教育与哲学的关系极为密切，「哲学是教育的普通原理，而教育是哲学的实验室」，乃是二者关系的最佳写照。

　　任何有志于教育事业的工作者（主要是教师），都必须了然于「为何教？」「教什么？」与「如何教？」而此则非有适当的教育哲学素养不为功。本书因从教育的形上向度、知识向度、伦理向度与艺术向度等观点出发，探索并检讨教育哲学中诸多的根本问题，以帮助未来的教育工作者，具备基本的教育哲学的素养。

作者简介

伍振鷟

＊学历：
　　国立台湾大学教育学士、硕士
　　英国伦敦大学研究

＊经历：
　　师大助教、讲师、副教授、教授、系主任、所长
　　中国教育学会理事长
　　中华民国比较教育学会理事长
　　中国文化大学教授兼教育学程中心主任

林逢祺

＊现职：
　　国立台湾师范大学教育系教授

＊学历：
　　国立台湾师范大学教育系硕士、博士
　　英国曼彻特大学哲学博士

＊经历：
　　台北县立板桥国中英文教师
　　国立台湾师范大学教育系助教、讲师、副教授

黄坤锦

＊现职：
　　交通大学师资培育中心专任教授

＊学历：
　　国立台湾师范大学教育系学士
　　国立政治大学教育研究所硕士
　　美国奥瑞冈大学教育博士

＊经历：
　　台北建国高中教师
　　交通大学副教授兼研教组主任及共同科通识组教授兼召集人

苏永明

＊现职：
　　新竹教育大学教育系副教授

＊学历：
　　国立台湾师范大学教育系学士
　　高雄师范学院教育研究所硕士
　　英国诺丁汉大学博士

＊经历：
　　曾任县政府教育局督学

PART１　绪论

Chapter１　教育、哲学与教育哲学的界说
Chapter２　教育与哲学的关系
Chapter３　教育哲学的功能
Chapter４　教育哲学的范围与研究方法

PART２　教育上的形上向度

Chapter１　教育本质论
Chapter２　教育目的说
Chapter３　教育价值论

PART３　教育的知识向度

Chapter１　心灵问题与教育
Chapter２　知识判别与教育
Chapter３　知识结构与教育

PART４　教育的伦理向度

Chapter１　人性问题与教育
Chapter２　道德问题与教育
Chapter３　社会正义与教育

PART５　教育的艺术向度

Chapter１　美感经验与教育
Chapter２　美怠创造与教育艺术
Chapter３　美育与人生