幼儿文学与教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 幼儿文学
• 幼儿教育
• 教学方法
• 亲子阅读
• 儿童发展
• 文学启蒙
• 绘本
• 阅读指导
• 学前教育
• 儿童心理

　　幼儿文学蕴含丰沛，足以支撑课程架构并满足幼儿的学习，幼儿对文学和学习的求知若渴，也永远需要有爱心和知能的成人为他们导引；浩瀚的幼儿文学世界正等着老师和幼儿一起去发掘。

　　本书对幼儿文学与教学进行多方位的探讨，从读写理论、文学功能、环境配合、幼儿反应的基本开始，以语文学习的主要面相和批判读写的观点为基础，展开文学学习活动的探究与延伸；及于文学的不同类别与活动型态的运用，也包含学习的评估和协助家长参与等范围，全书共十六章。本书涵盖读写文学的相关理论实作、重要议题和教学的方式与策略，内容多为经过转化与验证的本土实践，也引介启发性的他国实作；期以鼓励并支持更深、更广、更美的文学与统整课程的教学与学习。

《儿童心理发展与教育实践》 图书简介 本书旨在为学前教育工作者、师范院校学生以及所有关心儿童成长的家长提供一套系统、深入且极具实践指导价值的儿童心理发展理论与教育实践相结合的指南。我们深知，理解儿童是有效教育的基石。因此，本书将视角聚焦于0至8岁儿童的认知、情感、社会性及语言发展的关键阶段特征、潜在能力以及影响这些发展的环境因素。 第一部分：儿童心理发展的基础理论 本部分构筑了理解儿童的理论框架。我们不仅回顾了皮亚杰的认知发展阶段论、维果茨基的社会文化理论，更强调了当代发展心理学中对“经验对大脑塑造”的神经科学解释。 第一章：发展心理学概述与研究方法 深入剖析发展心理学的核心议题，如性质与教养（Nature vs. Nurture）的辩证关系、连续性与不连续性发展的争论。重点介绍适用于学前教育领域的观察法、实验法及案例研究法，确保读者能科学地收集和解读儿童行为数据。 第二章：认知发展的里程碑与个体差异 详细阐述儿童如何从反射性动作逐步发展出符号思维、逻辑推理能力。特别关注前运算阶段（2-7岁）儿童的思维特点，如自我中心主义、泛灵论等。本书强调，这些“限制”实则是其独特思维方式的体现，而非缺陷。同时，探讨遗传、家庭环境、营养状况等因素如何塑造儿童的认知发展轨迹，并提供了识别和支持认知发展缓慢或超前的个体的初步策略。 第三章：情感依恋与自我概念的形成 本章探讨儿童早期情感联结的重要性。基于鲍尔比的依恋理论，分析安全型、回避型、矛盾型依恋对儿童未来人际关系和情绪调节能力的影响。进一步阐述“自我”意识的萌芽与发展，包括自我认知、自尊心的培养，以及如何引导幼儿建立积极、健康的自我评价体系。 第四章：社会性发展与道德启蒙 关注儿童如何学习社会规则、理解他人观点（移情能力）。本书引入了埃里克森的人格发展阶段理论，聚焦于“信任与不信任”、“主动性与内疚感”的冲突解决。探讨同伴关系在学前期的角色转变，从平行游戏到合作游戏的演进过程，并提供促进幼儿发展同理心和合作精神的实用场景设计。 第二部分：基于发展的教学实践 理论的价值在于指导实践。本部分将理论知识转化为可操作的、以儿童为中心的教育策略。 第五章：环境创设：激发探索与学习的物理空间 强调环境对儿童学习的主动建构作用。内容涵盖室内外环境的区域划分（如建构区、美工区、安静阅读角），材料的选择原则（开放性、可变性、安全性），以及如何利用自然光、色彩心理学来优化学习氛围。本书提供了一系列“低成本高效益”的环境创设方案，适用于不同经济条件的幼儿园。 第六章：游戏——学前教育的核心载体 摒弃将游戏视为“休息”或“玩耍”的传统观念，本书将游戏提升到“学前儿童的本质活动”的高度。详细分类并解析了象征性游戏、建构游戏、规则游戏等不同类型的价值，并指导教师如何进行“非指令性介入”（Scaffolding in Play），在不破坏游戏自发性的前提下，引导幼儿在游戏中学习解决问题、协商合作和掌握新技能。 第七章：早期语言与符号表征能力培养 本章不侧重于简单的词汇灌输，而是聚焦于语言的社会功能和意义建构。讨论了幼儿早期语法的习得过程、叙事能力的发展。提供了通过戏剧表演、集体故事讲述、提问策略等手段，全面提升幼儿口语表达和早期识字兴趣的有效方法。 第八章：情绪与行为管理：构建积极的师幼关系 面对幼儿常见的情绪爆发、攻击行为或退缩现象，本书提供了“以理解为先导”的行为管理范式。强调“关注行为背后的需求”，而非仅仅惩罚表象。内容包括情绪命名训练、冲突解决技巧的教授，以及如何通过积极关注来替代消极行为强化。本书推崇的不是控制，而是引导与赋能。 第三部分：特殊需求与家园共育 本部分关注教育的公平性与连续性，探讨如何将教育触角延伸至家庭，并关注特殊发展需要的儿童。 第九章：特殊发展需求儿童的早期识别与支持 简要介绍自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）在学前阶段可能表现出的行为特征。重点在于介绍“融合教育”的理念，以及如何在普通班级中通过个体化支持计划（IEP的雏形）为这些儿童提供适宜的教学支持，维护其受教育的权利与尊严。 第十章：家园共育：构建统一的教育伙伴关系 强调家园沟通的质量远胜于数量。提供了高效的家长会组织模式、定期的“教育信息分享工作坊”的实施方案，以及如何将课堂中的教育目标自然地融入家庭生活场景中（如共同阅读的技巧、自然情境中的数学启蒙）。本书认为，教育的成功，取决于家庭与幼儿园在儿童发展观上的一致性。 总结 《儿童心理发展与教育实践》致力于成为一线教育工作者手中实用、可靠的工具书。它不是枯燥的理论堆砌，而是基于大量真实案例和成熟研究成果的结晶，旨在培养出具备深厚儿童理解力、能够灵活运用发展心理学指导日常教学实践的专业人士。阅读本书，意味着为每一位幼儿的健康、全面、个性化成长打下坚实的基础。

CHAPTER　1．序论
CHAPTER　2．幼儿的阅读理解与文学回应
CHAPTER　3．文学环境与准备
CHAPTER　4．文学课程安排
CHAPTER　5．文学课程的开展
CHAPTER　6．听、说、读的活动
CHAPTER　7．文学讨论
CHAPTER　8．文学圈
CHAPTER　9．写作
CHAPTER　10．主题研究与织网
CHAPTER　11．文学中的艺术
CHAPTER　12．文学与戏剧
CHAPTER　13．非小说类图画书
CHAPTER　14．批判读写
CHAPTER　15．评量
CHAPTER　16．协助家长参与
参考文献
幼儿文学参考资料

评分☆☆☆☆☆

身為一個對兒童發展有高度關注的家長，我對《幼儿文学与教学》這本書充滿了期待。我認為，早期閱讀經驗對於孩子的認知、情感、語言及社交能力的發展有著至乎深遠的影響。這本書，光從書名就能感受到它試圖串連起「文學」與「教學」這兩個重要面向，這正是許多家長在面對家中幼兒時，最希望能獲得指引的領域。 我尤其好奇的是，本書會不會深入探討不同階段幼兒的心智發展特點，以及如何根據這些特點來選擇適合的文學內容？例如，對於剛開始接觸圖畫書的階段，應該選擇哪些類型的故事？對於語言能力逐漸發展的幼兒，又該如何引導他們理解更複雜的情節和詞彙？我希望這本書能提供一個系統性的框架，讓家長和教育者能更清楚地認識到，好的文學作品如何能成為引導孩子學習的有力工具，而不僅僅是打發時間的讀物。 此外，對於「教學」的部分，我期盼它能提供一些具有前瞻性和實證基礎的教學策略。我知道，現在有很多關於啟發式教學、遊戲化學習的討論，我希望這本書能夠將這些理念融入到幼兒文學的教學中，讓閱讀變得生動有趣，更能激發孩子的學習動機。不知道書中會不會探討如何透過提問、討論、延伸活動等方式，培養孩子的批判性思維和創造力？這是我非常感興趣的。

评分☆☆☆☆☆

這本《幼儿文学与教学》的書名，光聽就讓我這個在幼教界打滾了十年的媽媽眼睛一亮！最近剛好在幫我家的小公主找適合的繪本，同時也對如何引導她閱讀、從書本中學習感到好奇。雖然我還沒機會翻閱這本書，但從書名來看，我就覺得它應該涵蓋了許多我關心的主題。我特別期待它能分享一些適合不同年齡層幼兒的文學作品推薦，像是能啟發想像力、培養語文能力的經典繪本，或是近期有哪些新穎有趣的童書，能夠吸引孩子的目光，讓他們愛上閱讀。 另外，關於「教學」的部分，我更希望它能提供一些實用的方法和技巧。畢竟，閱讀不只是看，更重要的是引導。我常常覺得，讀完一本書後，如何跟孩子討論書中的內容、延伸出相關的活動，讓他們真正吸收和內化，是一門學問。這本書會不會有關於如何設計閱讀引導活動的建議？像是透過角色扮演、手作勞作，或是結合生活經驗，讓閱讀的樂趣延伸到日常生活中？我真的很想知道，如何才能讓閱讀成為孩子學習和成長中最有趣、最有價值的體驗。

评分☆☆☆☆☆

最近聽到《幼儿文学与教学》這本書，實在是太令人振奮了！我是一位在幼兒園任教多年的老師，每天的工作都圍繞著孩子們的學習和成長。我深深體會到，好的文學作品，就像一顆顆璀璨的種子，能夠在孩子的心田播下夢想的種子，啟發他們無限的想像力。但如何將這些美好的文學作品，有效地融入到教學中，卻是一門需要不斷學習和摸索的藝術。 我非常期待這本書能提供一些紮實的理論基礎，讓我更深入地理解幼兒文學的獨特魅力，以及它在兒童發展中所扮演的重要角色。特別是，我希望它能探討不同類型的幼兒文學，例如童話、兒歌、繪本、故事集等，它們各自有哪些適合的教學應用方式。我相信，這本書不僅能提供豐富的作品推薦，更能為我們這些第一線的教育者，提供一套可行的教學模式。 更重要的是，我希望書中能針對「教學」的部分，提供一些創新的、符合幼兒學習特性的教學策略。我們都知道，幼兒的學習是以遊戲為主，以經驗為基礎的。所以，我非常好奇，這本書會不會分享一些如何將閱讀教學遊戲化、生活化的方法？像是如何設計引導式的提問，鼓勵孩子主動思考和表達？如何透過戲劇表演、藝術創作等多元感官的體驗，加深孩子對故事的理解和情感共鳴？這些都是我在教學中不斷嘗試的方向，我相信這本書能給我帶來許多啟發。

评分☆☆☆☆☆

當我看到《幼儿文学与教学》這個書名時，腦海中立刻浮現出我那充滿好奇心、喜歡問「為什麼」的四歲寶貝。身為家長，我總是想給他最好的，而我深信，從小便接觸優質的文學作品，絕對是給予孩子最好的禮物之一。然而，要怎麼挑選那些真正適合他、能觸動他心靈的好書，又該如何引導他從閱讀中學習，而不是僅僅是「翻書」？這始終是我心中的一個小小疑問。 我特別期待這本書能夠提供一個清晰的指引，告訴我哪些經典的幼兒文學作品是值得反覆閱讀的。我希望它能介紹一些能夠培養孩子想像力、創造力、同理心，甚至是簡單邏輯思考的繪本。當然，我也很想知道，除了經典之外，近年來有哪些值得關注的新興幼兒文學作品，它們又有哪些獨特的魅力，能夠讓孩子們愛不釋手。 而「教學」的部分，我更是充滿了好奇。我不想讓閱讀變成一個枯燥的「功課」，而是希望它能成為親子之間美好的互動時光，以及孩子自我學習的開端。因此，我非常希望能從這本書中學到一些實用的技巧，例如，在讀完故事後，如何引導孩子思考故事情節、角色情感，甚至連結到他們自己的生活經驗？有沒有一些簡單有趣的方式，可以鼓勵孩子用自己的話講述故事，或是透過繪畫、肢體表演來表達他們對故事的理解？我相信，若能掌握這些方法，閱讀將會是開啟孩子智慧大門的金鑰匙。