例分享
图书序言
图书试读
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