具体描述
本书系关注教师在不同生涯阶段中，其遭遇的问题、专业需求与另类发展途径等问题的理解与系列探究，期能有助于师资品质的维持与教师发展的革新。书中内容分别从导论篇说明本书的架构与内容；教师启导篇探讨初任教师与教学困难教师的发展与协助；教师视导篇乃应用发展性视导理念进行本土化的实施尝试，企图寻找促进教师发展的视导可行途径；教师领导篇主要透过教师领导的理论，了解我国目前国小教师领导的现况，思考如何提供优质?师领导与学习的机会，以发挥其促进教师同侪专业发展的功能。最后，综合教师启导、视导与领导的探究结果，提出教师专业发展革新的未来展望，以作为本书的结论。
作者简介
许籐继
学历
国立台湾师范大学教育学博士
现职
国立台湾海洋大学教育研究所∕师资培育中心副教授
著者信息
图书目录
第一篇 导 论
本书的架构与内容
第二篇 教师启导
国民小学初任教师发展与启导之研究
中小学教学困难教师之意义、成因与启导
第三篇 教师视导
发展性视导协同行动研究：三组个案的实施经验
第四篇 教师领导
国民小学教师领导之研究
教学辅导教师之教师领导现况知觉调查研究
第五篇 结 论
教师专业发展革新的未来展望
图书序言
图书试读
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